Министерство образования и науки Российской Федерации
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ – «НИНХ»
Кафедра Экономической теории
Рег. № __________________
«____»______________20__г.
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по МР и ЗО НГУЭУ
_______________
«___»_____________ 20__ г
МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО
ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
ЧАСТЬ 1
Учебная дисциплина МИКРОЭКОНОМИКА
Для студентов, обучающихся по направлению подготовки
080100.62 «Экономика», профилю
«Налоги и налогообложение» (3,5 года)
Новосибирск 2011
Методическое руководство разработано
Гуляевой Людмилой Александровной, старшим преподавателем кафедры экономической теории
Клюевой Ириной Сергеевной, ассистентом кафедры экономической теории
Учебно-методическое обеспечение согласовано с библиотекой университета
Зав. библиотекой
Методическое руководство по организации самостоятельной работы студентов соответствует внутреннему стандарту НГУЭУ
Начальник отдела по планированию
и организации учебно-методической
работы
Утверждено на заседании кафедры экономической теории
(протокол от «30» августа 2011 г. № 1).
Заведующий кафедрой
д. э.н., профессор
Ó Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»
ОГЛАВЛЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ (СЕМИНАРСКИМ) ЗАНЯТИЯМ.. 3
1.1. Организация самостоятельной работы студентов по подготовке к практическим (семинарским) занятиям. 3
1.2. Содержание практических (семинарских) занятий. 3
1.3. Список библиографических источников для подготовки к практическим (семинарским) занятиям по разделам учебной дисциплины.. 3
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ.. 3
2.1. Темы, подлежащие самостоятельному изучению студентами. 3
2.2. Основные понятия и определения, необходимые студенту для усвоения тем, подлежащих самостоятельному изучению.. 3
2.3. Материалы для самопроверки знаний. 3
РАЗДЕЛ 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.. 3
3.1. Список вопросов для подготовки к экзамену. 3
3.2. Общие положения проведения экзамена. 3
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ (СЕМИНАРСКИМ) ЗАНЯТИЯМ
1.1. Организация самостоятельной работы студентов по подготовке к практическим (семинарским) занятиям
Студенту рекомендуется следующая схема подготовки к практическому (семинарскому) занятию по учебной дисциплине «Микроэкономика»:
1. Для овладения знаниями необходимо проработать конспект лекций; обратиться к источникам основной и дополнительной литературы, рекомендованной по каждому из двух разделов учебной; работать с экономическим словарем и с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet; самостоятельно изучить отдельные разделы и темы дисциплины.
2. Для закрепления, систематизации знаний и формирования умений студент должен сделать анализ учебного материала (конспекта лекции, учебника, дополнительной литературы); подготовить устный ответ на вопросы, входящие в структуру содержания практического (семинарского) занятия по каждой теме соответствующего раздела учебной дисциплины; при необходимости составить схемы, аналитические таблицы, кроссворды для систематизации учебного материала; при затруднениях сформулировать вопросы к преподавателю.
3. Для приобретения навыков необходимо выполнять вариативные упражнения, расчетно-графические работы; решать ситуационные профессиональные задачи (кейсы).
Формой текущего контроля самостоятельного изучения студентом отдельных тем является опрос с применением образовательных технологий; для оценки уровня владения теоретическим навыками анализируется участие студента в интерактивных формах обучения отраженных в Рабочей программе учебной дисциплины.
1.2. Содержание практических (семинарских) занятий
Практические (семинарские) занятия по дисциплине Микроэкономика проводятся в соответствии с учебно-тематическим планом и планом практических занятий, отраженными в Рабочей программе, утвержденной на заседании кафедры экономической теории 30 августа 2011 г., протокол №1.
Практические (семинарские) программы по дисциплине Микроэкономика проводятся в первом (10 часов, в 6 из которых применяются интерактивные формы обучения).
Часть 1.
Тема 1. Этапы становления и развития экономической науки.
1. Зарождение и основные этапы экономической теории.
2. Современная экономическая мысль:
а) маржинализм и неоклассическая школа;
б) кейнсианство;
в) монетаризм;
г) институционализм.
По данной теме предполагается проведение опроса.
Для подготовки к опросу необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Охарактеризуйте основные этапы становления и развития экономической теории.
2. Назовите фамилии известных ученых в области экономической теории (в том числе Нобелевских лауреатов по экономике).
3. Почему меркантилисты считали необходимым вмешательство в экономику?
4. Как вы оцениваете заслуги физиократов в развитии экономической науки?
5. Каким образом эгоистический интерес человека может служить обществу? Как это объяснял Адам Смит?
6. В чем слабость марксистской теории? Почему марксизм стал базой мощных политических движений?
7. С какими изменениями в экономике связано появления кейнсианства?
8. Почему кейнсианцы настаивают на активном государственном регулировании экономики, а монетаристы считают его вредным? Какая из этих доктрин представляется вам более применимой в сегодняшней России и почему?
9. С какими изменениями в экономике связано появление маржинализма?
10. Неолиберализм: концепции и практика.
Для систематизации знаний по данной теме рекомендуется составить таблицу:
Название школы | Представители | Взгляды |
1. …… | ||
2. …… |
Тема 2. Предмет и метод микроэкономики.
1.Производство и его роль в общественном развитии. Различные концепции о факторах производства.
2.Предмет микроэкономики.
3.Экономические законы: общая характеристика и классификация.
4.Ограниченность ресурсов и проблема выбора.
5.Метод экономической теории.
По данной теме предполагается проведение опроса.
Для подготовки к опросу необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Что такое экономические ресурсы? Почему необходимо заботится о наилучшем распределении ресурсов и кто должен этим заниматься?
2. Что такое факторы производства? Чем они отличаются от экономических ресурсов?
3. Какие факторы производства вы знаете? В чем особенности марксистского и западного подходов к данной проблеме?
4. Эволюция взглядов на предмет экономической науки.
5. Назовите круг проблем, которыми занимается микроэкономика.
6. Каково содержание экономических законов, и в чем заключается объективность их действия?
7. Чем определяются неограниченность человеческих потребностей и ограниченность ресурсов? В чем выражается диалектика их взаимосвязи?
