Рабочая программа дисциплины (стр. 5 )

5. Образовательные технологии

Комплексное изучение учебной дисциплины «Оценка собственности» предполагает овладение материалами лекций, учебной литературы, творческую работу студентов в ходе проведения практических и интерактивных занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы студентов.

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. Материалы лекций являются основой для подготовки студента к практическим и интерактивным занятиям.

Основной целью практических и интерактивных занятий является контроль степени усвоения пройденного материала, хода выполнения студентами самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы практического занятия. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их рассмотрению, излагаются студентами в форме реферативных обзоров с последующей их оценкой преподавателем и кратким изложением на практическом занятии или заслушиваются на практических занятиях в виде сообщений (10-15 минут) с обсуждением их студентами группы.

Для успешной подготовки устных сообщений на практических занятиях, кроме рекомендуемой к изучению литературы, должны использовать публикации по изучаемой теме в журналах «Российский экономический журнал», «ЭКО», «Коммерсант», «Экономист», «Экономическое развитие России», «Проблемы современной экономики», «Российское предпринимательство» и др. Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.

В процессе обучения должны сочетаться как активные, так и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые игры, разбор ситуаций, мастер-классы). Рекомендуются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системах Windows, Linux, Open Sourse, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники), которые ввиду их глобального распространения становятся на сегодняшний день обязательной компонентой стандартов образования.

Это обеспечивается следующими предоставляемыми возможностями: отображением содержимого рабочего стола операционной системы компьютера на активном экране, имеющем размеры классной доски, имеющимися средствами мультимедиа; средствами дистанционного управления компьютером с помощью электронного карандаша и планшета. Использование интерактивного оборудования во время проведения занятий требует знаний и навыков работы с программой ACTIVstudio и умения пользоваться информационными технологиями.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1. Виды самостоятельной работы и формы контроля

N п/п	Наименование тем	Содержание самостоятельной работы	Форма контроля
1	Предмет и задачи дисциплины	Работа с учебной литературой, паспортизация объекта исследования	Опрос
2	Регулирование оценочной деятельности	Подготовка реферативного обзора	Защита реферативного обзора
3	Правовые основы оценки собственности	Работа с учебной литературой, паспортизация объекта исследования	Коллоквиум
4	Собственность как товар. Особенности рынка собственности	Подготовка эссе	Тестирование
5	Базовые концепции и принципы оценки собственности	Работа с учебной литературой	Опрос
6	Ценовые, стоимостные и затратные категории в оценке собственности	Подготовка реферативного обзора	Защита реферативного обзора
7	Анализ наиболее эффективного использования (НЭИ)	Работа с учебной литературой	Коллоквиум
8	Затратный подход в оценке собственности	Подготовка эссе	Тестирование
9	Оценка земельных участков	Работа с учебной литературой	Опрос
10	Сравнительный подход в оценке собственности	Подготовка реферативного обзора	Защита реферативного обзора
11	Доходный подход в оценке собственности	Работа с учебной литературой	Коллоквиум
12	Согласование результатов оценки и информационное обеспечение оценки собственности	Подготовка эссе	Тестирование
13	Составление и оформление отчета об оценке собственности	Работа с учебной литературой	Опрос

6.2. Примерная тематика реферативных обзоров

1.  Понятия «субъекта» и «объекта» оценки. «Оценка» как процесс.

2.  Регулирование оценочной деятельности.

3.  Федеральные стандарты оценки. Международные и региональные стандарты оценки.

4.  Право собственности в системе имущественных прав на недвижимость.

5.  Понятие недвижимости. Недвижимость как инвестиционный товар.

6.  Особенности и структура рынка недвижимости.

7.  Теория трудовой стоимости и концепция затрат.

8.  Принципы оценки собственности.

9.  Процесс оценки недвижимости и его этапы.

10.  Взаимосвязь между функцией оценки и видами стоимости, используемыми в оценке собственности.

11.  . Рыночная стоимость как важнейший представитель стоимостей в обмене.

12.  Нормативные стоимости в оценке собственности

13.  Теория предельной полезности. Теория спроса и предложения.

14.  Общая характеристика затратного подхода.

15.  Особенности применения сравнительного подхода.

16.  Оценка предпринимательской прибыли.

17.  Методы оценки совокупного обесценения. Понятия долговечности и капитальности.

18.  Методы оценки рыночной стоимости земельного участка

19.  Модельные техники оценки собственности.

20.Виды отчетов об оценке собственности.

