Школьное правительство

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Гришевская средняя общеобразовательная школа

«Школьное правительство»

заместитель директора по

воспитательной работе

Воронежская область

Подгоренский район

поселок совхоза «Опыт»

ул. Мира, дом 5, кв. 7.

Пояснительная записка

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Гришевская средняя общеобразовательная школа.

Адрес школы:

396552

Воронежская область,

Подгоренский район,

поселок совхоза «Опыт»,

улица Школьная, дом 8.

Телефон (2

Директор школы

(2

Раздел № 1

Описание модели ученического самоуправления:

1.Схемы органов ученического самоуправления и их взаимосвязей:

¾  «Система самоуправления в МОУ Гришевская СОШ» - 1стр.

¾  «Уровни ученического самоуправления» - 1стр.

¾  «Функции ученического самоуправления» - 1стр.

¾  «Формы деятельности ученического самоуправления» - 1стр.

2. Нормативно-правовые документы:

¾  «Положение о Школьном правительстве» - 5 стр.

3. Содержание деятельности органов ученического самоуправления – 4 с.

Система самоуправления

Общешкольное собрание

педсовет

Совет школы

Родительский комитет

Общее собрание учащихся

Школьное правительство Глова Школьного правительства

Министерство образования		Министерство информации и печати		Министерство труда и социальной защиты		Министерство здравоохранения и спорта		Министерство внутренних дел		Министерство культуры
Классные собрания

Совет класса

Классные рабочие органы самоуправления

Уровни ученического самоуправления.

Межшкольное взаимодействие

Школьное правительство (уровень коллектива в школы)

Класс (уровень первичного коллектива)

Ученик

(Индивидуальный уровень)

Функции ученического самоуправления.

 

Самоактивизация

Коллективный самоконтроль

Организационное саморегулирование

Формы деятельности

Школьное правительство, занятия и консультации с членами Совета

Стенд школьного совета, Наглядная агитация

Коллективно творческие дела (КТД)

Рабочие и тематические линейки; дежурство по школе, столовой, пришкольной территории

Общешкольные мероприятия

Участие в районных, областных мероприятиях (слетах, соревнованиях, выставках, конкурсах, Олимпиадах)

Положение о Школьном правительстве

1. Общие положения.

1.1. Школьное правительство является выборным органом ученического самоуправления школы.

1.2. Школьное правительcтво функционирует на основании действующего законодательства, устава школы и настоящего Положения.

2. Цели и задачи Школьного правительства.

2.1. Целями деятельности Школьного правительства являются:

2.1.1. Усиление роли школьников в решении вопросов школьной жизни.

2.1.2. Создание условий для воспитания школьников в духе демократической культуры, социальной ответственности и гражданской активности.

2.2. Задачами деятельности Школьного правительства являются:

2.2.1. Представление интересов учащихся в процессе управления школой.

2.2.2. Поддержка и развитие инициатив учащихся в процессе управления школой и общественной жизни.

2.2.3. Защита прав учащихся.

3. Функции Школьного правительства.

Школьное правительство:

3.1. Привлекает учащихся к решению вопросов жизни школы: изучает и формулирует мнение школьников по вопросам школьной жизни, представляет позицию учащихся в органах управления школой, разрабатывает предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

3.2.Содействует реализации инициатив учащихся во внеучебной деятельности: изучает интересы и потребности школьников в сфере внеучебной деятельности, создает условия для их реализации, привлекает учащихся к организации воспитательной работы школы.

3.3. Содействует разрешению конфликтных вопросов: участвует в решении школьных проблем, согласовании интересов учащихся, учителей и родителей, организует работу по защите прав учащихся, укреплению дисциплины и порядка.

4. Права Школьного правительства.

Школьное правительство имеет право:

4.1. Проводить на территории школы собрания, в том числе закрытые, и иные мероприятия не реже 1 раза в месяц.

4.2. Размещать на территории школы информацию в отведенных для этого местах (на стенде Школьного правительства) и в школьных средствах информации, получать время для выступлений своих представителей на классных часах и родительских собраниях.

4.3. Направлять в администрацию школы письменные запросы, предложения и получать на них официальные ответы.