8. Что показывает кривая производственных возможностей общества, и почему она имеет выпуклый вид?
9. Какие методы используются в микроэкономике?
10.Каково содержание метода научной абстракции и для чего его следует применять?
11.Что понимается под индукцией и дедукцией?
12.В чем сущность сочетания исторического и логического?
13.Чем обусловлено разделение на позитивную и нормативную экономику?
Тема 3. Собственность и экономические системы общества.
1. Собственность как экономическая и юридическая категория. Права собственности как «правила игры».
2. Формы и виды собственности в современной экономике.
3. Типы экономических систем и их трактовки.
По данной теме предполагается проведение опроса.
Для подготовки к опросу необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Каково содержание собственности?
2. Что является критерием отличия юридической и экономической сторон собственности?
3. Определите особенности (отличительные черты) теории прав собственности?
4. Какие формы собственности вы знаете, и чем они отличаются друг от друга? Приведите примеры ко всем формам собственности.
5. Что такое экономическая система?
6. Чем отличаются друг от друга различные концепции об экономических системах?
7. В чем состоит суть формационного подхода к анализу общественно-экономических систем?
8. В чем заключаются специфические черты чистого капитализма, смешанной и переходной экономик? Каковы плюсы и минусы развития России по каждой из этих моделей общества?
9. Каковы особенности российской модели переходной экономики?
10. Российская приватизация 90-х годов: основные цели и итоги.
11. Модели современной смешанной экономики.
Тема 4. Общая характеристика рыночной экономики.
1. Рынок как форма организации и функционирования экономики.
2. Теории трудовой стоимости и предельной полезности о товаре и его свойствах.
3. Деньги как развитая форма товарных отношений.
4. Теория цен товаров. Виды цен.
5. Структура и инфраструктура рынка. Функции рынка.
По данной теме предполагается проведение опроса.
Для подготовки к опросу необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Объясните понятие «натуральная форма хозяйства». Каковы основные черты натурального производства?
2. Объясните понятие «рыночное (товарное) хозяйство». Каковы основные признаки товарного хозяйства? При каких общественных условиях возникло товарное хозяйство? Что принципиально нового и важного привносит в экономическую жизнь товарное хозяйство?
3. В чем сущность и различие теорий трудовой стоимости и предельной полезности о товаре и его свойствах?
4. Назовите принципиальные различия между потребительной стоимостью и полезностью.
5. Опишите сущность и условия выполнения деньгами функции средства обращения.
6. Сформулируйте функцю денег как меры стоимости. Связана ли способность денег выполнять ее с наличием собственной стоимости у денежного материала?
7. Опишите возможные нарушения функции меры стоимости.
8. В чем состоит функция денег как средства накопления? Могут ли ее выполнять деньги в условиях инфляции?
9. Какие функции денег дополнительно выделяет марксистская теория? Считаете ли вы особое выделение этих функций рациональным?
10. Проанализируйте основные теории денег.
11. Перечислите виды цен, объясните, чем они отличаются друг от друга.
12. Какова структура развитого рынка?
13. В чем состоит сущность функций рынка?
Тема 5. Свободный рынок и механизм его функционирования.
1. Рыночный спрос и факторы его определяющие.
2. Рыночное предложение и факторы его определяющие.
3. Эластичность спроса и предложения.
4. Рыночное равновесие. Роль конкуренции в его установлении.
По данной теме предполагается проведение опроса, дискуссий.
Для подготовки к опросу и дискуссий необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Сформулируйте понятия рыночного спроса, функции спроса и кривой спроса.
2. Охарактеризуйте неценовые факторы (детерминанты) спроса. Какие ценовые и неценовые факторы наиболее сильно влияют на спрос в современной России?
3. Сформулируйте понятие рыночного предложения, функции предложения и кривой предложения.
4. Какую роль имеет фактор времени в формировании рыночного предложения? Есть ли иные неценовые факторы предложения? Какие предложения особенно важны для современной ситуации в России?
5. От чего зависит крутизна падения кривых спроса и предложения?
6. Эластичность рыночного спроса по цене и доходам. Опишите реакцию спроса в России на девальвацию рубля в 1998г. Почему спрос на разные товары изменился неодинаково?
7. Опишите эластичность рыночного предложения по цене и издержкам.
8. Какое значение имеет знание эластичности товара на рынке?
9. Обсудите возможности практического использования понятия эластичности в деятельности российских предприятий.
10. Опишите теории рыночного равновесия.
11. Как и во всех ли случаях устанавливается рыночное равновесие? Опишите неравновесные ситуации в переходной экономике.
12. Покажите взаимосвязь рыночного равновесия и благосостояния.
Проработка материала по данной тематике предполагает проведение тренинга (тренировки навыков). Структурный элемент такого тренинга: переход от осознанной некомпетентности к неосознанной компетентности в области владения каким-либо функциональным навыком. Это будет реализовываться с помощью решение задач от более простых к более сложным.
Тема 6. Поведение потребителя в рыночной экономике.
1. Анализ потребительского поведения с точки зрения кардиналистской теории полезности.
2. Анализ потребительского поведения с точки зрения ординалистской теории полезности.
По данной теме предполагается проведение опроса, дискуссий.
Для подготовки к опросу и дискуссий необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Что такое кардинализм и ординализм? Чем они отличаются и что у них общего?
2. Чем потребитель руководствуется при выборе товаров согласно взглядам кардиналистов?
3. Сравните понятие предельной полезности благ и потребительских предпочтений при выборе благ: что в них общего и чем они различаются?
4. Покажите (на примере) связь закона убывающей предельной полезности с законом спроса.
5. Объясните смысл «безразличия» в выборе потребителя. Нарисуйте график кривой безразличия и объясните его форму.
6. Нарисуйте карту кривых безразличия.
7. Каково экономическое значение карты кривых безразличия: для производителя и для потребителя?
8. Что такое предельная норма замещения? Совпадают ли понятия «бюджетные возможности» и «бюджетные ограничения»?
9. Нарисуйте на графике бюджетную линию, объясните ее смысл. Почему бюджетная линия является прямой?
10. Почему экономистов интересует точка касания линии бюджетного ограничения данного потребителя и его кривой безразличия?