6.3. Методические указания по самостоятельной работе

Самостоятельная работа студентов в ходе семестра является важной составной частью учебного процесса и необходима для закрепления и углубления знаний, полученных в период сессии на лекциях, практических и интерактивных занятиях, а также для индивидуального изучения дисциплины в соответствии с программой и рекомендованной литературой. Самостоятельная работа выполняется в виде подготовки домашнего задания или сообщения по отдельным вопросам, паспортизации объекта исследования, реферативного обзора.

Контроль качества самостоятельной работы может осуществляться с помощью устного опроса на лекциях или практических занятиях, проведения коллоквиума, проверки реферативных обзоров.

Устные формы контроля помогут оценить владение студентами жанрами научной речи (дискуссия, диспут, сообщение, доклад и др.), в которых раскрывается умение студентов передать нужную информацию, грамотно использовать языковые средства, а также ораторские приемы для контакта с аудиторией. Письменные работы помогут преподавателю оценить владение источниками, научным стилем изложения, для которого характерны: логичность, точность терминологии, обобщенность и отвлеченность, насыщенность фактической информацией.

Реферативный обзор

Слово «реферат» в переводе с латинского языка (refero) означает «докладываю», «сообщаю». Реферат – это краткое изложение содержания первичного документа. Реферат-обзор, или реферативный обзор, охватывает несколько первичных документов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. Общие требования к реферативному обзору: информативность, полнота изложения; объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста; корректность в оценке материала.

В реферативном обзоре студенты демонстрируют умение работать с периодическими изданиями и электронными ресурсами, которые являются источниками актуальной информации по проблемам изучаемой дисциплины.

Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста. Задачи реферативного обзора как формы работы студентов состоят в развитии и закреплении следующих навыков:

·  осуществление самостоятельного поиска статистического и аналитического материала по проблемам изучаемой дисциплины;

·  обобщение материалов специализированных периодических изданий;

·  формулирование аргументированных выводов по реферируемым материалам;

·  четкое и простое изложение мыслей по поводу прочитанного.

Выполнение реферативных справок (обзоров) расширит кругозор студента в выбранной теме, позволит более полно подобрать материал к будущей выпускной квалификационной работе.

Тематика реферативных обзоров периодически пересматривается с учетом актуальности и практической значимости исследуемых проблем для экономики страны.

При выборе темы реферативного обзора следует проконсультироваться с ведущим дисциплину преподавателем. Студент может предложить для реферативного обзора свою тему, предварительно обосновав свой выбор.

При определении темы реферативного обзора необходимо исходить из возможности собрать необходимый для ее написания конкретный материал в периодической печати.

Реферативный обзор на выбранную тему выполняется, как правило, по периодическим изданиям за последние 1-2 года, а также с использованием аналитической информации, публикуемой на специализированных интернет-сайтах.

В структуре реферативного обзора выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат. В связи с этим требованием можно предложить следующий план описания каждого источника:

·  все сведения об авторе (Ф. И.О., место работы, должность, ученая степень);

·  полное название статьи или материала;

·  структура статьи или материала (из каких частей состоит, краткий конспект по каждому разделу);

·  проблема (и ее актуальность), рассмотренная в статье;

·  какое решение проблемы предлагает автор;

·  прогнозируемые автором результаты;

·  выходные данные источника (периодическое или непериодическое издание, год, месяц, место издания, количество страниц; электронный адрес).

·  отношение студента к предложению автора.

Объем описания одного источника составляет 1–2 страницы.

В заключительной части обзора студент дает резюме (0,5–1 страница), в котором приводит основные положения по каждому источнику и сопоставляет разные точки зрения по определяемой проблеме.

Проведение коллоквиума

Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.

Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.

В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:

·  выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;

·  развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;

·  расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;

·  развитие навыков обобщения различных литературных источников;

·  предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь представление:

·  о качестве лекционного материала;

·  о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;

·  о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;

·  об уровне самостоятельной работы учащихся;

·  об умении студентов вести дискуссию и доказывать свою точку зрения;

·  о степени эрудированности учащихся;

·  о степени индивидуального освоения материала конкретными студентами.

В результате проведения коллоквиума студент должен иметь представление:

·  об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других студентов группы;

·  о недостатках самостоятельной проработки материала;

·  о своем умении излагать материал;

·  о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.

В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные подходы к проведению коллоквиума.

В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то коллоквиум можно разделить на две части. Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в программе. Это должно занять не более четверти занятия. Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой студенты должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной практике.

Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами студенты сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно полученные результаты.

Тестирование

Контроль в виде тестов может использоваться после изучения каждой темы курса.