4.4. Знакомиться с нормативными документами школы и их проектами и вносить свои предложения.

4.5. Получать от администрации школы информацию по вопросам жизни школы.

4.6. Представлять интересы учеников в администрацию школы, на педагогических советах, собраниях, посвященных решению вопросов жизни школы.

4.7. Проводить встречи с директором школы и другими представителями администрации не реже 1 раза в месяц.

4.8. Проводить среди учащихся опросы и референдумы.

4.9. Выступать с инициативой проведения дисциплинарного расследования по отношению к работникам школы, участвовать в его проведении в отношении педагогов по фактам нарушения прав учащихся.

4.10. Направлять своих представителей для работы в коллегиальных органах управления школой.

4.11. Организовывать работу общественных приемных Школьного правительства, сбор предложений учащихся, проводить открытые слушания, ставить перед администрацией школы, другими органами и организациями вопрос о решении поднятых школьниками проблем.

4.12. Принимать решения по рассматриваемым вопросам, информировать учащихся, администрацию школы и другие органы о принятых решениях.

4.13. Пользоваться организационной поддержкой должностных лиц школы, отвечающих за воспитательную работу, при подготовке и проведении мероприятий Школьного правительства.

4.14. Вносить в администрацию школы предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса школы.

4.15. Вносить в администрацию школы предложения о поощрении и наказании учащихся, а при рассмотрении администрацией школы вопросов о дисциплинарном воздействии на учащихся давать заключение о целесообразности его применения.

4.16. Создавать печатные органы.

4.17. Участвовать в решении вопросов о назначении педагогов на должность классного руководителя и освобождении от этой должности.

4.18. Устанавливать отношения и организовывать совместную деятельность с ученическими советами других учебных заведений

4.19. Направлять представителей Школьного правительства на заседания органов управления школой, рассматривающих вопросы о дисциплинарных проступках учащихся.

4.20. Использовать оргтехнику, средства связи и другое имущество школы по согласованию с администрацией.

4.21. Участвовать в разрешении конфликтных вопросов между учениками, учителями и родителями.

4.22. Вносить предложения в план воспитательной работы школы.

4.23. Представлять интересы учащихся в органах и организациях вне школы.

4.24. Участвовать в формировании составов школьных делегаций

4.25. Осуществлять иные полномочия в соответствии с законодательством и уставом школы.

5. Порядок формирования и структура Школьного правительства.

5.1 Школьное правительство формируется на выборной основе сроком на один год.

5.2. В состав Школьного правительства учащимися 5-11 классов избирается по одному представителю от класса.

5.3. Школьное правительство самостоятельно определяет свою структуру, избирает из своего состава Главу Школьного правительства.

6. Структура Школьного правительства.

Министерство образования:

- организация и проведение олимпиад, викторин, дискуссий, сбор информации по их итогам;

- контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся;

- изучение рейтинга успеваемости по классам.

Министерство информации и печати:

- создание информационной сети гимназии;

- организация оформительской деятельности;

- организация фотосъемок;

- проведение социологических опросов, анализ их результатов;

- выпуск школьной газеты.

Министерство труда и социальной защиты:

- организация шефской работы;

- организация и проведение благотворительных акций;

- создание банка данных родителей и учащихся;

- организация общественно полезного труда.

Министерство здравоохранения и спорта:

- профилактика вредных привычек и пропаганда здорового образа жизни;

- организация и контроль за правильным использованием спортивных сооружений, инвентаря,

- контроль за соблюдением санитарного состояния гимназии и ее территории.

Министерство внутренних дел:

- организация дежурства по школе;

- контроль за выполнением правил поведения для учащихся,

- организация дежурств во время проведения праздников, мероприятий, дискотек;

- работа по профилактике правонарушений.

Министерство культуры:

- организация и проведение творческих мероприятий, школ актива,

- разработка сценариев.

Cодержание деятельности органов ученического самоуправления

Ученическое самоуправление является формой организации коллективной деятельности.

Цель: создание благоприятных педагогических, организационных социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную, содержательную, индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократичной культурой.