11. Для каких практических целей анализируются кривые «цена-потребление» и «доход-потребление»?
12. Что такое эффект дохода и эффект замещения? Как они соотносятся для разных категорий товаров: лучших, худших, нейтральных и Гиффена?
13. Проанализируйте структуру потребительских расходов как показатель благосостояния населения.
14. Может ли изменение дохода потребителя влиять на его благосостояние? Если да, то каким образом?
Проработка материала по данной тематике предполагает проведение тренинга (тренировки навыков). Структурный элемент такого тренинга: переход от осознанной некомпетентности к неосознанной компетентности в области владения каким-либо функциональным навыком. Это будет реализовываться с помощью решение задач от более простых к более сложным.
Тема 7. Производство и издержки.
1. Фирма и организационные формы бизнеса.
2. Издержки производства и прибыль: бухгалтерский и экономический подходы.
3. Производство в краткосрочном периоде.
4. Производство в долгосрочном периоде.
5. Издержки в краткосрочном периоде.
6. Издержки в долгосрочном периоде.
По данной теме предполагается проведение опроса, дискуссий.
Для подготовки к опросу и дискуссий необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Что представляет собой фирма в экономическом отношении?
2. Охарактеризуйте различные формы организации фирмы, найдите между ними разницу.
3. Расшифруйте достоинства и недостатки фирм.
4. Охарактеризуйте малый бизнес в экономике России, его роль и перспективы развития.
5. Поясните сущность понятий бухгалтерских и альтернативных издержек.
6. Приведите примеры, которые бы характеризовали вмененные издержки.
7. Объясните взаимосвязь краткосрочной производственной функции и закона убывающей отдачи.
8. Охарактеризуйте понятия постоянных, переменных и валовых издержек. Каков их уровень на современных российских предприятиях.
9. Приведите примеры переменных издержек фирмы. Поясните, оказывают ли воздействие изменение постоянных издержек на величину предельных?
10. Поясните, как изменение постоянных издержек воздействует на величину общих издержек? Будет ли при этом изменяться величина средних и переменных издержек?
11. Что такое кротко - и долгосрочный периоды в экономическом понимании?
12. Издержки российских фирм: структура и специфика формирования.
13. Опишите пути снижения себестоимости продукции российских предприятий.
14. Что такое экономия на масштабах производства?
15. Как связана структура отрасли и характер отраслевой кривой долгосрочных издержек?
Для лучшего усвоения материала по данной тематике предполагается проведение следующих форм интерактивного обучения:
1. Деловой игры, то есть имитации рабочего процесса, моделирование, упрощенное воспроизведение реальной производственной ситуации. Перед участниками игры ставятся задачи, аналогичные тем, которые они возможно будут решать в профессиональной деятельности.
2. Тренинга (тренировки навыков), структурный элемент которого: переход от осознанной некомпетентности к неосознанной компетентности в области владения каким-либо функциональным навыком. Это будет реализовываться с помощью решение задач от более простых к более сложным.
Тема 8. Производство и ценообразование в условиях совершенной конкуренции.
1. Условия максимизации прибыли.
2. Поведение конкурентной фирмы в краткосрочном периоде и ее равновесие.
3. Поведение конкурентной фирмы в долгосрочном периоде.
По данной теме предполагается проведение опроса, дискуссий.
Для подготовки к опросу и дискуссий необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Каковы условия и критерии совершенной конкуренции? Какова связь между совершенной конкуренцией и конкурентным рынком?
2. Покажите графически запредельную, предельную, с нулевой и чистой прибылью фирмы. Объясните графики.
3. Приведите примеры из российской действительности, когда частично выполняются условия совершенной конкуренции. Велика ли, на ваш взгляд, роль этого типа рынка в экономике нашей страны?
4. К рынку совершенной конкуренции с некоторым допущением относят рынок сельскохозяйственных продуктов. Поясните почему цена яблок на сельскохозяйственной ярмарке осенью отличается от цены на такие же яблоки зимой? Является ли такое большое различие в ценах результатом действий продавцов яблок?
5. Проведите принципиальные различия между долгосрочным и краткосрочным периодами деятельности фирмы на рынке.
6. Проанализируйте основные методы и приемы конкурентной борьбы.
7. Можно ли считать совершенную конкуренцию наиболее эффективным типом рынка? Приведите свою аргументацию.
8. Как происходит формирование конкурентной среды в российской переходной экономике?
Для лучшего усвоения материала по данной тематике предполагается проведение следующих форм интерактивного обучения:
1. Кейс-метода. Сюжет кейса взят из реальной жизни и иллюстрирует конкретную ситуацию, возникшую в определенной компании в условиях плохо структурированной проблемы. Задача обучения при работе с кейсом заключается в том, чтобы суметь подвести учащихся к необходимости применять полученные знания на практике.
2. Тренинга (тренировки навыков), структурный элемент которого: переход от осознанной некомпетентности к неосознанной компетентности в области владения каким-либо функциональным навыком. Это будет реализовываться с помощью решение задач от более простых к более сложным.
Тема 9. Производство и ценообразование в условиях несовершенной конкуренции.
1. Производство и ценообразование в условиях чистой монополии.
2. Производство и ценообразование в условиях монополистической конкуренции.
3. Производство и ценообразование в условиях олигополии.
4. Антимонопольное законодательство и регулирование экономики.
По данной теме предполагается проведение опроса, дискуссий.
Для подготовки к опросу и дискуссий необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Опишите общие черты рынков несовершенной конкуренции. В чем состоит критерий несовершенной конкуренции?
2. Опишите особенности монополистического рынка. Какие барьеры ограничивают доступ на него новых фирм? Приведите примеры отраслей, соответствующие этой рыночной структуре.
3. Рыночное равновесие в условиях монополии.
4. Что такое ценовая дискриминация? Какие ее разновидности вы знаете? Распространена ли ценовая дискриминация в России?
5. Каковы специфические условия рынка монополистической конкуренции?
6. Покажите графически ценообразование при монополистической конкуренции.
7. Что такое дифференциация продукта и какую роль она играет в формировании рынка монополистической конкуренции?
