Семью называют «школой цветов». Это очень справедливо, так как именно в семье ребенок учится эмоциональному восприятию мира, получает первые уроки сопричастности тому, что дорого каждому человеку. Микроклимат семьи, взаимодействие его членов, отношение к событиям — все это оказывает неизгладимое впечатление, формирует его эмоциональный и нравственный мир. Ребенок задает много вопросов. Его интересует и привлекает все, что происходит в мире. Взрослые должны внимательно относится к вопросам детей, показывать и объяснять события и факты, поощрять их любознательность, развивать способность наблюдать и анализировать явления.
Предлагаю некоторые конкретные задания, ситуации, которые можно использовать при знакомстве с родным краем:
1.Очень важны совместные прогулки, посещения музеев, памятников, достопримечательных мест.
2.Хорошо, если у ребенка дома будет своя библиотека, где будут представлены разнообразные сказки народов страны, книги о людях разных профессий, о природе края и страны. Интересны и полезны книг? классиков русской литературы, произведения касимовских поэтов Рязанской области.
3.Возвращаясь с ребенком из д/с, предложите ему игру «Кто больше заметит интересного?»: «Давай рассказывать друг другу, кто больше интересного заметит на нашей улице. Я вижу, что у строящегося дома появился еще один этаж. А ты что видишь?» такая игра может иметь много вариантов. В другой раз остановитесь у какого-то объекта, и тоже посоревнуйтесь, кто больше заметит. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось на прогулке.
4.Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу государству, людям приносит ваш труд. Расскажите, что вам нравится в вашей работе, каких нравственных качеств она требует: ответственности,
внимания..., что было бы, если бы вы работали плохо.
5.Расскажите о своем совхозе. Какую продукцию он производит, кому и для чего она нужна.
6.Приучайте ребенка бережно относится к вещам, игрушкам, книгам. Объясните ему, что в каждую вещь вложен труд, много людей трудились, чтобы сделать эти вещи.
7.Дети рано начинают проявлять интерес к истории края и нашей стране:
•рассказываете о героях ВОВ и о знаменитых людях края, об истории возникновения поселка и его названии;
•о героическом прошлом нашей Родины (о Кутузове, Суворове, Чапаеве...);
•беседуйте о Дне победы, рассказывайте о ветеранах ВОВ.
8.Прививайте любовь к природе родного края. Зимой на лыжах, летом на велосипеде и пешком полезно отправится с ребенком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, пением птиц. Приучать беречь природу и охранять ее.
9.Рассказывайте, показывайте на иллюстрациях, как разнообразна природа нашей страны.
10.Воспитание гражданина происходит и тогда, когда мы приобщаем ребенка к искусству, народно-прикладному творчеству, когда рассказываем о людях, прославивших наш край (Родину): о художниках, мастерах
композиторах, космонавтах, спортсменах и др.
11.Нужно чтобы у дошкольников постепенно формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является Человек.
«Надо ли наказывать малыша?»
ребенка за непослушание. Но при этом прекрасно понимаете,
что должны научить его определенным правилам поведения.
Так что же делать, если ребенок вас не слушает?
Наказание – это палка о двух концах. Она больно бьет по ро-
дителям, и по детям. Во- первых, когда вы наказываете ребен-
ка (даже за дело),а потом смотрите на него, зареванного, то
неизменно испытываете чувство вины. И начинаете заиски-
вать перед ним. А маленькие дети тонко чувствуют родитель-
ское настроение и быстро понимают, какую пользу можно
извлечь из вашего раскаяния. В результате ребенок начинает
манипулировать вами.
СЛОВЕСНЫЕ СПОСОБЫ ПООЩРЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ
· Великолепно! Правильно! Хорошо! Необыкновенно!
Прекрасно! Совершенно! Отлично! Замечательно!
Превосходно! Чудно!
· Ты делаешь это красиво. Ты делаешь это хорошо!
Ты делаешь сегодня значительно лучше. Хорошая
работа! Еще немного времени, и у тебя получится.
С каждым днем у тебя получается все лучше. Я зна-
ла, что ты можешь сделать это. Твоя работа принесла
мне много радости.
· Это лучше всего! Еще лучше! Это лучше, чем всегда.
Так держать! Ты это сможешь!
· Поздравляю! Мои поздравления! Я очень горжусь то-
бой. Это же успех! Это твоя победа. Сердечно рада за
тебя.
· Ты настоящий мастер. Я верю в тебя, у тебя будет
все хорошо. Хорошо заполнил (а)! Ты сейчас на пра-
вильном пути.
