1.1. Школа Русского Слова – 2014

Школа Русского Слова – 2014

Информационное письмо

Автономная некоммерческая организация «Центр общественного просветительства «Бирюзовый дом» (г. Москва) и Вологодское региональное отделение Общероссийской детской общественной организации «Малая академия наук «Интеллект будущего» организуют в 2014 году для обучающихся и преподавателей школ, учреждений дополнительного и профессионального образования летнюю смену Школы Русского Слова (ШРС) в селе Никольском Тотемского района Вологодской области в мастерских словесности, экологии, этнографии, краеведения, социологии и фотографии по теме:

«Слово Николая Рубцова».

Особенности программ Школы Русского Слова:

Программы Школы Русского Слова, открывающейся на духовной родине поэта Николая Рубцова – в селе Никольском - базируются на концепции «Бирюзовое кольцо Русского Севера», предусматривающей построение процесса дополнительного образования и воспитания подростков на базе традиционных российских средств – экспедициях и мастерских. Занятия в мастерских Школы Русского Слова будут проводиться опытными учителями, ведущими специалистами Вологодского государственного университета, ВРО ОДОО «МАН «Интеллект будущего», сотрудниками Московского и Санкт-Петербургского государственных университетов, местными педагогами и при участии приглашаемых в Школу Русского Слова выдающихся писателей, деятелей науки, образования и культуры. По итогам участия в ШРС педагогам – руководителям групп обучающихся выдаются свидетельства о прохождении обучения.

Сроки обучения: с 11 июня по 15 июня 2014 года (первая смена)

Проезд: из Вологды на рейсовом автобусе или маршрутных такси до г. Тотьмы (автостанция). На автостанции будет организована встреча участников и дальнейшее сопровождение к месту обучения.

Место проведения: Смена будет организована на базе обособленного подразделения АНО «Бирюзовый дом» в селе Никольском Тотемского района Вологодской области – в образовательно – туристическом центре (ОТЦ) «Рубцовская горница» (ул. Мужикова, дом 3).

Условия участия:

1. Участники. В ШРС могут принять участие учащиеся 5-11 классов общеобразовательных школ, учащиеся ПТУ, студенты ССУЗов и ВУЗов, преподаватели-предметники, учителя начальных классов и др., педагоги дополнительного образования. Каждый педагог может взять с собой в ШРС от 1 до 8 учащихся (студентов). Большее количество участников только по согласованию с руководителем школы.

2. Заявку на участие необходимо отправить до 23 мая письмом, по телефону или электронной почтой с указанием ФИО участников (полностью), должности педагога, возраста учащегося (студента), номеров телефонов для связи.

3. Финансирование. Ориентировочная стоимость одной путевки – 3800 руб. Оплата путевок для педагогов и учащихся (студентов) производится командирующей стороной. Финансирование могут осуществлять различные организации, где работают родители детей, профсоюзы, спонсоры, отделы социальной защиты населения (для малообеспеченных, многодетных и неполных семей), отделы по делам молодежи, образовательные учреждения, сами участники и т. д.

Оплату можно производить как наличным (в день заезда), так и безналичным путем.

5. Личные вещи и снаряжение. В ШРС необходимо взять теплую одежду (по погоде), кеды или кроссовки, туалетные принадлежности, средства от комаров. Кроме того, можно брать фотоаппарат, видеокамеру, личную медицинскую аптечку и т. д.

Заявки об участии в проекте направляйте по адресу: Вологодская область, г. Тотьма, Почтамт, До востребования. Вологодское региональное отделение ОДОО «МАН «Интеллект будущего», Огаркову Алексею Александровичу

Телефон для справок: моб. 3-80;

Электронный адрес: [e-mail],

Адрес сайта: http://www.vrofuture.ru

Банковские реквизиты для перечисления средств

Получатель: Автономная некоммерческая организация «Центр общественного просветительства Бирюзовый дом», / , р/с Банк получателя: Московский банк России», г. Москва, К/с , Назначение платежа – целевой оргвзнос за участие в Школе Русского Слова.

ПРОГРАММА

обучения в мастерских «Школы Русского Слова»

Цели:

- Погружение участников школы в поэтическое Слово Николая Рубцова и совершенствование навыков аналитического подхода к его произведениям;

- Выявление «точек роста» для духовной родины Николая Рубцова - путей развития территории долины реки Толшмы

Задачи:

- углубить представление об особенностях поэтики ;

- дать представление о культурном контексте творчества поэта;

- способствовать активизации читательского опыта;

- сформировать устойчивую эстетическую потребность;

- сформировать навыки проектирования и работы в команде;

- сформировать, исходя из Слова Николая Рубцова, предложения по развитию его духовной

родины

Особенности программы обучения:

В дополнение к основному курсу – «Слово Николая Рубцова», читаемому в мастерской словесности, учащиеся выбирают тему проекта, индивидуального или группового, и работают над ним при поддержке педагогов творческих мастерских школы Русского Слова – словесности, живописи, этнографии, фото, видео, музыки, театра, русской кухни, сельско-хозяйственного производства и других. Процесс обучения включает посещение Музея – филиала Тотемского Музейного Объединения, работу в Выставочном зале и Литературной гостиной ОТЦ «Рубцовская горница», посещение сельских подворий и практические занятия на природе. Защита творческих и исследовательских проектов осуществляется на итоговой научно – практической конференции.

