Как преодолеть страх перед школой у ребёнка в 7 лет
Страх перед школой – частое явление у детей, которые ещё только готовятся стать учениками. Это связано с тем, что школа для них представляется чем-то особенным, непонятным и сложным. Как же помочь будущему первокласснику?
Стоит готовить ребёнка к новому этапу его развития:
- Ребёнку необходимо рассказывать о том, что такое школа, кто такой школьник, учитель, что ребята делают в школе, чем занимаются. Чем больше информации о «страшном», тем менее страшным оно становится.
- Необходимо с ребёнком играть в школу, меняясь ролями и проигрывая ситуации уроков, ответов у доски, перемен, разные школьные ситуации.
- По возможности, создать рабочее место. На столе расположить канцелярские принадлежности так, чтобы ребёнку было удобно. Приучать содержать своё рабочее место в порядке. Этому необходимо научить через игру, объяснения, беседы с ребёнком.
- Учите будущего школьника дружить со сверстниками, отстаивать своё мнение. Для этого стоит поговорить с ребёнком об этом, вместе с ним поискать выходы из возможных ситуаций.
- Возможно, страх перед школой может быть связан со слишком большой нагрузкой для ребёнка, с которой он не справляется, и потому чувствует себя неуспешным и боится такой ситуации. Тогда стоит помочь ему, развивая его внимание, память, мышление, или принять решение о снижении нагрузок.
Общие рекомендации для родителей будущих первоклассников
- Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок, поскольку начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6-7-летних детей. Если занятия музыкой и спортом кажутся Вам необходимой частью воспитания Вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса. Через каждые 10-15 минут занятий ребенку необходимо прерываться и получить физическую разрядку. Не ждите, что ваш ребенок будет таким, как вы, или таким, как вы хотите. Помогите ему стать не вами, а собой. Не требyйте от ребенка платы за все, что вы для него делаете. Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и взойдет. Не унижайте! Умейте любить чужого ребенка, никогда не делайте чyжомy pебенкy то, что не хотели бы, чтобы дpyгие делали Вашему. Любите своего ребенка любым: талантливым и не очень, удачливым и невезучим. Спрашивайте ребенка каждый день о школе: "что понравилось, чему научился, с кем играл?" (вместо: "Что полyчил? Тебя pyгали?") Хвалите pебенка, но за дело: «У тебя замечательно полyчилось..., ты аккypатно написал..., ты вовpемя…, замечательно, что...» Чтобы ребенок знал, как быть хорошим. (Вместо односложных: «Молодец! Умница!») Говоpите чаще pебенкy, что Вы его любите. И когда он хоpошо себя ведет и когда плохо. Только после этого можете наказывать. ( Я тебя очень люблю, но ты сегодня (ведешь себя плохо, мешаешь мне, pазбил, pазлил, кpичишь и т. д.) поэтомy бyдешь наказан).
Самодиагностика для родителей
Ребёнок нередко впервые встречается с психологом лишь при поступлении в школу.
Существует специальная самопроверка для родителей, которые с помощью простых наблюдений и ответов на вопросы, разработанных американским психологом Джеральдиной Чейпи, смогут сделать это сами.
Оценка развития познания
1. Владеет ли ребёнок основными понятиями, например: правый (левый), большой (маленький), в (из)?
2. Способен ли понять ребёнок простейшие случаи классификации, например: вещи, которые могут катиться, и вещи, которые катиться не могут?
3. Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории?
4. Может ли ребёнок удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?
Оценка базового опыта ребёнка
5. Приходилось ли ребёнку сопровождать Вас на почту, в сберкассу, в магазин?
6. Был ли малыш в библиотеке?
7. Приходилось ли ребёнку бывать в деревне, в зоопарке, в музее?
8. Была ли у Вас возможность регулярно читать малышу или рассказывать ему истории?
9. Проявляет ли ребёнок повышенный интерес к чему-либо, есть у него хобби?
Оценка языкового развития
10. Может ли ребёнок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
11. Легко ли ребёнку отвечать на вопросы взрослого?
12. Может ли ребёнок объяснить, для чего служат различные вещи: щётка, пылесос, холодильник?
13. Может ли ребёнок объяснить, где расположены предметы: на столе, под столом?
14. В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-нибудь произошедший с ним случай?
15. Чётко ли ребёнок выговаривает слова?
16. Правильна ли речь ребёнка с точки зрения грамматики?
17. Способен ли ребёнок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию или играть в домашнем спектакле?
Оценка уровня эмоционального развития
18. Легко ли малышу «переключиться» при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?
19. Способен ли ребёнок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?
20. Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
Оценка умения общаться
21. Включается ли малыш в игру других детей, делиться ли с ним?
22. Соблюдает ли он очерёдность, когда этого требует ситуация?
23. Способен ли ребёнок слушать других, неперебивая?
Зрительное различение
24. Может ли ребёнок идентифицировать схожие и несхожие формы? Например: найти картинку непохожую на остальные?
25. Может ли ребёнок различать буквы и короткие слова, например: к/г (кот/год)?
Зрительная память
26. Может ли ребёнок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из трёх картинок, а затем одну убрать?
27. Знает ли ребёнок своё собственное имя, имя отчество родителей, адрес проживания?
Зрительное восприятие
28. Способен ли ребёнок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок?
29. Может ли он самостоятельно, без посторенней помощи сложить головоломку из 15 элементов?
30. Может ли малыш интерпретировать картинку: сформулировать главную мысль, проследить связи?
Уровень слуховых способностей
31. В состоянии ли он различать слова, начинающиеся на разные звуки, например: лес/вес?
32. Может ли ребёнок повторить за взрослым несколько слов или цифр?
33. Способен ли ребёнок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?
Ключ:
За каждый ответ «да» - 4 балла;
«иногда» - 2 балла;
«никогда» - 0 баллов.
Если сумма: 132 балла – здорово!
66 балла – неплохо.
33 балла – стоит задуматься.
Использованная литература:
1. Рогов книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1995.
2. Яничева книга для хороших родителей: Ответы психологов на вопросы родителей. – СПб.: Издательство «Речь», 2007.
3. Интернет ресурсы.