Задачи:

ü  выявление и развитие творческого потенциала личности каждого учащегося с учетом его возможностей;

ü  предоставление учащихся реальной возможности вместе с педагогами участвовать в управлении школой (прогнозировать, организовывать, исполнять и анализировать учебно-воспитательный процесс);

ü  развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков коллективной и руководящей деятельности;

ü  развитие навыков и способов конструктивного общения со сверстниками и взрослыми;

ü  обучение органов ученического самоуправления активным формам работы с учащимися

«Только там, где есть общественная жизнь, есть потребность и возможность самоуправления, где ее нет, всякое самоуправление выродится в функцию или игру» (). Учащиеся в школе и готовятся к будущей жизни, и живут реальной, сегодняшней жизнью. И занимаются интересной, отвечающей их потребностям и особенностям деятельностью: игровой, трудовой, благотворительной, творческой, досуговой. Результатом участия учащихся в общественной деятельности являются формирование и развитие у них таких качеств, как ответственность, самостоятельность,

¾  социальная активность;

¾  коммуникативность;

¾  умение адаптироваться;

¾  организованность.

Задача педагогов – направить деятельность учащихся таким образом, чтобы их действия были социального одобряемы и социально признаваемы.

Основным структурным элементом самоуправления является класс. Общешкольные органы самоуправления обобщают то, что сформировано в первичном коллективе.

В Школьное правительство входят по 1 человеку от класса. В школе не так много учеников. Школьное правительство избирает Главу. Остальные члены возглавляют министерства, в которые входят активисты классов.

Министерство образования помогает в организации и проведении олимпиад, викторин, дискуссий; собирает информацию по их итогам, осуществляет контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся, изучает рейтинги успеваемости учащихся.

Министерство информации и печати собирает и передает информацию учащимся, проводит социологические опросы, занимается организацией оформительской деятельности. В школе оформлена Галерея боевых листков (2006г.), Галерея, посвященная Году культуры, «Они прославили наш край», готовят материал к созданию Галереи, посвященной Году книги. Учащиеся организуют фотосъемку, оформляют стенды с фотографиями «Школьная жизнь». Выпускают школьную газету «Большая перемена».

Министерство труда и социальной защиты организуют шефскую работу над домом престарелых. В День пожилых людей, 8 Марта, 9 Мая учащиеся выступают с концертами, дарят подарки.

Проводят благотворительные акции «Обелиск», «Подарок ветерану» (2005г), «Спасение амбара» (2006г), «Благоустроим памятник» (каждый год).Министерство труда и социальной защиты помогает организовывать общественно полезный труд: уборку территории школы, работу на пришкольном участке, в поле.

Деятельность Министерства здравоохранения и спорта направлена на профилактику вредных привычек и пропаганду здорового образа жизни. В течение года проводятся спортивные соревнования между классами, между командами школьного округа по волейболу, футболу, настольному теннису, лапте, спортивные соревнования допризывников, смотр строя и песни, «Зарница», праздник «Папа, мама, я – спортивная семья». Проведены Неделя по антиникотиновой пропаганде (2006г) выставка плакатов «Что нельзя делать в обществе?» (2007). Организует контроль за правильным использованием спортивных сооружений, спортивного инвентаря, их сохранностью, проводят санитарное инспектирование по соблюдению санитарного состояния школы и ее территории

Министерство внутренних дел организует:

¾  дежурство по школе;

¾  контролирует выполнение правил поведения для учащихся;

¾  организует дежурство во время проведения праздников, мероприятий, дискотек;

¾  проводят работу по профилактике правонарушений, помогают в работе Совета профилактики правонарушений.

Министерство культуры организует и проводит творческие мероприятия:

¾  школьных вечеров «Готов служить Родине» (соревнования допризывников);

¾  новогодних праздников;

¾  концертов ко Дню учителя,

Дню пожилых людей;

Дню Матери;

Дню Победы;

¾  выпускного бала и др.

Раздел №2

Отношение к представляемой модели: - 2страницы

¾  учеников

¾  учителей

¾  администрации школы

¾  главы Гришевского сельского поселения

Отношение к представляемой модели

День самоуправления - это праздник в нашей школе. Все мы

С нетерпением ждем этого дня. К нему тщательно готовимся. Сначала в школе прошли выборы дублера директора, который и руководит всей подготовкой.