8. Обсудите плюсы и минусы рынка монополистической конкуренции.
9. Опишите особенности олигополистического рынка. Что является главным барьером на пути проникновения в олигополистическую отрасль?
10. Опишите состояние равновесия на олигополистическом рынке в соответствии с моделью Курно. Всегда ли оно достигается?
11. Что такое синдикаты? Опишите роль картельных соглашений в царской России и в современных условиях в нашей стране.
12. Опишите системы «лидерства в ценах» и «издержки плюс». Наблюдались ли они в СССР и имеют ли распространение в современной России?
13. Опишите принципы антимонопольной политики.
14. Как осуществляется антимонопольная политика в отношении естественных монополий?
15. Какие основные пути снижения уровня монополизации российской экономики существуют? Их плюсы и минусы.
Для лучшего усвоения материала по данной тематике предполагается проведение следующих форм интерактивного обучения:
1. Кейс-метода. Сюжет кейса взят из реальной жизни и иллюстрирует конкретную ситуацию, возникшую в определенной компании в условиях плохо структурированной проблемы. Задача обучения при работе с кейсом заключается в том, чтобы суметь подвести учащихся к необходимости применять полученные знания на практике.
2. Тренинга (тренировки навыков), структурный элемент которого: переход от осознанной некомпетентности к неосознанной компетентности в области владения каким-либо функциональным навыком. Это будет реализовываться с помощью решение задач от более простых к более сложным.
Тема 10. Рынки факторов производства и формирование факторных доходов.
1. Особенности формирования спроса, предложения и цен на основные факторы производства.
2. Рынок труда и заработная плата.
3. Рынок капитала и процент.
4. Рынок земельных ресурсов и земельная рента.
По данной теме предполагается проведение опроса, дискуссий.
Для подготовки к опросу и дискуссий необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Почему спрос на ресурсы носит производный характер?
2. Опишите взаимосвязь спроса на ресурсы и величины прибыли в рыночной и социалистической экономике.
3. Назовите особенности формирования спроса на трудовые ресурсы.
4. В чем заключается сущность заработной платы?
5. Чем определяется различия в уровне заработной платы? Существует ли в современной России дифференциация зарплаты по возрастному, половому и национальному признакам? Обсудите эту проблему.
6. Что такое монопсония на рынке труда? Встречается ли она в современной России?
7. В чем состоит роль профсоюзов на рынке труда? Каковы особенности профсоюзной деятельности в нашей стране?
8. Необходимо ли государственное регулирование рынка труда? Следует ли развивать его в России?
9. Какова структура капитала? Какой признак положен в основу его деления?
10. Охарактеризуйте механизм установления равновесия на рынке капитала.
11. Какой показатель делает возможным корректное сравнение денежных потоков, относящихся к разным временным периодам? Опишите логику дисконтирования.
12. Что понимают под фактором земля? Какую роль играет этот фактор в экономике России?
13. Равновесие на рынке невозобновляемых ресурсов.
14. Что такое дифференциальная и абсолютная рента? Каковы причины их образования?
15. Как распределяется земельная рента? Каково влияние рентных отношений на экономику?
16. Проанализируйте государственное регулирование сельскохозяйственного производства по опыту развитых стран. Применимы ли зарубежные методы к российской действительности?
Для лучшего усвоения материала по данной тематике предполагается проведение следующих форм интерактивного обучения:
1. Кейс-метода. Сюжет кейса взят из реальной жизни и иллюстрирует конкретную ситуацию, возникшую в определенной компании в условиях плохо структурированной проблемы. Задача обучения при работе с кейсом заключается в том, чтобы суметь подвести учащихся к необходимости применять полученные знания на практике.
2. Деловой игры, то есть имитации рабочего процесса, моделирование, упрощенное воспроизведение реальной производственной ситуации. Перед участниками игры ставятся задачи, аналогичные тем, которые они возможно будут решать в профессиональной деятельности.
Тема 11. Институциональные аспекты рыночной экономики.
1.Внешние эффекты рынка (экстерналии).
2.Общественные блага. Возможности рынка и государства в обеспечении общественными благами.
По данной теме предполагается проведение опроса.
Для подготовки к опросу необходимо ответить на контрольные вопросы по теме:
1. Согласны ли вы с утверждением, что существование внешней выгоды приводит к использованию излишних ресурсов в производстве данного блага и к необходимости введения корректирующего налога?
2. Почему установление единых норм выбросов, загрязняющих среду, сокращает размеры экстерналий, но не приводит к оптимальному распределению ресурсов?
3. Объясните теорему Коуза и борьбу с загрязнением окружающей среды.
4. Почему теорема Коуза утверждает. Что для интернализации внешних эффектов достаточно установления прав собственности на природные ресурсы?
5. Опишите модель экономики Робинзона Крузо.
6. Чем отличаются чистые общественные блага от чистых частных благ?
7. Объясните различия кривых спроса на чисто общественное благо и на чисто частное благо.
8. Объясните, почему потребители, готовые оплатить эффективный объем выпуска чистого общественного блага, не будут потреблять этот объем данного блага целиком?
9. Производство каких общественных благ возможно в частном секторе?
10. Объясните проблему «безбилетника».
