ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Утверждаю
/Заведующий кафедрой
«___» ____________20__ г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию для студента
II курса специальности «Педиатрия» - 060103.65
по учебной дисциплине «Физиология детского организма».
Тема. Высшая нервная деятельность у детей в разные возрастные периоды.
Занятие №3. Особенности высшей нервной деятельности у детей.
Обсуждена на
заседании кафедры
« » 2012г.
Протокол № _____
Методическая разработка составлена
_______________________________
« »_________________2012г.
г. Ставрополь 2012г.
Тема. Высшая нервная деятельность у детей в разные возрастные периоды.
Занятие №3. Особенности высшей нервной деятельности у детей.
Учебные вопросы занятия.
а) Теоретическая часть занятия:
1.Этапы развития мышления детей.
2. Формирование второй сигнальной системы, развитие речи у детей.
3. Физиологические особенности сна у детей в различные возрастные периоды.
4. Возрастные особенности электроэнцефалограммы. Применение ЭЭГ для диагностических целей у детей.
б) Практическая часть занятия:
1. Электроэнцефалография. Электроэнцефалограмма детей различного возраста.
2. Решение ситуационных задач.
Место проведения занятия – база кафедры нормальной физиологии.
Материально-лабораторное обеспечение.
Таблицы, слайды; обучающая лабораторная система Power Lab, регистрирующие электроды (-) и (+), индифферентный электрод, электродная паста, вата; набор вопросов для входного и выходного контроля.
Учебные и воспитательные цели.
а) общая цель:
- сформировать системные знания о формирование второй сигнальной системы у детей и о физиологических особенностях сна у детей в различные
возрастные периоды;
- научиться применять теоретический материал о возрастных особенностях электроэнцефалограммы и сна у детей в профессии врача педиатра.
б) частные цели:
- сформировать на основе теоретического базиса и анализа проведенных практических работ представление о:
• этапах развития мышления детей;
• формировании второй сигнальной системы;
• физиологических особенностях сна у детей в различные возрастные периоды;
• возрастных особенностях электроэнцефалограммы.
В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны
ЗНАТЬ:
- физиологические особенности сна у детей в различные возрастные периоды;
- этапы развития мышления детей.
УМЕТЬ:
- оценивать особенности электроэнцефалограммы в различных возрастных периодах;
ВЛАДЕТЬ:
- методом регистрации электроэнцефалограммы.
Обладать набором компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) Общекультурных (ОК):
- способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы здоровья детей и подростков на основе знаний, закономерностей протекания физиологических процессов, использованием на практике методов исследования, имеющих практическую значимость в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
- студент должен владеть способностью и готовностью в работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе; компьютерной техникой, информацией из различных источников и использовать их для решение профессиональных задач.
б) Профессиональных (ПК):
- студент должен владеть способностью формирования системного подхода для анализа медицинской информации о высшей нервной деятельности детей, опираясь на полученные показатели и теоретические знания;
- студент должен владеть способностью и готовностью анализировать закономерности высшей нервной деятельности детей по возрастам, при этом использовать знания анатомо-физиологических основ и методов оценки психического состояния организма ребенка;
- студент должен владеть способностью и готовностью выявлять естественную сущность проблем с высшей нервной деятельностью ребенка, возникающих в ходе профессиональной деятельность врача педиатра.
В результате освоения дисциплины студент должен:
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:
- об этапах развития мышления детей;
- о формировании второй сигнальной системы;
- о физиологических особенностях сна у детей в различные возрастные периоды;
- о возрастных особенностях электроэнцефалограммы.
Обязательная литература
1. Зилов детей и подростков: Учебное пособие/, – М: Медицинское информационное агентство; 2008, с. 456-458, 468-470, 475-476, 502-508, 148-153.
2. Физиология плода и детей. Под ред. . Изд. «Медицина». М., 1988г. с. 191-193 179-181.
3. Нормальная физиология под ред. профессора В. М. Смирнова, М., изд. «Академия» 2010 г. стр. 406-409, 417, 413, 419-420, 118-120, 122.