В этом году День самоуправления будет проходить весной. Но я хорошо помню, как это проходило в прошлом году. Команда старшеклассников работала под руководством ученика 10 класса Прядкина Владимира. Настроение у всех было приподнятое. До начала занятий проводилась линейка. Уроки, которые проводили старшеклассники, были очень интересными и увлекательными. Особенно понравился урок русского языка. В роли учителя выступала Кравцова Татьяна. Она разбирала с нами тему урока, играла, проводила физкультминутку, ставила оценки.

У нашего класса был руководитель, который следил за дисциплиной и порядком.

В День самоуправления мы проявили самостоятельность - сами решали все проблемы, пусть даже небольшие. Хочется, чтобы День самоуправления проводился каждый год.

Клочков Антон, V класс

Очень хорошо, что у старшеклассников есть возможность быть ответственными за школьную жизнь. Они более остро чувствуют проблемы школы и стараются помочь учителям их разрешить. Замечательно, когда дети и взрослые работают вместе.

, классный

руководитель ХI класса

Классные органы самоуправления ( старосты, ответственные за сектора ) очень помогают мне в работе. Ребята, имея такие поручения, становятся ответственнее, подают пример ответственности другим.

, классный руководитель

VII класса

По предложению членов Министерства по здравоохранению и спорту мы организовали кружки «Допризывник» и «Юный стрелок». Мальчики и юноши с удовольствием его посещают. В вечернее время они заняты на занятиях кружков и секций.

, учитель ОБЖ

Ученики помогают нам, взрослым, организовать жизнь в школе. К тому же они сами учатся управлять. Это пригодится им в будущем.

, заместитель директора

по УВР

В декабре 2006 года старшеклассники принимали участие в олимпиаде по основам избирательного законодательства. Курочкин Александр занял I место в личном первенстве. Я считаю, что работа в органах ученического самоуправления помогла ему достичь такого успеха.

, учитель истории

Приложения.

1.Анкеты. – 6 страниц

2.Гимн школы. – 1 лист

3. Герб школы. – 1 лист

4. Рейтинг-окно. – 2 страницы

5. Фотолетопись деятельности органов ученического самоуправления – 9 страниц

Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе

(подготовлена )

Цель: определить уровень развития ученического самоуправления.

Ход проведения. Каждый учащийся заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями:

1	Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше	4	3	2	1	0
2	Вношу предложения по совершенствованию класса	4	3	2	1	0
3	Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе	4	3	2	1	0
4	Участвую в проведении итогов работы класса, в определении ближайших задач	4	3	2	1	0
5	Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям	4	3	2	1	0
6	У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися	4	3	2	1	0
7	Выборочный актив в нашем классе пользуется авторитетом всех членов коллектива	4	3	2	1	0
8	Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно со своими обязанностями	4	3	2	1	0
9	Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей	4	3	2	1	0
10	Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса	4	3	2	1	0
11	Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены	4	3	2	1	0
12	Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей	4	3	2	1	0
13	Мы хорошо представляем себе задачи; которые стоят перед коллективом школы	4	3	2	1	0
14	Учащиеся моего класса часто участвуют в организации разнообразных мероприятий всего коллектива школы	4	3	2	1	0
15	Мы стремимся помочь представителям коллектива класса в органах самоуправления всего коллектива школы в решении задач, стоящих перед ними	4	3	2	1	0
16	Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом школы	4	3	2	1	0
17	Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед всем коллективом, с другими классами и объединениями	4	3	2	1	0
18	Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам	4	3	2	1	0
19	Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними	4	3	2	1	0
20	Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом	4	3	2	1	0
21	Учащиеся моего класса добросовестно относится к выполнению поручений органов ученического самоуправления всего коллектива	4	3	2	1	0
22	Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов	4	3	2	1	0
23	Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях	4	3	2	1	0
24	Осознаю свою ответственность за результаты работы всего школьного коллектива	4	3	2	1	0

На доске дано смысловые значения цифровых кодов:

4 – Да

3 – Скорее да, чем нет

2 – Трудно сказать

1 – Скорее нет, чем да

0 – Нет

Обработка результатов. При обработке результатов24 предложения разбиваются на 6 групп (блоков). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления:

1)  включенность учащихся в самоуправленческую деятельность (предложения 1,2, 3,4);

2)  организованность классного коллектива (предложения 5,6,7,8);

3)  ответственность членов первичного коллектива за его дела (предложения 9,10,11,12);

4)  включенность класса в дела общешкольного коллектива (предложения 13,14,15,16);

5)  отношения класса с другими ученическими общностями (предложения 17,18,19,20);

6)  ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива (предложения 21,22,23,24).