1.3. Список библиографических источников для подготовки к практическим (семинарским) занятиям по разделам учебной дисциплины
1.3.1. Основная литература:
а) учебники:
1. Гальперин : Учебник для высш. учеб. заведений по эконом. специальностям и направлениям : [в 3 т.] / , , ; под общ. ред. .- СПб. ; М.: Экономикус, ОМЕГА-Л, 2010 (МОиПОРФ)
2. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебник для вузов по эконом. специальностям/ [, , и др.] ; под ред. , - М.: КноРус, 2011 (МОиНРФ)
3. Микроэкономика: Учебник / , , - М.: ЮРАЙТ, 2012 (МОиНРФ)
4. Нуреев микроэкономики: Учебник для высш. учеб. заведений по фин.-эконом. специальностям.- М.: НОРМА ИНФРА-М, 2010 (МОиНРФ)
5. Розанова . Руководство для будущих профессионалов: Учебник для бакалавров.- М.: ЮРАЙТ, 2012 (МОиНРФ)
б) учебные пособия:
1. Бардовский . Практикум: учеб. пособие для высш. учеб. заведений. - М.: ФОРУМ ИНФРА-М, 2011 (УМО)
2. Современная экономика: учеб. пособие / под ред. . - М.: КноРус, 2010
3. Сухарев макро - и микроэкономики: учеб. пособие. - М.: Высш. шк., 2009
4. Чернецова теория: учеб. пособие для высш. учеб. заведений. - М.: КноРус, 2009 (УМО)
5. Экономическая теория экспресс-курс : учеб. пособие / под ред. , , . - М.: КноРус, 2012 (УМО)
в) методическая литература:
1. Экономическая теория: основные понятия, тесты и задачи: учеб.-метод. комплекс /под общ. ред. , . - М.: Изд-во РАГС, 2009
1.3.2. Дополнительное обеспечение
а) учебники:
1. Вечканов теория: Учебник для высш. учеб. заведений. - СПб.: Питер, 2009 (УМО)
2. Камаев теория. Краткий курс: учебник для вузов по направлению подгот. "Экономика" и экон. специальностям / , , .- М.: КноРус, 2010 (МОРФ)
3. Экономическая теория. Вводный курс. Микроэкономика: учебник / Под ред. . - М.: ИНФРА-М, 2010 (УМО)
4. Экономическая теория. Микроэкономика, макроэкономика, мегаэкономика: Учебник / под ред. , . – СПб: Питер, 2009 (МОиПОРФ)
5. Черемных продвинутый уровень: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2011(УМО)
б) учебные пособия:
1. Борисов теория в вопросах и ответах: учеб. пособие. - М.: Проспект, 2010
2. , Брю : Принципы, проблемы и политика. В 2-х т.// , . Пер. с англ. – М.: Инфра-М, 2009.
3. , Нордхауз : Учебное пособие. Пер. с англ./ Под ред. Л.С. Тарасевича, . – М.: Бином-КНОРУС, 2009
4. Сборник задач по экономической теории: микроэкономика и макроэкономика / и др.- М.: АСА, 2009
5. Худокормов теория: новейшие течения Запада: учеб. пособие. - М.: ИНФРА-М, 2010 (УМО)
1.3.3. Информационные источники: поисковые порталы Yandex, Googl, Rambler и др.
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Студенты заочной формы, обучающиеся по направлению 080100 «Экономика» профилю «Налоги и налогообложение» (3,5 года) образования согласно Рабочим учебным планам и Рабочей программы должны самостоятельно освоить содержание четырех тем двух соответствующих разделов учебной дисциплины в объеме 52 часа.
2.1. Темы, подлежащие самостоятельному изучению студентами
Тема 1. Этапы становления и развития экономической науки.
В ходе самостоятельного освоения содержания данной темы студентом должны быть систематизированы представления о том какие основные характерные особенности меркантилизма, учений физиократов, классиков и других экономических теорий, не упуская при этом из внимания, что экономисты стремились решить те проблемы, которые им казались главными.
В связи с этим необходимо ориентироваться в разнообразии экономических теорий и понимать, что это разнообразие вызвано тем. Что ни одна из них самостоятельно не может объяснить, а тем более и решить все экономические проблемы, стоящие перед обществом, и что именно они вместе и представляют экономическую науку.
Перечень основных вопросов по теме представлен в содержании практических (семинарских) занятий по соответствующей теме (См. Раздел 1.).
Тема 3. Собственность и экономические системы общества.
При самостоятельном изучении данной темы студенту необходимо обратить внимание на тот факт, что отдельные аспекты, рассматриваемые в рамках нее, носят дискуссионный характер. В частности нет единого подхода к классификации экономических систем, не однозначно определение их сущности и роли в общественном воспроизводстве.
В этой связи целесообразно провести сравнительный анализ подходов различных авторов.
Перечень основных вопросов по теме представлен в содержании практических (семинарских) занятий по соответствующей теме (См. Раздел 1.).
Тема 7. Производство и издержки.
Самостоятельно изучая данную тему, студенту следует определить организационные формы бизнеса в соответствии с законодательством РФ, а также с международной классификацией. Разобраться в достоинствах и недостатках разных форм предпринимательской деятельности.
Рассматривая классификацию видов издержек (дохода или прибыли), необходимо принципиально отличать один вид издержек (дохода или прибыли) фирмы от другого.
Также особое внимание должно быть обращено на формирование издержек в долгосрочном и краткосрочном периодах.
Перечень основных вопросов по теме представлен в содержании практических (семинарских) занятий по соответствующей теме (См. Раздел 1.).
Тема 11. Институциональные аспекты рыночной экономики.
При самостоятельном изучении студентом данной темы следует обратить внимание на определение и виды внешних эффектов экономической деятельности. Рассмотреть потри общественного благосостояния в условиях рынка с внешними эффектами. Представить рынок с внешними эффектами в виде моделей частного и общего равновесия.
Целесообразно изучить способы решения проблемы внешних эффектов.
Необходимо дать классификацию общественным благам. Привести примеры. В этой связи рассмотреть решение проблемы государственного финансирования общественных благ в демократическом государстве и в плановом хозяйстве.
Перечень основных вопросов по теме представлен в содержании практических (семинарских) занятий по соответствующей теме (См. Раздел 1.).
2.2. Основные понятия и определения, необходимые студенту для усвоения тем, подлежащих самостоятельному изучению
Тема 1. Этапы становления и развития экономической науки.
По результатам самостоятельного изучения темы студентом должны быть систематизированы и закреплены знания следующих основных понятий и определений:
Экономия. Хрематистика. Политическая экономия. Меркантилизм. Денежный и торговый баланс. Протекционизм. Физиократы. Воспроизводство. Экономический либерализм. Классическая школа. Принцип «невидимой руки». Марксизм. Стоимость. Прибавочная стоимость. Капитал. Эксплуатация. Империализм. Маржинализм. Предельная производительность. Кейнсианство. Эффективный спрос. Мультипликатор. Монетаризм. «Денежное правило» Фридмена. Институциализм. Институт. Неолиберализм.
Тема 3. Собственность и экономические системы общества.
