Критерии и показатели определения результативности процесса воспитания
Критерии | Показатели | Диагностические средства |
1. Сформированность познавательного потенциала личности учащегося. | Обученность учащихся. Развитость мышления. Познавательная активность. | Статистический анализ итоговой успеваемости. Методики изучения развития познавательных процессов личности ребенка. Школьный тест умственного развития (ШТУР). Методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся. Педагогическое наблюдение. |
2. Сформированность нравственного потенциала личности учащегося. | Нравственная направленность. Сформированность отношений личности выпускника к Родине, обществу, семье, школе, классному коллективу, себе, природе, учебе и труду. | Тест “Размышляем о жизненном опыте” для определения нравственной направленности личности. Методика СМ. Петровой “Пословицы” для определения направленности личности. Методики и для изучения воспитанности учащихся. Методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся. 5. Педагогическое наблюдение. |
3.Сформированность коммуникативного потенциала личности учащегося. | Коммуникабельность. Сформированность коммуникативной культуры учащегося. | Методика выявления коммуникативных склонностей. Методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся. 3. Педагогическое наблюдение. |
4. Сформированность эстетического потенциала личности учащегося. | Развитость чувства прекрасного и других эстетических чувств. | Методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся. 2. Педагогическое наблюдение. 3. Анализ участия в конкурсах рисунков, песен… |
5. Сформированность физического потенциала личности учащегося. | Состояние здоровья учащихся класса. Развитость физических качеств. | Статистический медицинский анализ состояния здоровья учащихся. Выполнение контрольных нормативов в беге на 30 метров, шестиминутном беге, прыжках в длину с места, подтягивании (юноши), поднимании туловища (девушки). 3. Методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся. 4. Анализ участия в соревнованиях. |
6. Сформированность общешкольного коллектива | Удовлетворенность педагогов, учащихся, родителей жизнедеятельностью школы. | Методика “Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью”. Методики для исследования удовлетворенности педагогов и родителей жизнедеятельностью в образовательном учреждении. С Немова “Социально - психологическая самоаттестация коллектива (СПСК)”. Методика “Определение уровня развития ученического самоуправления”. 5. Методика для изучения степени развития основных компонентов педагогического взаимодействия. |
