Контрольная работа № 8

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8. Вариант 1

(1) Вечером, возвращаясь с прогулки, Левитан долго смотрел на церковь, стоящую рядом с часовенкой, на темные кресты погоста, на заволжский лесной простор, озаренный закатом.

(2) Этот простор, одинокие кресты и тишина волжского вечера напомнили ему горечь детства, первое приобщение к природе, туманные мечты о творчестве...

(3) А на другой день он усиленно работал. (4) Плыли об­лака, жадно застывали на цветах шмели, гудели сосны над оврагом, но для художника сейчас как бы не существовало ничего, кроме отражавшихся на полотне церкви, погоста, за­речного простора. (5) Сосредоточенный, весь перевоплощен­ный в зрение, художник уверенно наносил разноцветные мазки, из нестройной путаницы которых вырастали и выцве­тали строгие линии, музыкально-округленные очертания.

(6) Исаак Ильич с наслаждением вдыхал густой, хвойно-томительный запах красок, с наслаждением чувствовал все возрастающую жажду работы.

(7) Иногда он давал себе короткий отдых: откладывал кисти, вставал, смотрел, отойдя на несколько шагов, на свою работу, еще только что вступившую в период первоначаль­ного цветения.

(8) Основное, однако, было сделано: тайна композиции, размещения составных частей была найдена, — великий за­волжский простор так хорошо перемещался в сжатые преде­лы полотна, церковная громада нисколько не загромождала картину, как бы отодвигаясь вдаль.

(9) Недалеко от художника теснились, восхищенно смот­рели на полотно босые ребятишки. (10) Из ближних домов, здесь по-деревенски бедных и пыльных, выходили, при­ближались к художнику сумрачные рыбаки, сапожники в черных, как бы жестяных, фартуках, мастеровые с засучен­ными рукавами на маслянистых руках. (11) Они, как и ребя­тишки, смотрели на картину с изумлением и восхищением.

(12) Подошел, прищурив глаза, отец Яков в полотняном подряснике, с сеткой в руке — шел, видимо, с пасеки, где роились, бубном звенели над ульями сердитые пчелы.

(13) Он внимательно посмотрел, ласково сказал:

(14) — Отрадно видеть искру Божию в искусстве!

(15) Потом на дороге показалась сказочно седая старуха в разбитых лаптях и траурном платке. (16) Поравнявшись с художником, она остановилась, вздохнула и задумалась, опираясь на посох. (17) Старуха порылась в карманах сара­фана, широко перекрестилась двуперстным крестом и береж­но опустила в ящик с красками блестящую копеечку.

(18) О чем молилась, о чем думала эта простая, ветхоза­ветная душа, смотря на таинственный треножник, на кар­тину, на невиданного человека в белом костюме, на его лов­кую и быструю ворожбу кистью?

(19) Тронутый этой простотой, художник так же береж­но, с какой-то щемящей радостью, спрятал необычайный дар — и оглянулся кругом: проплывали, округляясь, сли­вочные облака, бежали и переливались травы, сладко пах­нул — смолой, сушью, поздней земляникой — сухой бор. ()

А1. Какая мысль является главной в тексте?

1) Художник стремился запечатлеть на полотнах все краски мира.

2) Внимание и понимание неискушенных в живописи зрителей дарит художнику истинное вдохновение.

3) Внимание простых людей к работе художника опре­делило смысл его существования.

4) Только наделенный талантом человек должен созда­вать картины.

А2. Как можно толковать предложение 14?

1) Художник отразил на полотне искру, исходящую от Бога.

2) Художник запечатлел на картине религиозный сю­жет.

3) Художник наделен подлинным талантом, что отража­ется на его полотнах.

4) Художник на своем полотне стремится подчеркнуть связь с Богом.

А3. Какая характеристика соответствует прочитанному тексту?

1) публицистический стиль, рассуждение

2) художественный стиль, описание

3) художественный стиль, повествование с элементами описания

4) публицистический стиль, описание

А4. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического по­втора?

1 15

А5. Какое значение имеет выделенное слово в предложении 19?

1) слегка испорченный

2) имеющий, странности

3) выражающий растроганность

А6. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) мечты 2) горечь 3) туманные 4) стоявшую

А7. Каков способ образования слова УСИЛЕННО (предложе­ние З)?

1) приставочный 2) суффиксальный

3) приставочно-суффиксальный 4) сложение

А8. Какой частью речи является слово ПОТОМ в предложе­нии 15?

1) деепричастие 2) союз 3) наречие 4) частица

А9. Сколько частей в сложном предложении 4?

А10. Какая характеристика предложения 1 является верной?