По результатам самостоятельного изучения темы студентом должны быть систематизированы и закреплены знания следующих основных понятий и определений:
Обобществление труда и производства. Разделение труда. Кооперация труда. Специализация. Концентрация. Кооперирование производства. Комбинирование. Централизация. Интеграция. Диверсификация. Собственность. Присвоение. Владение. Пользование. Распоряжение. Спецификация прав собственности. Простая кооперация труда. Мануфактура. Капиталистическая фабрика. Монополия. Социально-экономическая формация. Экономический базис. Надстройка. Корпорация. Цивилизация. Конкуренция. Традиционная экономика. Административно-командная экономика. Рыночная экономика. Смешанная экономика. Экономика переходного периода.
Тема 7. Производство и издержки.
По результатам самостоятельного изучения темы студентом должны быть систематизированы и закреплены знания следующих основных понятий и определений:
Предпринимательство. Бизнес. Экономический риск. Новаторство. Коммерция. Фирма. Предприятие. Частное предприятие. Товарищества: полное, смешанное, с дополнительной ответственностью. Общество с ограниченной ответственностью. Акционерные общества: закрытые и открытые. Акция. Обыкновенные и привилегированные акции. Контрольный пакет акций. Курс акций. Дивиденд. Производственный кооператив. Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Филиал. Дочернее предприятие. Корпорация. Концерн. Консорциум. Картель. Синдикат. Трест. Венчурная фирма.
Производственная функция, функция Кобба-Дугласа. Взаимозаменяемость и взаимодополняемость факторов производства. Закон убывающей производительности. Совокупный (общий) продукт. Средний продукт. Предельный продукт. Изокванта. Карта изоквант. Зона технологического замещения. Изокоста. Равновесие производителя. Траектория развития предприятия. Правило наименьших издержек. Правила максимизации прибыли.
Издержки: бухгалтерские (явные), вмененные (неявные), экономические, постоянные, переменные, общие, средние, предельные. Краткосрочный и долгосрочный периоды. Долгосрочные средние издержки. Эффект масштаба: положительный, отрицательный, нейтральный. Себестоимость: индивидуальная и среднеотраслевая, производственная и полная, плановая и фактическая. Калькуляция. Доходы: общий, средний, предельный. Прибыль: общая, средняя и предельная. Убыток. Чистый денежный поток. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Прибыль как факторный доход. Нулевая (нормальная) и чистая прибыль. Необходимый и прибавочный продукт. Прибавочная стоимость; Норма прибыли.
Тема 11. Институциональные аспекты рыночной экономики.
По результатам самостоятельного изучения темы студентом должны быть систематизированы и закреплены знания следующих основных понятий и определений:
Внешние эффекты. Отрицательные и положительные внешние эффекты. Реакция рынка на внешние эффекты: предельные внешние и предельные общественные издержки и выгоды. Корректирующий налог и корректирующая субсидия. Налог Пигу Роль рынка и государства в снижении внешних эффектов. Теорема Коуза. Частные и общественные блага. Проблема «безбилетника». «Провалы» рынка. Асимметрия информации и негативный отбор. Ящик Эджуорта. Частичное и общее равновесие. Парето - эффективное распределение. Кривая производственных контрактов. Квазиоптимум.
2.3. Материалы для самопроверки знаний
1. Тестовые задания для самостоятельного контроля уровня подготовки студентами вопросов темы «Этапы становления и развития экономической науки»:
1.1. Кто не является лауреатом Нобелевской премии по экономике:
а) Пол Самуэльсон;
б) Василий Леонтьев;
в) Джон Мейнард Кейнс.
1.2. Какая из школ экономической теории была исторически первой:
а) марксизм;
б) меркантилизм;
в) классическая политэкономия;
г) физиократы.
1.3. Термин «физиократия» означает:
а) производство;
б) земля (природа);
в) власть земли (природы);
г) власть техники.
1.4. Термин «политическая экономия»:
а) ввел в научный оборот А. Монкретьен;
б) ввел в научный оборот К. Маркс;
в) перестали использовать в конце XIX в. некоторые школы, представители направления экономик с;
г) широко использовали классики и марксисты;
д) широко использовали кейнсианцы.
1.5. Представители английской классической политэкономии:
а) считали, что главной сферой народного хозяйство является сельское хозяйство;
б) считали, что источником богатства является производство;
в) считали, что главным фактором производства, создающим богатство, является труд;
г) проводили в своем исследовании макроэкономический подход.
1.6. Основные идеи английской классической политэкономии были развиты и популяризованы в работах экономистов XVII-XIX вв:
а) Франсуа Кенэ;
б) Ульяма Петти;
в) Адама Смита;
г) Давида Рикардо;
д) Джона Мейнарда Кейнса;
е) Милтона Фридмена.
1.7. Сформулируйте определение предмета экономической теории с позиции марксистской политэкономии:
а) принципы экономики, позволяющие максимизировать удовлетворения экономических потребностей;
б) внешнеторговые операции;
в) экономические отношения в процессе производства, обмена, распределения и потребления экономических благ и экономические законы;
г) особенности действия рыночного механизма;
1.8.Если ученый экономист отстаивает идеи свободного предпринимательства и невмешательства государства в рыночную экономику, то его исследования относятся к:
а) неоклассическому направлению;
б) неокейнсианству;
в) позитивному анализу;
г) нормативному анализу.
1.9.Если ученый изучает условия максимизации прибыли и минимизации убытков отдельной фирмой, то его анализ является:
а) кейнсианским
б) микроэкономическим;
в) неоклассическим;
г) макроэкономическим.
1.10. К современным направлениям развития экономической науки относятся:
а) классическое;
б) неоклассическое;
в) неокейнсианское;
г) институционализм;
д) маржинализм.
2. Тестовые задания для самостоятельного контроля уровня подготовки студентами вопросов темы «Собственность и экономические системы общества»:
2.1. Что понимается под экономической категорией «собственность»?
а) обладание человеком материальными и духовными благами;
б) юридически закрепленное право владеть, распоряжаться, использовать принадлежащие людям материальные и духовные блага;
в) отношения между людьми по поводу присвоения материальных и духовных благ.
