Фамилия ____________________

Имя________________________

Школа______________________

Класс _______________________

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

год

1 (школьный) этап

Задания для 9 класса

1 тур

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Выполните задания к нему.

1)Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и воспел ее, то эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина. 2)Жизнь Пришвина пример того, как человек отр…шился от всего наносного, навязанного ему средой, и начал жить только «по велению сердца».3)В таком образе жизни заключа…тся величайший здравый смысл.4)Человек, живущий «по сердцу», в согласи… со своим внутренним миром, — всегда соз..датель, обогатитель и художник.5)Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин, если бы он остался агр…номом (это была его первая профессия). 6)Во всяком случае, он вряд ли открыл бы миллионам людей русскую природу как мир тончайшей и светлой поэзии. 7)Просто на это у него не хватило бы времени.

8)Природа, требуя пристального глаза и непр…рывной внутренней работы по созданию в душе писателя как бы «второго мира» этой природы, обогаща…т нас мыслями и обл…гораживает нас увид…нной художником ее красотой.

9)Простота говорит сердцу намного сильнее, чем блеск множества красок, бенгальский огонь закатов, кипение звездного неба и лакированная растительность тропиков, напом…нающая мощные водопады, целые Ниагары листьев и цветов. 10)Книги Пришвина, говоря его же словами, — это «бесконечная радость постоянных открытий».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(К. Паустовский)

1. Выпишите из предложения 2 слова, в которых встречается звук [в] __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. На какой слог падает ударение в слове «наносного»? ____________________________

3. Выпишите слово(-а) без окончания из предложения 9. ___________________________

4. Определите способ, которым образовано слово «закатов» из предложения 9. ________________________________________________________________________

5. Выпишите из предложения 9 слово (-а), в котором (-ых) правописание суффикса зависит от спряжения глагола. _________________________________________________

6. Укажите номера предложений, в которых есть слова, где выбор написания н или нн определяется одинаковыми условиями. ___________________________________________

7. Выпишите из текста авторский неологизм. ______________________________________

8. Выпишите из текста разносклоняемое (-ые) существительное (-ые). _____________________________________________________________________________

9. Определите, какой частью речи является слово «просто» в предложении 7. ___________

10. Выпишите из текста слово (-а) категории состояния. _____________________________________________________________________________

11. Определите тип сказуемого в предложении 4. ___________________________________

12. Определите тип односоставного предложения 7. _________________________________

13. Укажите номер (-а) предложения (-ий) с вводной конструкцией. ___________________

14. Укажите номер предложения, где есть необособленное согласованное распространенное определение. _________________________________________________

15. Определите стиль данного текста. _____________________________________________

2 тур

Напишите сочинение - размышление о писателе, чьи книги для вас несут «бесконечную радость постоянных открытий» (70-100 слов)

3 тур

1. Найдите слова, исторически восходящие к одному корню (к этому же историческому корню восходит слово «суббота»)

А) шабаш Б) шебутной В) шаман

Г) шуры-муры Д) собака Е) саботаж Ж) шаромыжник

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие русские слова произошли от этих иноязычных словосочетаний?

От нем. Kraft(сила) + Mehl(мука) ____________________________

От угрофинск. pel (ухо) + nyan(хлеб) __________________________

3. Перечислены слова, обозначающие различные единицы измерения, которые входят в состав фразеологизмов: пядь, аршин, верста, фут, пуд.

Восстановите эти фразеологизмы. Определите значение каждого из перечисленных слов.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Проанализируйте данные ниже предложения в распределите их по группам в соответствии с речевой задачей. Ответ аргументируйте.

У тебя брат есть?

У тебя часы есть?

У тебя карандаш есть?

У тебя совесть есть?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________