1) сложносочиненное 2) сложноподчиненное

3) простое, осложненное двумя обособленными опреде­лениями

4) простое, осложненное обособленным обстоятельст­вом, обособленными определениями и однородными членами.

В1. Выпишите из первых двух абзацев существительное, в котором написание мягкого знака после шипящего зависит от склонения.

В2. Из первых двух абзацев выпишите прилагательное, в котором написание НН зависит от основы существительного.

В3. Из первых двух абзацев выпишите слово, в котором приставка зависит от следующего согласного звука.

В4. Из предложений 1-4 выпишите действительное причастие прошедшего времени.

В5. Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

В6. Укажите тип сказуемого в предложении 2.

В7. Из предложения 3 выпишите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

В8. Среди предложений 1-7 найдите сложное бессоюзное. Укажите его номер.

В9. Из предложения 6 выпишите слово в переносном значении.

В10. Из первых трёх абзацев выпишите сложное прилагательное с соединительной гласной.

В11. Выпишите деепричастный оборот из предложений 1-5.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8. Вариант 2.

(1) Вечером, возвращаясь с прогулки, Левитан долго смотрел на церковь, стоящую рядом с часовенкой, на темные кресты погоста, на заволжский лесной простор, озаренный закатом.

(2) Этот простор, одинокие кресты и тишина волжского вечера напомнили ему горечь детства, первое приобщение к природе, туманные мечты о творчестве...

(3) А на другой день он усиленно работал. (4) Плыли об­лака, жадно застывали на цветах шмели, гудели сосны над оврагом, но для художника сейчас как бы не существовало ничего, кроме отражавшихся на полотне церкви, погоста, за­речного простора. (5) Сосредоточенный, весь перевоплощен­ный в зрение, художник уверенно наносил разноцветные мазки, из нестройной путаницы которых вырастали и выцве­тали строгие линии, музыкально-округленные очертания.

(6) Исаак Ильич с наслаждением вдыхал густой, хвойно-томительный запах красок, с наслаждением чувствовал все возрастающую жажду работы.

(7) Иногда он давал себе короткий отдых: откладывал кисти, вставал, смотрел, отойдя на несколько шагов, на свою работу, еще только что вступившую в период первоначаль­ного цветения.

(8) Основное, однако, было сделано: тайна композиции, размещения составных частей была найдена, — великий за­волжский простор так хорошо перемещался в сжатые преде­лы полотна, церковная громада нисколько не загромождала картину, как бы отодвигаясь вдаль.

(9) Недалеко от художника теснились, восхищенно смот­рели на полотно босые ребятишки. (10) Из ближних домов, здесь по-деревенски бедных и пыльных, выходили, при­ближались к художнику сумрачные рыбаки, сапожники в черных, как бы жестяных, фартуках, мастеровые с засучен­ными рукавами на маслянистых руках. (11) Они, как и ребя­тишки, смотрели на картину с изумлением и восхищением.

(12) Подошел, прищурив глаза, отец Яков в полотняном подряснике, с сеткой в руке — шел, видимо, с пасеки, где роились, бубном звенели над ульями сердитые пчелы.

(13) Он внимательно посмотрел, ласково сказал:

(14) — Отрадно видеть искру Божию в искусстве!

(15) Потом на дороге показалась сказочно седая старуха в разбитых лаптях и траурном платке. (16) Поравнявшись с художником, она остановилась, вздохнула и задумалась, опираясь на посох. (17) Старуха порылась в карманах сара­фана, широко перекрестилась двуперстным крестом и береж­но опустила в ящик с красками блестящую копеечку.

(18) О чем молилась, о чем думала эта простая, ветхоза­ветная душа, смотря на таинственный треножник, на кар­тину, на невиданного человека в белом костюме, на его лов­кую и быструю ворожбу кистью?

(19) Тронутый этой простотой, художник так же береж­но, с какой-то щемящей радостью, спрятал необычайный дар — и оглянулся кругом: проплывали, округляясь, сли­вочные облака, бежали и переливались травы, сладко пах­нул — смолой, сушью, поздней земляникой — сухой бор. ()

А1. Какая мысль является главной в тексте?

1) Художник стремился запечатлеть на полотнах все краски мира.

2) Внимание и понимание неискушенных в живописи зрителей дарит художнику истинное вдохновение.

3) Внимание простых людей к работе художника опре­делило смысл его существования.

4) Только наделенный талантом человек должен созда­вать картины.

А2. Как можно толковать предложение 14?

1) Художник отразил на полотне искру, исходящую от Бога.

2) Художник запечатлел на картине религиозный сю­жет.

3) Художник наделен подлинным талантом, что отража­ется на его полотнах.