2.2. Является ли частная собственность на средства производства непременным атрибутом рыночного хозяйства:
а) рыночное хозяйство может существовать и без частной собственности;
б) частная собственность в наибольшей степени соответствует рыночным отношениям.
2.3. Производство в интересах отдельного индивидуума, означает:
а) коллективная собственность;
б) частная собственность;
в) общественная собственность;
г) акционерная.
2.4. Если какое – либо имущество взять в аренду, то арендатор:
а) является потенциальным собственником;
б) распоряжается потребительной стоимостью имущества;
в) является полным собственником;
г) распоряжается ценностью данного имущества (может продать его или подарить);
д) все ответы неверны.
2.5. Существование государственной собственности обусловлено:
а) наличием капиталоемких и нерентабельных отраслей (угольная промышленность, ж/д и автомобильные дороги и т. п.);
б) необходимостью решения общенациональных и социальных задач, поддержание уровня жизни населения;
в) стремлением увеличить государственные доходы;
г) все ответы верны.
2.6. Право распоряжения собственности – это:
а) право исключительного физического контроля над благом;
б) право применения полезных свойств блага для себя;
в) право обладать результатами от использования блага;
г) право решать, кто и как будет обеспечивать использование блага;
д) право на отчуждение блага;
е) право на уничтожение блага;
ж) право на передачу блага по наследству;
з) право на бессрочность обладания благом;
и) все ответы верны.
2.7. Какие из ниже перечисленных утверждений вы считаете верными:
а) установление прав собственности позволяет совершать сделки посредством рыночного обмена;
б) когда рынков нет вследствие трудности определения прав собственности, цены не могут быть установлены;
в) при отсутствии прав собственности распределение ресурсов может осуществляться только на основании силы;
г) рынки могут существовать только для товаров, права собственности на которые могут легко устанавливаться, реализовываться и передаваться;
д) все выше перечисленное.
2.8. Какой процесс не влечет изменения формы собственности:
а) национализация;
б) денационализация;
в) приватизация;
г) реприватизация;
д) все ответы верны.
2.9. Под приватизацией понимается:
а) процесс приобретения в собственность граждан или их объединений всех акций бывших государственных предприятий;
б) передача предприятия в хозяйственное ведение трудовому коллективу;
в) разгосударствление экономики;
г) передача прав собственности на факторы производства от государства частным лицам, акционерным и другим обществам.
2.10. Целями приватизации являются:
а) формирование слоя частных собственников, формирование людей – предпринимателей, проявляющих свои предпринимательские способности;
б) повышение эффективности функционирования хозяйственных ячеек;
в) создание конкурентной среды;
г) содействие демонополизации экономики ( разрушение монополизма);
д) пополнение доходной части государственного бюджета;
е) привлечение иностранных инвестиций.
ж) все выше перечисленное.
3. Тестовые задания для самостоятельного контроля уровня подготовки студентами вопросов темы «Производство и издержки»:
3. 1. При какой форме организации предпринимательской деятельности легче осуществить производство сложной техники:
а) индивидуальное предприятие;
б) хозяйственное товарищество;
в) хозяйственное общество;
г) акционерное общество открытого типа;
д) унитарное предприятие.
3.2. Преимущество индивидуального предпринимательства перед коллективными формами бизнеса заключается в следующем:
а) простота создания и ликвидации;
б) налоговые преимущества;
в) конфиденциальность и независимость в бизнесе;
г) все перечисленное выше;
д) ни одно из перечисленных выше.
3.3. Хозяйственное общество с ограниченной ответственностью:
а) несет риск убытков в пределах стоимости внесенных участниками вкладов;
б) обеспечивает приток капитала в фирму;
в) отвечает за долги, превышающие размер собственных средств;
г) все перечисленное выше;
д) ничего из перечисленного выше.
3.4. К главным особенностям государственных и муниципальных унитарных предприятий относятся следующие:
а) создание унитарного предприятия по решению уполномоченного органа;
б) нахождение имущества в собственности государства или муниципалитета;
в) принадлежность имущества предприятию на праве хозяйственного ведения (или на праве оперативного управления);
г) все перечисленное выше;
д) ничего из перечисленного выше.
3.5. Наибольший эффект от увеличения масштабов деятельности дает следующий пример слияния фирм:
а) нефтеперерабатывающая фирма приобретает нефтедобывающую фирму;
б) шоколадная фабрика приобретает фирму, выпускающую картофельные хлопья;
в) компания по выращиванию хлопка приобретает прядильную фабрику;
г) завод по изготовлению хрустальных изделий приобретает другой
3.6. Верно ли утверждение, что валовые (общие) издержки производства – это:
а) затраты на производство и реализацию продукции;
б) постоянные и переменные издержки;
в) расходы на производство и рекламу;
г) верно а, б, в.
3.7. Неявные издержки – это:
а) издержки бухгалтерские;
б) экономические издержки;
в) издержки упущенных возможностей;
г) альтернативные издержки использования ресурсов, являющихся собственностью фирмы.
3.8. При любом данном объеме выпуска общие издержки фирмы равны:
а) средним общим издержкам минус средние переменные издержки;
б) средним переменным издержкам, умноженным на величину выпуска;
в) средним общим издержкам, умноженным на величину выпуска;
г) средним неявным издержкам плюс средние переменные издержки.
3.9. Валовой доход – это:
а) выручка от реализации – бухгалтерские издержки;
б) стоимостное выражение всей производимой продукции;
в) доход, полученный от реализации всей продукции;
г) выручка от реализации – экономические издержки.
3.10. Какая формула из перечисленных верна:
а) бухгалтерская прибыль + внутренние издержки = экономическая прибыль;
б) экономическая прибыль – бухгалтерская прибыль = внешние издержки;
в) экономическая прибыль + внутренние издержки = бухгалтерская прибыль;
г) внешние издержки + внутренние издержки = выручка;
д) экономическая прибыль – неявные затраты = явные затраты.