· Молодец! Умница! Ты быстро учишься. Это то, что
надо! Ты прав (а)
· Большое тебе спасибо. Ты хороший(а)! Ты – чудо!
КАК НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ
ДОШКОЛЬНИКОВ
· Молчанием. Выдержать бойкот ребенку до-
· школьного возраста чрезвычайно трудно.
· Для этого ему может потребоваться напряже-
· ние всех психических сил.
· Говорить: « Я тебя больше не люблю! и т. д.
Лишение любви –это самое сильное на-
казание. Его опасно применять к детям
дошкольного возраста.
· Физически, поскольку за внешней эффективно - стью, кроме страха, не скрывается ничего. И
утешать себя тем, что вы бьете ребенка для его
же блага, бесполезно. Вреда здесь больше: вы
не только учите малыша бояться наказания, но
преподаете ему урок жестокости.
· Кричать на ребенка, поскольку крик восприни-
мается дошкольником как словесное битье.
Чрезмерно, забывая о том, что поощрений при
воспитании должно быть больше, чем наказаний.
· Длительно по времени и спустя продолжитель-
ное время после поступка (чем меньше ребенок,
тем ближе должно быть наказание к поступку).
· Упрекать и поминать былые грехи ребенка,
тем самым закрепляя его плохое поведение.
.
«Как на Масленой неделе – игровая программа для детей старшего
возраста».
Звучит веселая народная музыка, дети входят в зал и садятся на стульчики.
Ведущая (встречая детей в зале).
Здравствуйте, гости дорогие! Мира вам и радости!.Пожалуйте на Масленицу, будем
петь и играть Масленицу прославлять!
В зал под веселую музыку вбегают два скомороха.
1- скоморох:
Здравствуйте, почтенные гости, мальчики и девочки, да уважаемые взрослые!
2 – скоморох:
Здравствуйте, девчушки и мальчишки! Вот и праздник к нам пришел! Не стесняйтесь, веселитесь.
Вместе:
Удовольствия желаем вам три короба!
1- скоморох.
Мы развеселые потешники, известные скоморохи и насмешники.
2- За медный пятак развеселить сумеем вас.
Вместе: Ведь сегодня широкая Масленица!
1- скоморох.
Широкая Масленица,
Мы тобою хвалимся,
На санях катаемся,
Блинами обьедаемся.
2- скоморох:
Масленица –кривошейка,
Встречаем тебя хорошенько!
С блинами, пирогами,
С вареничками.
1- скоморох:
Ну, а какая же Масленица без русского хоровода!
2- скоморох:
Выходите, не ленитесь поиграйте, веселитесь!
Проводится хороводная игра «Гори, гори, ясно!»
1-скоморох:
Как на Масленой неделе
Из трубы блины летели,
Уж блины, блины мои,
Вы блиночки мои.
Вместе:Хороши были блины!
Затем дети исполняют шуточную песню «Ой, вставала я ранешенько».
2-скоморох: А среди вас есть мастерицы блины печь?
1- скоморох.
Мастерицы –хоть куда!
Вот вам печь и сковорода!
Принимайтесь –ка за дело, Всех блинами угощайте смело.
-2-
Проводится игра: «Испеки блины».
В игре участвуют 2-команды из 4-х человек.
Они соревнуются «Кто быстрее пробежит с блином»
(Каждый ребенок должен пробежать дистанцию со сковородой, в которой лежит бумажный блин, не уронив его) в качестве сковороды можно использовать ракетки для
тенниса.
2-скоморох.
А, какой же праздник Масленицы без коробейников!
Звучит р. н.м. выходит коробейник с лотком.
Коробейник.
Здравствуйте ,ребята. Зовут меня коробейник Фома, у меня много ума!
Подходи и налетай –
Все, что хочешь, выбирай!
Получайте безделушки,
Самодельные игрушки,
Кто загадку отгадает
Весь товар мой забирает.
Коробейник загадывает загадки. (за правильный ответ коробейник вручает приз)
Дети должны сделать на занятиях и свободное время игрушки из природного материала.
-дать задание воспитателям старших групп.
Загадки подобрать.
Все загадки отгадали, свой ум показали!
А теперь поиграем В игру «Откуси кусочек» или игра «Петушиный бой»
(Булочку или блин подвязывают на веревочку и раскачивают ее. Тот игрок, кто сумеет при этом откусить от нее кусочек, получает в награду всю булку или блин).
1- ый скоморох.
А вот еще забава-
Победителя ждет слава!