Содержание курса «Слово Николая Рубцова» (Мастерская словесности, 17 час):

Р А З Д Е Л 1. ВВЕДЕНИЕ (2 часа)

Тема1. Произведение словесности в истории культуры (1 час)

Словесность как вид искусства. Язык как материал словесности. Специфика словесных образов: образ-слово, образ-картина, литературный герой, хронотоп, образ-переживание, лирический герой, образ рассказчика и образ автора.

Особенности языка в лирике: емкость, сверхзначение, изобразительность и выразительность, соотношение ритма и синтаксиса, значение звуковой организации стихотворной речи для воплощения художественного содержания.

Законы развития словесности: взаимовлияния и взаимосвязи произведений в формах эпиграфа, цитат, реминисценции; использование известных сюжетов, образов, тем, стиля, жанра; взаимодействие традиций и новаторства.

Теоретический аппарат: лирический герой, межтекстовые связи, новаторство, образ-переживание, ритмико-интонационная организация, словесность, традиция, художественно-универсальные связи, художественный образ.

Тема 2. «Тихая моя родина...» (Жизнь и творчество , 1 час)

Тексты для чтения: «Тихая моя родина», «Я буду скакать по холмам задремавшей Отчизны...», «Детство», «В горнице моей светло...», «Березы», «Сапоги мои скрип да скрип...», «Зимняя песня», «Добрый Филя», «Русский

огонек», «Ферапонтово», «В гостях» («Трущобный двор. Фигура на углу. Мерещится, что это Достоевский...»), «Прощальное», «О чем шумят друзья мои, поэты...», «Поэзия», «Ночь на родине», «Старая дорога», «Журавли».

Жизненный и творческий путь . Детские годы поэта. Образование и воспитание, читательские и литературные интересы. Истоки народной песенной образности в лирике . Пора скитаний и странствий. Путь в литературу. Прижизненные поэтические книги Рубцова. Профессиональная и дружеская микросреда. Особенности мироощущения и мировосприятия поэта. Николай Рубцов и русская классическая поэзия. Ведущие темы, мотивы, образы лирических произведений поэта.

Теоретический аппарат: жизненный путь, литературный процесс, народность, новаторство, творческая индивидуальность, творческий путь, традиция.

РАЗДЕЛ 2. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО Н. М. РУБЦОВА В КОНТЕКСТЕ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ (12 часов)

Тема 1. Традиции и новаторство стихотворения «Поэзия» (2 часа)

Тексты для чтения: «Ода на день восшествия на престол... Елизаветы Петровны», «Деревня», «Родина», «Лес», «Иван Андреевич Крылов», «Поминки», «Последний поэт», «Возмездие», «Старая дорога», «Поезд», «Острова свои обогреваем», «На вокзале».

Роль архитектоники стихотворения Рубцова «Поэзия» в поэтической реализации темы. Метафорические отношения между заглавием и текстом. Особенности композиции стихотворения. Специфика словесных образов. Творческий диалог поэта с русской классической поэзией. Пушкинские традиции и новаторский подход в осмыслении темы поэзии. Своеобразие лирического героя стихотворения. Стремление примирить «пушкинское и «кольцовское» начала (культура от «культуры» и культура от «земли») в стихотворении посредством воплощения их в образы «поэзии» и «родины».

Теоретический аппарат: архитектоника, лирический герой, метафоричность, новаторство, реминисценция, творческая индивидуальность, традиция, художественный образ.

Тем а 2. В художественном мире стихотворения «Ночь на родине»

(2 часа)

Тексты для чтения: «На холмах Грузии...», «Выхожу один я на дорогу...», «Так в жизни есть мгновения...», «Ночь на родине».

Лирические произведения в восприятии профессиональных читателей (В. Оботурова, В. Кожинова, В. Дементьева). Особенности поэтического мира стихотворения «Ночь на родине». Основная тема и мотивы. Композиционное строение. Ритмическая организация стихотворения. Интонационно-синтаксические и лексико-морфологические средства художественной выразительности. Поэтическая символика стихотворения. Стихотворение «Ночь на родине» в контексте творчества , , .

Теоретический аппарат: композиция, лирика, лирический герой, поэтическая символика, поэтический мир, ритм, стихотворный размер.

Тема 3. Образ дома в стихотворениях и (2 часа)

Тексты для чтения: «Низкий дом с голубыми ставнями...», «Эта улица мне знакома...», «Далекое».

Образ дома - «вечный» образ русской культуры. Мифологическое значение образа. «Низкий дом с голубыми ставнями...» в лирике как символ домашнего очага, деревни, родины, духовности. Есенинские традиции в творчестве Н. Рубцова. Роль кольцевой композиции в стихотворении «Далекое». Смысл повторяющихся мотивов. Значение образа поезда в реализации художественной идеи стихотворения. Образ дома в лирике Н. Рубцова как символ духовной опоры человека, «вечности» России. «Дело в том, что в его поэзии как бы говорятсами природа, история, народ» (В. Кожинов).