4. Тестовые задания для самостоятельного контроля уровня подготовки студентами вопросов темы «Институциональные аспекты рыночной экономики»:
4.1. Отрицательные внешние эффекты порождают социальную неэффективность потому что:
а) поощряет потребителей благ, порождающих внешние эффекты, снижать свое потребление на слишком большую величину;
б) в результате социальные предельные издержки превышают частные предельные издержки;
в) поощряет производителей продукции, на которые воздействуют внешние эффекты производить слишком много продукции;
г) приводят к перераспределению средств от тех, кто загрязняет, к тем кого загрязняют.
4.2. Отличие государства от других экономических агентов состоит:
а) в возможности осуществления принуждения;
б) в том, что поток доходов государства не связан с объемом запаса;
в) в целях деятельности;
г) верно все вышеперечисленное.
4.3. Общественный сектор отличается от государственного тем, что:
а) в него включаются коммерческие организации;
б) в него включаются некоммерческие организации;
в) в него включаются все институты общества;
г) общественный и государственный сектор – идентичные понятия.
4.4. Когда государство вмешивается в деятельность рынка для перераспределения доходов:
а) положение каждого члена общества улучшается;
б) благосостояние всех членов общества не изменяется;
в) положение одних улучшается за счет положения других;
г) всем становится хуже.
4.5. Внешний эффект можно в общем определить как:
а) стоимость продукции, связанная с использованием земли, капитала и труда;
б) несовершенство рынка, которое происходит от неверной оценки побочных явлений;
в) событие, которое происходит из-за того, что общество предпочитает продукт, отличный от продукта свободного рынка;
г) выгода, возникающая за счет того, что рынок не обладает полной информацией о продукте.
4.6. Общественные блага - это товары и услуги
а) использование которых одним потребителем не уменьшает количества товара, доступного для использования другими лицами;
б) в отношение которых потребление не может быть ограничено только теми, кто платит за товар;
в) в отношение которых верны оба утверждения - а) и б);
г) производимые исключительно государством.
4.7. Примером общественного блага является:
б) скамейка в парке
в) услуги скорой помощи;
г) освещение улиц
4.8. Общественные блага потребляются:
а) в одинаковом объеме;
б) только теми, кто заплатил за них;
в) в различном объеме;
г) в объеме, предусмотренном законодательством
4.9. Проблема безбилетника становится менее актуальной, когда:
а) большее число безбилетников;
б) легче исключить безбилетников;
в) сложнее идентифицировать безбилетников;
г) больший выигрыш, связанный с потреблением общественного блага.
4.10. Если каждый станет альтруистом, в том смысле, что будет полностью учитывать в своем поведении все последствия своих действий, то:
а) внешние эффекты и общественные блага будут оставаться экономической проблемой;
б) проблема внешних эффектов будет решена, а проблема общественных благ нет;
в) общественные блага будут производиться в нужном обществу количестве, а внешние эффекты будут оставаться проблемой;
г) проблемы внешних эффектов и общественных благ будут решены.
РАЗДЕЛ 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Видами промежуточной аттестации студентов, обучающихся на заочной форме по направлению 080100 «Экономика», профилю «Налоги и налогообложение» (3,5 года) являются: «итоговая контрольная работа» и «экзамен».
Методические указания по выполнению итоговой контрольной работы представлены в части 2 Методического руководства.
3.1. Список вопросов для подготовки к экзамену
1. Зарождение и основные этапы экономической теории
2. Современная экономическая мысль (неоклассицизм, кейнсианство, монетаризм, институционализм)
3. Предмет микроэкономики.
4. Методы микроэкономического анализа.
5. Собственность как экономическая и юридическая категория. Права собственности как «правила игры».
6. Формы и виды собственности в современной экономике.
7. Экономические системы общества
8. Рынок как форма организации и функционирования экономики.
9. Теории трудовой стоимости и предельной полезности о товаре и его свойствах.
10. Деньги как развитая форма товарных отношений.
11. Теория цен товаров, виды цен.
12. Структура и инфраструктура рынка. Функции рынка.
13. Спрос и факторы его определяющие.
14. Предложение и факторы его определяющие.
15. Эластичность спроса и предложения.
16. Рыночное равновесие. Роль конкуренции в его установлении.
17. Анализ потребительского поведения с точки зрения кардиналистской теории полезности.
18. Анализ потребительского поведения с точки зрения ординалистской теории полезности.
19. Фирма и организационные формы бизнеса
20. Издержки производства и прибыль: бухгалтерский и экономический подходы
21. Производство в краткосрочном периоде
22. Производство в долгосрочном периоде
23. Издержки в краткосрочном периоде
24. Издержки в долгосрочном периоде
25. Условия максимизации прибыли фирмой
26. Поведение конкурентной фирмы в краткосрочном периоде и ее равновесия.
27. Поведение конкурентной фирмы в долгосрочном периоде.
28. Производство и ценообразование в условиях чистой монополии.
29. Производство и ценообразование в условиях монополистической конкуренции.
30. Производство и ценообразование в условиях олигополии.
31. Ценовая дискриминация.
32. Антимонопольное законодательство и регулирование экономики.
33. Особенности формирования спроса на основные факторы производства
34. Рынок труда и заработная плата
35. Рынок капитала и процент.
36. Рынок земельных ресурсов и земельная рента.
37. Внешние эффекты рынка (экстерналии)
38. Общественные блага. Возможности рынка и государства в обеспечении общественными благами.
3.2. Общие положения проведения экзамена
Экзамен проводится в устной или письменной форме (по усмотрению преподавателя). Предварительно студент получает билет и готовит ответ по содержанию входящих в его структуру двух теоретических вопросов.
При подготовке ответов студентом должны быть систематизированы знания, полученные в ходе самостоятельного изучения отдельных разделов и тем, на практических (семинарских) занятиях, в процессе работы с литературой.
В содержании ответа на вопросы билета следует придерживаться понятийного аппарата, определенного Рабочей программой учебной дисциплины и содержанием лекционного материала.
Ответ должен быть развернутым, но при этом лаконичным, логично выстроенным. Приветствуется обращение внимание на практические ситуации, приведение примеров.
Ответ оценивается дифференцированно, в зависимости от уровня представленных студентом знаний, степени его компетентности в предметной области учебной дисциплины «Микроэкономика»
Экзаменационная оценка является итоговой по дисциплине и проставляется в приложение к диплому (выписке из зачетной книжки).