2-ой скоморох.
В старину на площади ставили большой столб. А на верху всякие призы вешали: петуха в клетке, сапоги или другой товар. Многие смельчаки пытались на него взобраться. Кто добирался доверху, получал богатый приз.
1- скоморох.
Кто из вас самый смелый и ловкий? Выходи – прояви сноровку!
( В игре участвует один ребенок. На площадке лежит длинный канат, на конце каната – приз. Нужно пройти по канату с завязанными глазами, ни разу не оступившись. Кто дойдет и не оступится –получит приз.
2 – скоморох.
А в зимние игры любите поиграть? В снежки поиграть хотите? Тогда, пожалуйста, раз-
делитесь на две команды и постройтесь в две колонны.
Каждой команде дается корзина для «снежков» Дети по очереди бросают снежки вперед, стараясь попасть в свой обруч. После того как корзины опустеют, ведущая вместе с детьми подсчитывает снежки, попавшие в обручи.
1- скоморох.
Ну, что согрелись? А теперь, дети, мы вас приглашаем за наш праздничный стол. Дети идут в сою группу едят блины и пьют чай. Взрослые поют песню «Блины» (перед тем как
детям уйти в группу).
Сценарий интеллектуально –развлекательной игры.
Ведущий: Уважаемые, коллеги! Я приглашаю Вас принять участие в небольшой развлекательно – интеллектуальной игре. Прошу быть активными и
дружными. Нам надо организовать две команды из 5 человек. Кто желает при-
нять участие приглашаем на подиум. Нашу игру будет оценивать компетентное
жюри из трех человек. Гости сами выбирают, кого они хотят видеть в жюри.
Представляю членов жюри. Дать название командам
Ведущий: Все уважающие себя конкурсы начинают с разминки, поэтому первый конкурс называется: «Дальше, дальше…». За каждый правильный ответ
жюри присваивает по одному очку.
И так, начинаем!
Вопросы для 1 – команды: * Как называется крестьянский дом в деревне? - изба.
* Очень стойкая вещь (из сказки )? - Оловянный солдатик.
* Сказочный кучер с длинным хвостом? -Крыса.
* Как звали трех поросят? -Ниф –Ниф, Наф-Наф,
Нуф - Нуф.
* Кто ел неправильный бутерброд? - Дядя Федор.
* Назовите музыкантов сказочного ВИА? -Осел, Кот, Петух.
* Главная деятельность детей в ДОУ? -игра.
* Как называется сказка, в которой злая старуха
остается при своих интересах? -«О рыбаке и рыбке».
* Назовите документ, без которого ДОУ не может
функционировать? - Годовой план.
Вопросы для 2- команды:
* Низкорослая лошадка ? - Пони.
* Любимый праздник детей зимой? - Новый год.
* Первый человек, облетевший Земной шар? -Ю. Гагарин.
-2-
* А по Солнцу гулять можно? - Нет.
* Вьют ли наши перелетные птицы на юге гнезда? - Нет
* Сколько героев в сказке «Курочка Ряба»? - 4.
* Считается ли прогулом, если работник не появился
на рабочем месте 2 – часа? - Нет
* Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела
1-яблоня, затем - 3 сливы. Сколько деревьев зацвело? - в январе деревья не
цветут.
* Телефон скорой помощи? - 03
* Птица – символ России. –Орел.
2- конкурс « Центрифуга».
Из каждой команды приглашаются по три игрока, они встают друг за другом
Первые игроки садятся на вертящиеся стулья, помощники их раскручивают
и когда стул остановится идут по скамейке, перешагивают через предметы,
затем встают в обруч и стараются сорвать одну из конфет, привязанная
к веревке, которую раскачивают помощники. Достав конфету, они должны
развернуть ее, прочитать задание, одновременно съедая конфету, затем дать ответ на вопрос). Дальше идут вторые номера, затем третьи. Побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.
За этот конкурс - 3 балла, проигравшей команде на одно очко меньше.
Задания к конкурсу «Центрифуга»: 1.
1.Назовите виды контроля, которые осуществляются в ДОУ.
(тематический, фронтальный, оперативный, сравнительный и самоконтроль)
2. В какой стране родилась и работала педагог – новатор М. Монтессори?
(в Италии).
3. Назовите эффективный путь воспитания и обучения.
(игра).
4. Назовите одно из семи Чудес света и его мини – копия для младенцев?
(пирамида)
5. Чем отличается комплексная программа для ДОУ от парциальных?
