Amazing creatures (восхитительные создания)

5 класс МОУ Ликинской сош

Открытый урок

Тема урока: Amazing creatures (восхитительные создания)

1-й (из 8-ми) урок данной темы

УМК «Английский в фокусе» 5 класс, В. Эванс, Ю. Подоляко

Цели урока:

- обучающие: - повторить изученные ранее и освоить новые слова

– названия стран и континентов;

- овладеть новыми лексическими единицами по теме

«Животный мир»;

- освоить формообразование и использование в связной речи

глаголов в Present Simple;

- развивающие: - формировать навыки и умения во всех видах речевой

деятельности;

- развивать умения, составляющие лингвистическую

компетенцию: сопоставление языковых явлений в

изучаемом и родном языках;

воспитательные: - воспитывать любовь к животным, экологическую культуру

в целом.

Задачи урока:

1.  Повторение изученной и введение новой лексики.

2.  Формирование умений ознакомительного и поискового чтения.

3.  Формирование умения диалогической речи.

4.  Повторение и обобщение форм образования и употребления глаголов в Present Simple (утвердительная форма).

5.  Освоение правописания, употребления и произношения правописания глаголов в 3-м лице ед. ч. в Present Simple.

План урока.

6.  Приветствие. Актуализация темы.

7.  Повторение изученной и введение новой лексики – названия стран и континентов. Упр.1, с.66

8.  Повторение изученной и введение новой лексики по теме «Животный мир».

Упр.2, с.66

9.  Формирование умения прогнозирования содержания текста (ознакомительное чтение). Упр.3, с.66

10.  Формирование умения поискового чтения. Упр.4, с.66

11.  Формирование умения вести диалог - обмен мнениями в связи с прочитанным текстом (диалогическая речь). Уп.5, с.66

12.  Физкультминутка.

13.  Повторение и обобщение формообразования и употребления глаголов в Present Simple (утвердительная форма). Упр.6, с.67

14.  Освоение правописания глаголов в 3-м лице ед. ч. в Present Simple. Упр.7, с.67

15.  Освоение употребления форм глаголов в Present Simple. Упр.8, с.67

16.  Развитие фонематического слуха, освоение правил произношения глаголов в 3-м лице ед. ч. в Present Simple. Упр.9, с.67

17.  Подведение итогов, выставление оценок, домашнее задание.

Ход урока

1.  Приветствие. Актуализация темы - вводная беседа (2 мин.)

Задачи: активизация изученной ранее лексики; мотивирование учащихся на работу с

новой темой.

2.  Повторение изученной и введение новой лексики – названия стран и континентов. Упр.1, смин)

Учитель обращает внимание детей на карту в учебнике. Учащиеся называют страну, ее соседей, континент (India, Pakistan, Nepal, China, Asia). Учитель следит за произношением и просит пользоваться словарем географических названий в конце учебника.

3. Повторение изученной и введение новой лексики по теме «Животный мир».

Упр.2, с.66 (5мин)

Учитель включает аудиозапись с названиями животных. Учащиеся слушают и повторяют. В процессе обработки лексики учитель просит назвать эквиваленты названий животных в русском языке, выделить похожие по звучанию слова (кобра - cobra, крокодил - crocodile, леопард - leopard) и поясняет, что такие слова называют «истинными друзьями». При изучении новых слов полезно опираться на такие соответствия.

4. Формирование умения прогнозирования содержания текста (ознакомительное чтение). Упр.3, с.66 (1мин)

Учитель просит учащихся прочитать название текста и сказать о чем, предположительно, пойдет речь. (The text is about animals of India)

5. Формирование умения поискового чтения. Упр.4 (a, b), смин)

a) учитель организует работу учащихся над составлением вопросов к тексту и записывает варианты вопросов на доске (What animals live in India? What colour is Indian cobra? What does the Bengal tiger eat?) . Учащиеся ищут ответы в тексте и осуществляют выборочное чтение соответствующих строк текста.

b) Учитель делит класс на группы (пары) и просит их объяснить значения

выделенных в тексте слов (stripe, hides, hunts, dangerous, head, heavy,

trunks, horn, alone, mud).

При работе над объяснением слов учащиеся пользуются синонимами,

антонимами, невербальными средствами передачи значения (жесты).

Затем группам дается задание найти в тексте названия: 3х стран, 5-ти

животных, 5-ти цветов и 5 прилагательных. Учащиеся представляют

свои ответы.

6. Формирование умения вести диалог - обмен мнениями в связи с прочитанным текстом (диалогическая речь). Упр.5, смин)

Учитель объясняет задание упражнения и поясняет, что в качестве связок учащиеся должны использовать вопросы и оценочные суждения, например: What do you think? That’s interesting! That’s funny! Отрабатываются эти выражения и, затем, несколько пар представляют свои варианты диалогов.

7. Физкультминутка (1 мин)

8. Повторение и обобщение формообразования и употребления глаголов в Present Simple (утвердительная форма). Упр.6, смин)

Учитель чертит на доске таблицу

Permanent state	Repeated action	habit
I have two sisters	I watch cartoons every weekend on TV	I read a stoty before bedtime

Учащиеся читают и вместе с учителем анализируют примеры использования настоящего простого времени. Затем приводят свои примеры. Далее учитель обобщает правила употребления и правописания окончания -(e)s в форме 3-го лица ед. ч. На доске написаны глаголы kiss, fish, catch, go, box, cry. Учитель предлагает учащимся образовать от них форму 3-го лица ед. ч. и записать на доске. Подчеркивается различие правописания формы 3-го лица ед. ч. глаголов say|play и cry|try.

9. Освоение правописания глаголов в 3-м лице ед. ч. в Present Simple. Упр.7, смин)

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение. Учитель просит представить ответы некоторых учащихся.

10. Освоение употребления форм глаголов в Present Simple. Упр.8, смин)

Учитель объясняет задание, обращая внимание на необходимость определения подлежащего и его формы (ед. ч/ мн. ч.) как исходного момента для успешного выполнения задания. Класс делится на три группы и задание выполняется совместно в каждой группе. Затем каждая группа зачитывает свои предложения с комментариями по выбору правильной формы глагола.

11. Развитие фонематического слуха, освоение правил произношения глаголов в 3-м лице ед. ч. в Present Simple. Упр.9, смин)

Учитель включает аудиозапись. Учащиеся заполняют таблицу в учебнике. Затем проверяют выполнение задания. Учитель просит прочитать слова хором и индивидуально.

12. Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки. Учащиеся записывают домашнее задание на следующий урок. (3 мин)