По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса. Затем она делится на число участников опроса и на шестнадцать (16 – максимальное количество баллов, которое может указать опрашиваемый в каждом блоке). Уровень самоуправления коллектива класса, объединения определяется по результатам выделения коэффициентов первых трех блоков. Если хотя бы один из коэффициентов меньше 0,5, то уровень самоуправления в классе низкий, если больше 0,5 и меньше 0,8 – средний, если больше 0,8 – высокий.

Уровень развития самоуправления всего учебного заведения определяется коэффициентом последних трех блоков. Если каждый их них не превышает 0,55, то уровень самоуправления в коллективе низкий, если выше этого уровня, но ниже 0,8/5 – уровень развития самоуправления средний; если больше 0,85 – высокий.

Анкета в конце учебного года

«Оценка работы школьного Совета старшеклассников».

1. Оцените работу школьного Совета старшеклассников в этом учебном году по 5-бальной системе.

2. Назовите наиболее запоминающиеся дела школ. Совета старшеклассников в этом году.

3. Что, по вашему мнению, не удалось сделать ученическому самоуправлению?

Анкета «Включенность учащихся 5-11 классов в самоуправленческую деятельность. Выявление резервов ученического самоуправления».

1. Нужно ли в школе ученическое самоуправление?

2. Что такое самоуправление?

3. Какие общественные поручения вы выполняли в этом учебном году?

4. Удовлетворены ли вы этой работой?

5. Что дает вам участие в школьном самоуправлении?

Гимн школы.

Время летит и летит вперед,

Трудно сказать ему: « Не спеши!»

Кто-то родился, а кто-то уйдет

И обретет покой для души.

Только останется школа навек.

И не может быть по - другому.

Семь чудес света создал человек,

Школу я причисляю к восьмому.

Школа нам заменяет дом,

Здесь страдаем мы и смеемся.

Тепло, хорошо и уютно в нем,

С тоской на душе мы с ней расстаемся.

Время разрушит скалы и горы,

И осушит моря незаметно,

Школу оно не сломает, бесспорно,

Потому что она бессмертна.

Рейтинг – окно участия членов Школьного правительства.

Фамилия, имя, класс	Мероприятия

В таблицу заносятся условные знаки разного цвета:

Оранжевый – лидер и организатор;

Зеленый – генератор идей;

Красный – активный участник;

Синий – пассивный участник.

За одно мероприятие каждый член может получить до трех условных знаков. Заполнение рейтинг – окна позволяет увидеть возможности каждого члена совета.

Рейтинг – окно участия классов.

Мероприятие класс		O	O	O	O
1, 3кл
2,4кл
5
6
7
8
9
10
11

O (красный) – активно участвовали

O (зеленый) - участвовали

O (синий) – минимально участвовали

O (черный) – не участвовали.

Вахта Памяти

Митинг к празднику Победы

Встреча с ветераном Великой Отечественной войны

Награждение старосты класса

Поход в лес

Конкурс патриотической песни

Концерт-поздравление учителям

Праздник «Последнего звонка»

Выпускной в четвертом классе

Новогодние праздники

Отчеты кружков

Мастерим стенды для школы

Приводим школьную территорию в порядок

Футбольная команда школы

Перечень представленных материалов.

1.  Титульный лист – 1стр.

2.  Объяснительная записка – 1 стр.

3.  Раздел № 1:

- Схемы органов ученического самоуправления – 4 стр.

- Нормативно-правовые документы – 5 стр.

- Содержание деятельности ученического самоуправления – 4 стр.

4. Раздел № 2:

- Отношение к представляемой модели – 2 стр.

5. Приложения – 19 стр.