-3-
(комплексная программа направлена на формирование универсальных
способностей и развитие, соответствующего возрастным способностям
детей и требованиям современного общества, а парциальные программы включают одно или несколько направлений развития).
6. Что такое инновация? (инновация –нововведение прогрессивных методов и приемов работы, позволяющее получить высокие результаты оптимальным путем, т. е. при тех же затратах физических, моральных сил, материальных и др. средств или времени).
Ведущий : пока жюри подсчитывает очки, мы с вами немного разомнемся…
(все гости выходят в круг. Танцуем танец «Лавата».
Слова к танцу: «Дружно танцуем мы,
Тра – та-та, тра – та –та..
Танец веселый наш-
Это Лавата!
Мои руки хороши, а у соседа лучше! (берутся за руки и танцуют по кругу и т. д).
3 –конкурс. «Такие старые слова…»
· Книгочей – это любитель чтения или библиотекарь?
· Пыльник – это пылесос или легкое летнее пальто?
· Вертун - это вертлявый человек или ветряная мельница?
· Веселка - это смешливая девочка или лопатка для размешивания теста?
· Катанки - это санки или валенки?
· Светелка – это лампа или небольшая комната?
· Тараторка – это тот, кто много и быстро говорит или сорока?
· Сушняк –это засохшие деревья или жаркая, сухая погода?
· Что значит «Шамкать»: есть не спеша или говорить невнятно?
· Сирый -это волк или сирота?
· Хмарь –это темнота, пелена тумана или преступник?
· Отопки - это несгоревшие дрова или стоптанные башмаки?
· Братина -брат, чаша или княжеская дружина?
· Кожух - шуба, седло или пояс.
· Снедь -сбруя, еда или рыболовная снасть?
· Кушак –ковш, пояс, шарф?
· Серпень -месяц-светило, месяц года, сорная трава?
· Бахарь – музыкальный ударник на барабане или рассказчик сказок?
-4-
И последний конкурс - «Частушечный» -(кто кого перепоет) Участники по очереди исполняют частушки, конкурс заканчивается тогда, когда после последней исполнительницы уже никто не продолжает петь.
В конце жюри подводит итоги (желательно, чтобы конкурс закончился при
равных баллах – призами участникам являются громкие аплодисменты зрителей) . Девиз: « Главное не приз, а участие.»
«Родители – гиды на пути познания»
«Слова учат, а пример заставляет подражать»
Латышская пословица
Родительство даёт особый смысл жизни, даже если изначально ребёнок не входил в планы супругов. Статус родителей – особый, и большинством людей он восприни-мается как счастье.
Младенец требует чрезвычайно много забот, тщательного ухода. Чем старше стано-
вится ребёнок, тем больше он предоставлен самому себе. Но есть дошкольный этап, когда терпение родителей подвергается большому испыта-нию: с одной стороны, ребёнок уже достаточно самостоятелен, а с другой - не меньше младенца требует внимания. Часть родителей завышают возможности ребёнка: ну как ты этого не понимаешь? Сколько раз повторять? Часто не учитываются возрастные возможности ребёнка. Так, родители больше склонны воздействовать через речь, а лучше подключить игру, показ, действие. Родительство уникальный труд. От других видов его отличает обязательная самоотда - ча и самовоспитание. Как часто «в сердцах» и « от души» воспитываем детей, прояв - ляя свою беспомощность!. Для ребёнка родители –это боги: утешают, понимают, создают праздники, наказывают и милуют, а сколько знают!
Ребёнок внимательно наблюдает за родителями:
· Как и с кем они разговаривают;
· Как относятся к людям, к работе, к животным;
· Чем увлекаются, что любят и не любят;
· О чём рассказывают, какими словами, с какими интонациями и т. п.;
Родители для ребёнка до 6-7 лет являются главными в познании окружающего мира.
Багаж знаний, умений, представлений дошкольника зависит от того:
· О чём говорят родители с детьми;
· Как родители организуют режим детей;
· Как и за что поощряют, наказывают;
· Как с ними гуляют, какие книжки читают, какие передачи с ними смотрят или разрешают смотреть и др.
Ребёнку необходимы разумные пределы самостоятельности и риска. Дети, воспиты-
Ва вающиеся в ситуации « повышанной безопасности», в школьные годы проявляют нь меньший познавательный интерес, интеллектуально пассивнее.
Родители имеющие небольшие пробелы в воспитании своих детей, могут обратиться
За за помощью к специалистам, работающих в детском саду, готовых помочь родите - ля лям в поиске методов развития эмоциональной и познавательной сфер ребёнка.