4) Художник на своем полотне стремится подчеркнуть связь с Богом.

АЗ. Какая характеристика соответствует тексту?

1) публицистический стиль, рассуждение

2) художественный стиль, описание

3) художественный стиль, повествование

4) художественный стиль, повествование с элементами описания

А4. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью наречия?

А5. Какое значение имеет выделенное слово в предложении 14?

1) мельчайшая частица горящего или раскаленного ве­щества

2) мелкая, блестящая, сверкающая частица чего-либо

3) проблеск, зачаток какого-либо чувства, способности

4) мелкие крапинки другого цвета на ткани

А6. В каком слове букв столько же, сколько и звуков?

1) наслаждением 2) церковь 3) возвращаясь 4) день

А7. Каков способ образования слова НАСЛАЖДЕНИЕМ (пред­ложение б)?

1) приставочный 2) суффиксальный

3) приставочно-суффиксальный 4) бессуффиксный

А8. Какой частью речи является слово ОТОЙДЯ в предложении 7?

1) глагол 2) деепричастие 3) наречие 4) причастие

А9. Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в пред­ложении 8.

1) разделяются подлежащее и сказуемое

2) разделяются части бессоюзного предложения

3) после обобщающего слова следуют однородные члены

4) выделяется приложение

А10. Какая характеристика предложения 5 является верной?

1) сложносочиненное 2) сложноподчиненное 3) сложное бессоюзное 4) простое

В1. Выпишите из последних двух абзацев существительное, в котором написание мягкого знака после шипящего зависит от склонения.

В2. Из предложений 15-17 выпишите слова с чередующимися гласными в корне слова.

В3. Из предложений 11-15 выпишите слова, в которых приставка зависит от следующего согласного звука.

В4. Из предложений 7-8 выпишите действительное причастие прошедшего времени.

В5. Укажите количество грамматических основ в предложении 12.

В6. Укажите тип сказуемого в предложении 11.

В7. Из предложения 14 выпишите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

В8. Среди предложений 15-19 найдите сложное бессоюзное. Укажите его номер.

В9. Из предложения 18 выпишите слово в переносном значении.

В10. Из предложений 17-18 выпишите сложное прилагательное с соединительной гласной.

В11. Выпишите деепричастный оборот из предложений 12-14.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8. Вариант 3

(1) Лиза, пришедши домой, рассказала матери, что с нею случилось. (2) «Ты хорошо сделала, что не взяла рубля. (З)Может быть, это был какой-нибудь дурной человек...» (4)-«Ах нет, матушка! (5)Я этого не думаю. (6)У него такое доброе лицо, такой голос...» (7)0днако ж, Лиза, лучше кормиться трудами своими и ничего не брать даром. (8)Ты еще не знаешь, друг мой, как злые люди могут обидеть бедную девушку! (9 У меня всегда сердце бывает не на своем месте, когда ты ходишь в город. (10)Я всегда ставлю свечу и молю Господа Бога, чтобы он сохранил тебя от беды и напасти. (11)-У Лизы на глазах навернулись слезы; она поцеловала мать свою.

(12) На другой день нарвала Лиза самых лучших ландышей и опять пошла с ними в город. (13) Глаза ее тихонько чего-то искали. (14) Многие хотели купить цветы, но Лиза отвечала, что они непродажные. (15) Наступил вечер, надлежало возвратиться домой, и цветы были брошены в Москву-реку. (16)»Никто не владей вами!»-сказала Лиза, чувствуя в своем сердце какую-то грусть. (17) На другой день ввечеру сидела она под окном, пряла и тихим голосом пела жалобные песни, но вдруг вскочила и закричала: «Ах!..» (18) Молодой незнакомец стоял под окном.

А1 .Определите стиль и тип текста?

а) Публицистический, рассуждение;

б) Художественный, повествование;

в) Публицистический, повествование;

г) Художественный, рассуждение;

А2.В каком предложении называется человек, о котором говорят мать и Лиза?

а)3 6)10 в) 6 г) 18

АЗ. В каком предложении дается характеристика этого человека?

а)6 6)8 в)3 г) 13

А4. Какое из этих предложений сложноподчиненное?

а)15 б) 17 в) 8 г) 12

А5. Каким изобразительным средством является словосочетание в предложении № 7 «Кормиться трудами»?

а) метафора б) олицетворение в)гипербола г)эпитет

А6. В каких предложениях есть деепричастный оборот?

а) 1,16 6)4,8 в) 15, 1 г) 6, 16

А7. Какое предложение является сложным бессоюзным?

а) 11 б) 15 в) 1 г) 2

А8. Выпишите из текста вводные слова.