Теоретический аппарат: «вечный» образ, кольцевая композиция, лирика, лирический герой, повторяющийся мотив, символ, традиция, художественная идея.

Тема 4. Сопоставительный анализ стихотворений «Весенняя гроза» и «Во время грозы» (2 часа)

Тексты для чтения: «Успокоение», «В душном воздухе молчанье...», «Как весел грохот летних бурь...», «Весенняя гроза», «Во время грозы», «После грозы», «Гроза».

Центральный конфликт лирического героя и мира в стихотворениях Тютчева «Весенняя гроза» и Рубцова «Во время грозы». Различные решения общей темы в композиции произведений. Особенности поэтики произведений:способ рифмовки, размер, аллитерации и ассонансы. Особенности развития основных словесных образов: гроза, ветер, молния, дождь, лес, сад, Геба, церковь. Роль интонационно-синтаксических фигур в понимании смысла

стихотворений. Лирический герой в произведениях и .

Теоретический аппарат: аллитерация, ассонанс, интонационно-синтаксические фигуры, композиция, лирический герой, поэтика, способ рифмовки.

Тема 5. В художественном мире стихотворения «Зимовье на хуторе» (2 часа)

Тексты для чтения: «Зимний вечер», «Зимнее утро», «О чем ты воешь, ветр ночной...», «Святая ночь на небосклон взошла...», «Зимовье на хуторе».

Человек перед лицом мироздания в стихотворении «Зимовье на хуторе». Философские искания лирического героя. Тютчевские мотивы в первой части стихотворения. Символическое значение образов

гармони, книги, огня в печи. Смысл соотношения заглавия стихотворения с произведениями «Зимний вечер», «Зимнее утро». Решение темы творчества, «...в итоге побеждает именно свет, сберегающий связь времен, отгоняющий все беззвездные кошмары...» ().

Теоретический аппарат: лирический герой, мотив, новаторство, символическое значение, смысл заглавия, традиция, философские искания, философский романтизм.

Тем а 6. В художественном мире стихотворения «Левитан»

(2 часа)

Тексты для чтения: «Князь Всеслав»; «Левитан».

Литература и живопись. Проблема взаимовлияния произведений разных видов искусств. Лирическое произведение и тайны его заглавия. Роль заглавия стихотворения «Левитан» в понимании художественной идеи произведения. Образы колокольчикового луга и колокольного звона, их художественная функция. Образ колокольного звона в лирических произведениях и . Фонетические средства выразительности в произведении. «И колокольцем каждым в душу...» как решение проблемы назначения поэта и поэзии, мастера и его произведения.

Теоретический аппарат: аллитерация, ассонанс, «вечный» образ, лирика, лирический герой, образ-символ, художественная идея, художественный образ.

Литература

Р А З Д Е Л 3. ИТОГОВАЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«Творчество в контексте русской культуры» (3 часа)

Рубцова и русская поэзия. Диалог поэта с культурной памятью, новаторство как творческое развитие традиций. Фольклор и лирика Н. Рубцова. Символическая образность как важная черта стиля . Традиционная символика лирической народной песни (образы стихии, пространства, животных, растений, предметов быта и т. д.). Художественные приемы народной поэзии: поэтическая фразеология, цветовые эпитеты, звуковые образы. Образ души в лирике Рубцова («Старик», «Русский огонек», «Ночь на родине», «Журавли», «У сгнившей лесной избушки...», «Прощальная песня»). Творческое развитие поэтом традиций славянской мифологии и фольклора. Образы-символы стихотворения «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны...» («следы», «лодка», «храм», «обрыв», «луга» и т. д.). Признаки песни и элегии в стихотворении. Особенности выражения

позиции лирического героя. Тема поэта и поэзии в творчестве . Развитие лириком традиций русской поэзии. Человек, природа, Вселенная в лирике и . Тема родины в творчестве и . Лирика Рубцова в контексте русской поэзии второй половины XX века. Рубцова «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны...» и И. Бродского «Ты поскачешь во мраке по бескрайним холмам...». Диалог поэтов.

Связь творчества с традициями русского романтизма. Стихотворение «Фиалки» - антиномия вечного, земного, прозаического, с одной стороны, и поэтического, возвышенного - с другой. Решение темы «маленького человека» в творчестве Рубцова и Высоцкого. Близость социальных подтекстов, конфликт мечты и действительности, власти и личности, ориентация на слушателя из народа, обращение к фольклору (введение пословиц, поговорок, фольклорные эпитеты, ирония). «Русский огонек» Н. Рубцова и «Дом беды» А. Прасолова. Слово Николая Рубцова в контексте социокультурного развития его духовной родины - села Никольского.

Теоретический аппарат: композиция, новаторство, образы-символы, романтизм, символическая образность, стилистические фигуры, традиции, тропы, художественные приемы народной поэзии.