Урок развития речи.
Основная мысль текста. Заглавие
ЦЕЛЬ УРОКА: показать учащимся, что в тексте есть основная мысль, что заголовок может называть основную мысль текста; продолжить обучение озаглавливанию текста; способствовать развитию устной и письменной речи; воспитывать культуру речи.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: тетради, раздаточный материал ( тексты)
План УРОКА: 1. Оргмомент
2. Речевая гимнастика
3. Проверка домашнего задания
4. Введение в тему занятия
5. Упражнения по озаглавливанию текста
6. Составление рассказа-описания и озаглавливание его
7. Домашнее задание
ХОД УРОКА:
1.Оргмомент.( Проверка готовности класса к уроку)
2. Речевая разминка.
Упражнение 1.
- « Бросаем мяч». Вдохнули – на выдохе наклоняемся и «поднимаем» мяч, ещё один вдох – выпрямляемся, резкий выдох – «бросаем» мяч.
Упражнение 2.
- Произнесите слоги КРА, КРЫ, КРИ, КРУ, КРЕ:
в средней тональности;
очень тихо;
очень громко;
как будто медвежонок говорит;
как будто зайчик пищит.
Упражнение 3.
- Прочитайте отрывок из стихотворения:
Крошка сын
К отцу пришёл
И спросила кроха:
- Что такое
Хорошо
И что такое
Плохо?
Вполголоса;
Делая остановки, паузы в конце каждой стихотворной строки;
Выделяя голосом отмеченные слова;
Следующим образом: каждую строку из слов автора произносят по очереди трое учеников, слова малыша целиком произносит четвёртый ученик.
- Кто автор стихотворения? Как оно называется?
- Какова тема этого стихотворения? О чём оно?
- В данном случае заголовок называет тему стихотворения. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с заголовком текста, узнаем, как ещё можно озаглавить текст, познакомимся с основной мыслью текста.
3. Проверка домашнего задания.
- Как называется сказка, которую вы сочинили дома? Какова её тема?
- Расскажите сказку.
4. Введение в тему занятия.
- Мы знаем, что заголовок может называть тему текста. Однако на практике существует ещё один способ озаглавливания. Для того чтобы узнать его, необходимо познакомиться с понятием «основная мысль текста». В каждом тексте есть какая-то очень важная вещь, главная, о которой хотел сказать автор, в чём он хотел нас убедить. Это и есть основная мысль текста.
Запишите в тетради: основная мысль текста – то важное, главное, о чём хотел сказать автор( его отношение к происходящему, оценка того, о чём он пишет.)
- Прочитайте текст:
Мальчики играли у пруда. Увидали они в воде лягушек. Дети набрали камней и принялись бросать в лягушек. Детям было весело.
Одна лягушка высунулась из воды и говорит шалунам: «Перестаньте камни бросать: вам забав, а нам смерть…»
Д. Тихомиров.
- Ком говорится в тексте? Что вы узнали об этих персонажах из данного текста?
- Как автор оценивает поступок мальчиков? Какова основная мысль текста?
- Подберите такой заголовок к тексту, в котором была бы выражена оценка того, как поступили мальчики, т. е. основная мысль этого текста.( Жестокий поступок. Злая забава.)
- Как же мы действовали, озаглавливая текст?( Мы определили главную мысль текста и кратко назвали её).
5. Упражнения по озаглавливанию текста.
Упражнение 1.
- Представьте, что вы – редакторы школьной газеты. Ваши корреспонденты подали вам много разных заметок. Прочитайте их названия:
Весёлые старты. Прогулка в лес. Неудачная рыбалка. На рыбалке. Чудесная прогулка в лес. Телепередача «В мире животных». Школьные соревнования. Моя любимая телепередача.
- Назовите те заголовки, где только называется событие, о котором идёт речь в тексте. Что выражено в названиях этих текстов? (Тема текста).
- Назовите те заголовки, в которых автор высказывает своё отношение к описываемому событию. Какие слова помогли вам это понять? Подчеркните их. Что выражено в названиях этих текстов? (Основная мысль автора).
- Какие из этих заголовков вы отберёте для своей газеты и почему? ( Те, которые называют основную мысль текста, потому что они не просто рассказывают о событии, но и выражают отношение к нему автора.)
Упражнение 2.
Подбор к тексту заголовка, называющего его основную мысль.
- Прочитайте текст:
Два козлика
Через ручей положена доска. Встретились на доске два козлика. Ни один не хотел уступать другому дороги. Началась драка. Дрались, дрались, да и упали оба в воду.
Д. Тихомиров.
- О ком говорится в тексте? Что об этих персонажах сообщается?
- Как озаглавлен этот текст? Что называет заголовок: тему или идею текста?
- Давайте подберём другой заголовок к этому тексту, такой, чтобы он выражал его главную мысль. Для этого оценим поступок козлят, их характер. Какие они? (Упрямые, несговорчивые.)
- Как же озаглавим текст? (Упрямые козлята).
Упражнение 3.
Конструирование текста по данному заголовку.
- Такой же случай произошёл с двумя козами. Они тоже встретились на узкой горной тропинке. Но рассказ про них называется по - другому: «Догадливые козы». Что называет заголовок текста: тему или основную мысль?
- Составьте рассказ о догадливых козах.
Выводы:
- Как озаглавить текст? Какие два способа озаглавливания текста мы теперь знаем? ( Определяем тему текста – называем её. Определяем основную мысль текста – называем её.)
- Мы познакомились с двумя рассказами. Что осуждает в них автор? ( Жестокость, упрямство.) Правильно. Быть жестоким, упрямым – это плохо.
- Поберите к данным словам слова с противоположным значением. ( Жестокий - добрый, упрямый - сговорчивый, умный). Доброта, сговорчивость, ум – это хорошие качества.
6. Составление рассказа-описания и озаглавливание его.
- Мы очень хорошо работали, и теперь вас ждёт сюрприз. Мы отправляемся в отдел игрушек магазина « Детский мир» выбирать себе подарки. Игрушка будет вашей, если вы сумеете рассказать о неё так, чтобы мы все поняли, как она вам нравится. Свой рассказ вы должны озаглавить, в заголовке нужно выразить основную мысль рассказа, например: «Какой замечательный…» , «Мой любимый…», «Красавец…», « Самая хорошая игрушка». В начале своего рассказа постарайтесь подробно описать игрушку(кто или что это, какова игрушка по цвету, по форме, материалу) А затем расскажите, чем она вам нравится.
7. Домашнее задание.
- Дома сочините рассказ о том, что вы больше всего любите: об игрушке, о животном, которое у вас живёт, о своём любимом празднике, о вкусном блюде, о вашем хобби. Подберите такой заголовок к вашему рассказу, чтобы он называл его основную мысль.
КРА КРЫ
КРИ КРУ
КРЕ
Крошка сын
к отцу пришёл
и спросила кроха:
- Что такое
хорошо
и что такое
плохо?
Мальчики играли у пруда. Увидали они в воде лягушек. Дети набрали камней и принялись бросать в лягушек. Детям было весело.
Одна лягушка высунулась из воды и говорит шалунам: «Перестаньте камни бросать: вам забава, а нам смерть…»
Прогулка в лес. Неудачная рыбалка. Весёлые старты. На рыбалке. Чудесная прогулка в лес. Телепередача « В мире животных». Школьные соревнования. Моя любимая телепередача.
Два козлика.
Через ручей положена доска. Встретились на доске два козлика. Ни один не хотел уступать другому дороги. Началась драка. Дрались, дрались, да и упали в воду.