Итоговое тестирование можно проводить в форме:

·  компьютерного тестирования, т. е. компьютер произвольно выбирает вопросы из базы данных по степени сложности;

·  письменных ответов, т. е. преподаватель задает вопрос и дает несколько вариантов ответа, а студент на отдельном листе записывает номера вопросов и номера соответствующих ответов.

Для достижения большей достоверности результатов тестирования следует строить текст так, чтобы у студентов было не более 40 – 50 секунд для ответа на один вопрос. Итоговый тест должен включать не менее 60 вопросов по всему курсу. Значит, итоговое тестирование займет целое занятие.

Оценка результатов тестирования может проводиться двумя способами:

1) по 5-балльной системе, когда ответы студентов оцениваются следующим образом:

- «отлично» – более 90% ответов правильные;

- «хорошо» – более 80% ответов правильные;

- «удовлетворительно» – более 70% ответов правильные.

Студенты, которые правильно ответили менее чем на 70% вопросов, должны в последующем пересдать тест. При этом необходимо проконтролировать, чтобы вариант теста был другой;

2) по системе зачет-незачет, когда для зачета по данной дисциплине достаточно правильно ответить более чем на 70% вопросов.

Чтобы выявить умение студентов решать задачи, следует проводить текущий контроль (выборочный для нескольких студентов или полный для всей группы). Студентам на решение одной задачи дается 15 – 20 минут по пройденным темам. Это способствует, во-первых, более полному усвоению студентами пройденного материала, во-вторых, позволяет выявить и исправить ошибки при их подробном рассмотрении на семинарских занятиях.

6.4. Вопросы к экзамену

Многозначность понятия «оценка». Оценка собственности как деятельность. Международные и региональные стандарты оценки. Классификация имущества и имущественных прав для целей оценки. Регистрация прав на недвижимое имущество. Право собственности в системе имущественных прав на недвижимость. Место рынка недвижимости в рыночной экономике и его функции. Операции и сделки на рынке собственности. Теория трудовой стоимости и концепция затрат. Классификация объектов собственности. Теория спроса и предложения. Принципы оценки собственности. Взаимосвязь между функцией оценки и видами стоимости, используемыми в оценке собственности. Участники рынка собственности. Процесс оценки недвижимости и его этапы. Факторы, влияющие на величину стоимости. Классификация и обзор подходов и методов оценки собственности. Особенности применения сравнительного подхода. Общая характеристика затратного подхода. Ликвидационная стоимость как представитель стоимостей рыночного типа. Нормативные стоимости в оценке собственности. Структура сметной стоимости нового строительства. «Оценочная стоимость» и ее особенности. Основные виды стоимости, используемые в оценке собственности. Инвестиционная стоимость как представитель стоимостей в использовании. Процесс оценки собственности и его этапы. Классификация оценочных стоимостей по типам и видам. Сбор и анализ ценовой информации и проверка ее достоверности. Выбор единиц сравнения. Износ и устаревание как потеря стоимости улучшений. Методы определения стоимости восстановления улучшений. Природа физического износа и методы его оценки. Методы оценки рыночной стоимости земельного участка: метод сравнения продаж, метод распределения, метод выделения, метод остатка, метод предполагаемого использования, метод капитализации земельной ренты. Количественные и качественные методы проведения корректировок. Нормативные стоимости в оценке собственности. Методы проведения анализа НЭИ оценки собственности. Понятие «стоимость» и условия ее возникновения. Соотношение между текущей и конечной отдачей при изменении стоимости объекта собственности. Оценка стоимости восстановления/замещения улучшений. Анализ финансовых коэффициентов в оценке собственности. Коэффициенты, рассчитываемые при анализе баланса. Элементы сравнения и виды корректировок. Другие методы сравнительного подхода оценки собственности. Особенности земельного участка как товара. Особенности интеллектуальной собственности как товара. Необходимость и суть анализа НЭИ. Факторы, определяющие НЭИ. Структура сметной стоимости нового строительства. Процедура оценки рыночной стоимости земельного участка. Рыночная стоимость как важнейший представитель стоимостей в обмене. Факторы, влияющие на величину стоимости. Понятие совокупного обесценения. Методы оценки совокупного обесценения. Методы рекапитализации. Метод прямой капитализации. Методы оценки функционального устаревания. Коэффициенты, рассчитываемые при анализе отчета о движении денежных средств. Коэффициенты, рассчитываемые по данным баланса и отчета о движении денежных средств. . Метод капитализации по норме отдачи. Подготовка первичной информации об объекте оценки. Информация в оценке недвижимости и ее виды. Метод экспертных оценок. Метод анализа иерархий (МАИ).

