Календарно-тематическое планирование уроков технологии во 2-м классе
(1 час в неделю, всего 34 часа)
№ | дата | Тема урока | Планируемые результаты | Кол-во часов | Виды деятельности | Примечания | ИКТ |
предметные | метапредметные | ||||||
I четверть ( 8 часов) | ||||||||
1 | 3.09 | Вспомни, подумай, обсуди | Знать: виды материалов, их свойства, названия -способ соединения с помощью клея ПВА -виды отделки: аппликация Уметь: -самостоятельно определять количество деталей в конструкции | Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско - технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (пои необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. | 1 | – осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); – воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необхо- димости) на графические изобра - жения, соблюдая приёмы безо- пасного и рационального труда; –планировать последовательность практических действий для реа- лизации поставленной задачи; – с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество; – осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и коррек- тировку хода работы и конечного результата; | ПК ИД Д | |
2 | 10.09 | Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей) | Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. | Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы | 1 | ПК ИД Д | ||
3 | 17.09 | Долина пирамид Египта (проектирование) | Проводить наблюдения, оформлять результаты | Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
| 1 | ПК ИД Д | ||
4 | 24.09 | Мастера Египта (конструирование) | Использовать приемы конструирования и лепки | Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско - технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (пои необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. | 2 | ПК ИД Д | ||
5 | 1.10 | Мастера Египта ( лепка) | ||||||
6 | 8.10 | Одежда древних египтян (разметка по шаблону) | Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану | Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
| 2 | ПК ИД Д | ||
7 | 15.10 | Одежда древних египтян ( конструирование) | ||||||
8 | 22.10 | В гостях у Деда Мо - роза (моделирование) | Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. | Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
| 1 | ПК ИД Д | ||
II четверть (8 часов) | ||||||||
9 | Терем Деда Мороза (конструирование) | Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Оценивать качество выполнения работы. Осваивать технику кракле. | Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско - технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (пои необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. | 1 | – оценивать результат своей дея- тельности:точность изготовления деталей, аккуратность выполнен - ной работы; – обобщать (осознавать и форму - лировать) то новое, что усвоено. С помощью учителя – сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки; – моделировать несложные изде- лия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного); – конструировать объекты с учё - том технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции; – участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; – осуществлять самоконтроль; – обобщать (осознавать и форму- лировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. | ПК ИД Д | ||
10 | Дед Мороз (разметка по шаблону) | Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. | Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения. | 1 | ПК ИД Д | |||
11 | Снегурочка (разметка по шаблону) | Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы
| 1 | ПК ИД Д | ||||
12 | Ёлочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирование из модулей) | Знать: -названия и назначение ручных инструментов и приспособления – шаблон, правила работы с ним -технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка -способ соединения с помощью клея ПВА -виды отделки: аппликация Уметь: -самостоятельно определять количество деталей в конструкции -экономно выполнять разметку | Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Конструировать объекты с учетом технических и художественных декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты. | 1 | ПК ИД Д | |||
13 | Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке) | Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Конструировать объекты с учетом технических и художественных декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. | 2 | ПК ИД Д | ||||
14 | Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке) | Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.) технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей. Формообразование, сборка, отделка) конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.; и инструментами. | ||||||
15 | Ёлочный фонарик (разметка по линейке) | Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что освоено. Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии).
| 1 | ПК ИД Д | ||||
16 | Что узнали, чему научились | 1 | МФУ | |||||
III четверть (10 часов) | ||||||||
17 | Освоение компьютера | Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
| 4 | С помощью учителя – наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео); – наблюдать, сравнивать, сопо- ставлять материальные и информационные объекты; – выполнять предложенные на цифровых носителях задания . – осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); – воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необхо- димости) на графические изобра - жения, соблюдая приёмы безо- пасного и рационального труда; –планировать последовательность практических действий для реа- лизации поставленной задачи; – с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество; – осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и коррек- тировку хода работы и конечного результата; | Н Н Н Н | |||
18 | Освоение компьютера | |||||||
19 | Освоение компьютера | |||||||
20 | Освоение компьютера | |||||||
21 | Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником (разметка по угольнику) | Использовать умения работать с бумагой, ножницами. организовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий. | Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Конструировать объекты с учетом технических и художественных декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. | 2 | ПК ИД Д | |||
22 | Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником (макетирование) | ПК ИД Д | ||||||
23 | Римские и греческие воины (конструирование, лепка) | Знать: виды материалов, их свойства, названия Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности. | Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.) технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей. Формообразование, сборка, отделка) конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.; и инструментами. | 1 | ПК ИД Д | |||
24 | Одежда древних римлян и греков. Как изготавливаются льняные ткани. Изготавливаем одежду древних римлян и греков (обработка ткани) | Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным критериям. | 1 | ПК ИД Д | ||||
25 | Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека (конструирование, лепка) | Знать: виды материалов, их свойства, названия Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности. | 1 | ПК ИД Д | ||||
26 | Посуда Древней Греции (конструирование) | Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность | 1 | ПК ИД Д | ||||
IV четверть (8 часов) | ||||||||
27 | Макет Акрополя (проектирование) | Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. | Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что освоено. Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии). Исследовать конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.; и инструментами. | 1 | – осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); – воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необхо- димости) на графические изобра - жения, соблюдая приёмы безо- пасного и рационального труда; –планировать последовательность практических действий для реа- лизации поставленной задачи; – с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах осуществлять сотрудничество; – осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и коррек- тировку хода работы и конечного результата; – оценивать результат своей дея- тельности:точность изготовления деталей, аккуратность выполнен - ной работы; – обобщать (осознавать и форму - лировать) то новое, что усвоено. С помощью учителя – сравнивать различные виды кон- струкций и способы их сборки; – моделировать несложные изде- лия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного); – конструировать объекты с учё - том технических и художественно- декоративных условий: определять особенности конструкции; – участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; – осуществлять самоконтроль; – обобщать (осознавать и форму- лировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. С помощью учителя – наблюдать мир образов на экра- не компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео); – наблюдать, сравнивать, сопо- ставлять материальные и инфор- мационные объекты; – выполнять предложенные на цифровых носителях задания. | ПК ИД Д | ||
28 | Изготавливаем книжку (комплексная технология) | 1 | ПК ИД Д | |||||
29 | Жилища наших предков (конструирование) | Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. | 1 | ПК ИД Д | ||||
30 | История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками (соединение деталей, отделка) | 1 | ПК ИД Д | |||||
31 | Украшение одежды. Вышивки (отделка) | Оформлять изделия по собственному замыслу | 1 | ПК ИД Д | ||||
32 | Игрушка из пуговицы (конструирование) | Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии | 1 | ПК ИД Д | ||||
33 | Игрушка из носка (конструирование) | 1 | ПК ИД Д | |||||
34 | Что узнали, чему научились | 1 | МФУ |
СОГЛАСОВАНО: Протокол заседания школьного методического объединения учителей начальных классов и воспитателей ГПД от 01.01.2001 №01 Руководитель ШМО (подпись)
«________»________________2012 год |
СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «СОШ с УИОП №7» (подпись)
«________»_________________ 2012 год |