4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: учебное пособие для студентов высшего профессионального образования. Под ред. С. М. Будылиной, В. М. Смирнова 3-е издание. — М. Издательский центр «Академия» 2010, стр. 264-266.
5. , . Атлас по нормальной физиологии. М., «Высшая школа», 2009г.
6. Сборник тестовых заданий по курсу нормальной физиологии.
1.При подготовке к данному занятию:
а) теоретическая часть
При подготовке к теоретической части занятия необходимо проработать материал ранее изученной базовой дисциплины – анатомия, гистология центральной нервной системы. Проработайте рекомендуемую литературу по нашей дисциплине и обратите внимание на: особенности сна у детей в различные возрастные периоды и на возрастные особенности электроэнцефалограммы. Ответьте на учебные вопросы занятия, решите тесты с 1 по 10 и ситуационные задачи.
Данное занятие имеет особое место по овладению знаниями о развитии речи у детей.
При наличии возможности ознакомьтесь накануне занятия с рабочим местом своей исследовательской и учебной работы. Вспомните правил и меры безопасности при работе с аппаратурой и препаратами. Заблаговременно приготовьте униформу.
Будьте готовы ответить на следующие вопросы:
1.Этапы развития мышления детей.
2. Формирование второй сигнальной системы, развитие речи у детей.
3. Физиологические особенности сна у детей в различные возрастные периоды.
4. Возрастные особенности электроэнцефалограммы. Применение ЭЭГ для диагностических целей у детей.
2.По выполнению программы учебного занятия:
При подготовке 1 учебного вопроса учебного занятия Вы должны сформировать представление о четырех этапах развития мышления детей.
При подготовке 2 учебного вопроса учебного занятия Вы должны усвоить знания о формировании второй сигнальной системы у детей.
При подготовке 3 учебного вопроса учебного занятия Вы должны уяснить особенности сна у детей в различные возрастные периоды. Рекомендуем занести в протокольную тетрадь таблицу №1 с возрастными особенностями сна.
При подготовке 4 учебного вопроса учебного занятия Вы должны
сформировать представление о возрастных особенностях электроэнцефалограммы и применении ЭЭГ для диагностических целей у детей.
б) практическая часть
Подготовьте свое рабочее место для выполнения запланированных работ.
При выполнении первого практического задания воспользуйтесь методическими указаниями на странице 264-266 практикума. Обратите внимание на различия в электрической активности головного мозга детей в различные возрастные периоды. Рекомендуем занести в протокольную тетрадь таблицу №2 с возрастными особенностями электроэнцефалограммы.
Табл. №1. Возрастные особенности сна.
новорожденный | 1-2 года | 2-7 лет | с 7 лет |
Полицикличный сон (6-7 раз в сутки) | Трицикличный (3 раза в сутки) | Бицикличный (2 раза в сутки) | Моноцикличный (1 раз в сутки) |
Табл. 2. Электроэнцефалограмма детей различного возраста.
возраст | новорожденного | с 1 мес. до 3 лет | 3-7 лет | 7-10 лет | 10-12 лет | 16-18 лет |
Амплитуда и частота | 30-50 мкВ 1-2 Гц (δ-ритм) и 4-8 Гц (θ-ритм) | 80 мкВ α-ритм и θ-ритм (он преобладает) 7-9 Гц Всегда имеются β-ритмы (18-25 Гц) | α-ритм (преоб- ладает) 7-10 Гц и θ-ритм 7 Гц | α-ритм (75%) 9 Гц и θ-ритм (25%) 4-7 Гц | α-ритм (90%) 10-12 Гц и θ-ритм (10%) | как у взрос-лого |
По выполнению программы занятия представьте преподавателю отчет о выполненной работе. Выясните то, что вызвало у Вас затруднение.
При проведении заключительной части учебного занятия решите ситуационные задачи.
Прокомментируйте результаты своей работы по решению контрольных заданий.
Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично.
Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой.
Попрощайтесь с преподавателем.