А9. Выпишите из текста восклицательную частицу.

А10. Определите количество грамматических основ в предложении

№ 17.

А11. Выпишите из текста неопределенные местоимения.

А12. Выпишите номера предложений, в которых встречаются

обращения.

А13. Какой частью речи является слово «ввечеру»?

А14. Выпишите возвратный глагол из предложения № 15.

А15. Из предложений 12-16 выпишите слово, образованное с

помощью уменьшительно-ласкательного суффикса.

А16. Выпишите из текста глагол в повелительном наклонении.

А17 Выпишите из предложений 8-11 синонимы.

А18. Выпишите номера сложных предложений, в состав которых

входят односоставные.

А19. Выпишите антонимы из предложений 5-10.

А20. Выпишите деепричастные обороты из текста.

А21. Каким способом образованно слово «кормиться»?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8. Вариант 4

(1) Моя «страсть» началась с того дня. (2) Я, помнится, почувствовал тогда нечто подобное тому, что должен почувствовать человек, поступивший на службу: я уже перестал быть просто молодым мальчиком; я был влюбленный. (3) Я сказал, что с того дня началась моя страсть; я бы мог прибавить, что и страдания мои начались с того же самого дня. (4) Я изнывал в отсутствии Зинаиды: ничего мне на ум не шло, все из рук валилось, я по целым дням напряженно думал о нейЯ изнывал... но в ее присутствии мне становилось не легче. (6) Я ревновал, я сознавал свое ничтожество, я глупо дулся и глупо раболепствовал - и все-таки непреодолимая сила влекла меня к ней, и я всякий раз с невольной дрожью счастья переступал порог ее комнаты. (7) Зинаида тотчас же догадалась, что я в нее влюбился, да я и не думал скрываться;

она потешалась моей страстью, дурачила, баловала и мучила меня. (8) Сладко быть единственным источником, самовластной и безответной причиной величайших радостей и безответного горя для другого — а я в руках Зинаиды был как мягкий воск. (9) Впрочем, не я один влюбился в нее: все мужчины, посещавшие ее дом, были от ней без ума - и она их всех держала на привязи - у своих ног. (10) Ее забавляло возбуждать в них то надежды, то опасения, вертеть ими по своей прихоти (это она называла:

стукать людей друг о друга) - а они и не думали сопротивляться и покорно покорялись ей. (11) Во всем ее существе, живучем и красивом, была какая-то особенно обаятельная смесь хитрости и беспечности, искусственности и простоты, тишины и резвости; над всем, что она делала, говорила, над каждым ее движением носилась тонкая, легкая прелесть, во всем сказывалась своеобразная, играющая сила. (12) И лицо ее беспрестанно менялось, играло тоже: оно выражало, почти в одно и то же время,- насмешливость, задумчивость и страстность. (13) Разнообразнейшие чувства, легкие, быстрые, как тени облаков в солнечный ветреный день, перебегали то и дело по ее глазам и губам.

(По И. Тургеневу)

1.Определите стиль текста:

А) художественный Б) научно-популярный В) публицистический Г) разговорный

2. Определите тип текста:

А) рассуждение Б) повествование

В) повествование и описание Г) рассуждение и описание

3. Слово «помнится» из предложения 2 является:

А)глаголом Б) наречием. В)вводным словом Г) деепричастием

4. В предложении 3 ... грамматических основ:

А)1 Б) 2 В)3 Г)4

5. Слово «обаятельная» из предложения 11 образовано... способом:

А) приставочным Б) суффиксальным

В) приставочно-суффиксальным Г) бессуффиксным

6. Укажите номер предложения, в котором есть вставочная конструкция:

А)4 Б)7 В)9 Г)10

7. Слово «поступивший» из предложения 2 является:

А) отыменным прилагательным Б) действительным причастием

В) отглагольным прилагательным Г) страдательным причастием

1. Из предложения 5 выпишите словосочетание с типом связи «примыкание».

2. Выпишите грамматические основы из предложения 10.

3. Укажите номер предложения, в котором есть необособленное сравнение.

4. Выпишите вводное слово из предложений 3-10.

5. Из предложений 1-7 выпишите обособленное определение.

6. Укажите номера простых предложений в тексте.

7. Выпишите из предложений 1-3 местоимения. Определите их разряд.

8. Из предложений 9-13 выпишите превосходную степень прилагательного.

9. Из предложений 2-6 выпишите усилительную частицу.

10. Выпишите все глаголы 2 спряжения из предложения 10.

11. Выпишите один фразеологизм из текста.

12. Определите часть речи слова «уже» из предложения 2.

13. Какие изобразительные средства использованы в предложении 13?