54.Основные ошибки, наиболее часто встречающиеся в отчетах об оценке собственности.

55. Анализ рынка в процессе оценки собственности.

56. Модельные техники оценки собственности.

57.Процедура согласования как необходимый и завершающий этап процесса оценки.

58. Методы оценки внешнего (экономического) устаревания собственности.
59. Общие требования к структуре и содержанию отчета об оценке в соответствии с ФСО-3 «Требования к отчету об оценке».

60. Анализ рынка недвижимости и выбор аналогов. Определение степени сходства.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Оценка собственности»

7.1. Нормативно – правовые акты

1.  Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) -ФЗ (с последующими изм. и доп.).

2.  Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) -ФЗ (с последующими изм. и доп.).

3.  Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая) -ФЗ (с последующими изм. и доп.).

4.  Федеральный закон РФ «О рынке ценных бумаг» -ФЗ (с последующими изм. и доп.).

5.  Федеральный закон «О лизинге» -ФЗ.

6.  Федеральный закон РФ «Об инвестиционной деятельности в Российской Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений» -ФЗ (с последующими изм. и доп.).

7.  Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения о формировании перечня строек и объектов для федеральных государственных нужд и их финансировании за счет средств федерального бюджета» .

8.  Постановление ФКЦБ РФ «Об утверждении стандартов эмиссии акций при учреждении акционерных обществ, дополнительных акций, облигаций и их проспектов эмиссии» (с последующими изм. и доп.).

7.2 Основная литература:

1.  , и др. Оценка недвижимости: учебное пособие. – М.: КНОРУС, 2010, - 752 с.

2.  Оценка собственности / Под ред. , – М.: Финансы и статистика, 2007.

7.3 Дополнительная литература:

1.  , Касьяненко недвижимости: учебное пособие. – М.: КНОРУС, 2009, - 304 с.

2.  , , Касьяненко оценка инвестиций: учебное пособие / под ред. засл. деят. науки, проф. и проф. - М.: КНОРУС, 2009. – 704 с.

3.  , Киселева недвижимости: учебное пособие.- М.: ЭКСМО, 2007.

4.  Касьяненко основы оценки бизнеса: отражение особенностей становления профессиональной оценки в России / .- СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 200с.

5.  Горемыкин недвижимости: учебник - 3-е изд. перераб. и доп.- М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2004.

6.  Максимов предпринимательской деятельности на рынке недвижимости: учебное пособие для вузов. – СПб.: Питер, 2008.

7.  Кирсанов государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним в Российской Федерации: учебное пособие.- М.:Дашков и К0, 2006.

8.  , , Кузьмина с недвижимостью. Защита от мошенничества и вымогательства. Должностные и налоговые правонарушения.- М.: Филинъ, 2003.

9.  Максимов : организация, управление, финансирование. Серия «Теория и практика менеджмента». – СПб.: Питер, 2009.

7.4 Ресурсы Интернет:

При изучении дисциплины могут быть использованы следующие компьютерные программы и средства Microsoft Office, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Project Expert, Альт-Инвест.
1.http://www. *****/
http://www. *****/
http://www. *****/
http://www. *****/
 http://www. *****/
 http://www. *****/
2. www. – аналитическая и статистическая информация по развитым и развивающимся рынкам для проведения стоимостного анализа.
3. www. ***** – портал оценщиков РОО.
4. www. ***** – портал для специалистов в области оценки и не только.
5. Журналы: Имущественные отношения в Российской Федерации; Регистр оценщиков; Вопросы оценки; еженедельник «Строительство и недвижимость Санкт-Петербурга»; газета «Деловой Петербург».
6. Бюллетени «Собственность» и «Оценочная деятельность».

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Оценка собственности»

Комплексное изучение учебной дисциплины «Оценка собственности» предполагает овладение материалами лекций, учебной литературы, творческую работу студентов в ходе проведения семинарских занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы студентов.

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. Материалы лекций являются основой для подготовки студента к семинарским занятиям.

Основной целью семинарских занятий является контроль за степенью усвоения пройденного материала, ходом выполнения студентами самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы семинарского занятия. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их рассмотрению, заслушиваются на семинарских занятиях в форме подготовленных студентами сообщений (10-15 минут) с последующей их оценкой всеми студентами группы.

Для успешной подготовки устных сообщений на семинарских занятиях, кроме рекомендуемой к изучению литературы, должны использовать публикации по изучаемой теме в журнале «Вопросы экономики». Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки «Экономика» и профилю «Финансы и кредит»