Анализ методической работы МБОУ «СОШ №9» за 2011-12 учебный год

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ МБОУ «СОШ №9» за 2011-12 учебный год

Общая характеристика

В 2011 – 2012 учебном году педагогический коллектив средней школы № 9 работал над методической темой " Формирование ответственности обучающихся за выбор форм и видов деятельности и ее результатов»

В соответствии с темой были определены цели методической работы:

- Адаптация педагогов к отличной от традиционной системе образования

-Личностный и профессиональный рост педагогических работников

-Методическое обеспечение образовательного процесса.

Исходя из поставленных целей определялись следующие задачи:

1.  Повышение педагогического мастерства педагогических работников путем освоения современных технологий обучения и воспитания

2.  Интенсификация инновационной деятельности

3.  Осуществление контроля результатов познавательной деятельности посредством оптимизации системы мониторинга и организация системы учета достижений обучающихся и педагогических работников

Поставленные перед коллективом задачи решались через использование вариативной части Базисного учебного плана, совершенствование методик проведения урока, организации воспитательной, индивидуальной и групповой работы с разными группами учащихся в плане личностно-ориентированного обучения, ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы были отобраны формы, которые позволяли эффективно решать поставленные задачи.

Формы методической работы:

1.  Тематические педагогические советы

2.  Деятельность Методического совета

3.  Деятельность предметных МО и творческих групп

4.  Работа учителей над темами самообразования

5.  Проведение открытых уроков и их анализ

6.  Проведение предметных недель и методических дней

7.  Диагностика профессиональных умений и затруднений

8.  Проведение школьных и городских семинаров

9.  Курсовая подготовка учителей

10.  Аттестация

11.  Участие в профессиональных конкурсах.

Кадровый состав и деятельность предметных МО

КАЧЕСТВЕННЫЙ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Преподавательский с о с т а в	Всего	По образованию	По педстажу (лет)	По возрастным группам
		Высшее	Средн. проф.	до 2	2-5	5-10	10-20	Св 20	до 40	41-50	51-65	св. 65	.
1. Руководители:	4	4	1				3	1	3		1
2. Преподаватели	43	40	3	2	3	7	17	17	28	8	7
В том числе: 2.1. высшей категории	13	13	-	-	-		2	11	3	3	7
2.2. первой категории	25	24	-	-	-	4	11	12	15	5	5

Основными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения. В настоящее время их в школе 7.

1.  МО учителей начальных классов – руководитель

2.  МО учителей русского языка и литературы – .

3.  МО учителей математики, физики, информатики –

4.  МО учителей иностранного языка –

5.  МО учителей истории и общественных дисциплин –

6.  МО учителей естественных дисциплин –

7.  МО учителей эстетического цикла -

8.  МО учителей физической культуры-

В течение 2011 – 2012учебного года МО уделяли внимание следующим вопросам:

Ø  Деятельности по внедрению инноваций в образовательный процесс;

Ø  Формам и методам, формирующим здоровьесберегающую среду;

Ø  Самообразованию как способу повышения профессиональной компетентности и методического мастерства;

Ø  Эффективности контроля ЗУН учащихся;

Ø  Педагогическому сотрудничеству молодых учителей и опытных наставников.

На заседаниях предметных МО рассмотрены следующие вопросы:

·  Выработка рекомендаций по работе со слабоуспевающими учащимися

·  Развитие познавательных и творческих возможностей и способностей средствами учебного предмета и во внеклассной работе

·  Содержание портфолио учителя и учащегося;

·  Перспективные образовательные технологии: опыт внедрения, возможность практического использования

·  Личностные и профессиональные качества учителя, работающего с одаренными детьми

·  Педагогические технологии на основе индивидуализации и интенсификации деятельности учащихся

Для решения основной методической проблемы школы в рамках МО велась работа по следующим направлениям:

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

«Использование на уроках русского языка и литературы форм и методов обучения, обеспечивающих познавательную и творческую активности учащихся»

МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА, ИНФОРМАТИКА

«Использование развивающих форм и методов обучения с целью повышения познавательной активности учащихся»

НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ

«Личностно-ориентированный подход при обучении на 1 ступени, помогающий повышению качества обученности.»

«Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс»

ХИМИЯ, БИОЛОГИЯ, ГЕОГРАФИЯ

«Овладение методами и формами преподавания предметов естественного цикла, способствующих повышению творческого потенциала личности. Т»

ИСТОРИЯ

«Формирование мировоззрения учащихся на основе изучения истории страны и родного края»

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

«Личностно-ориентированный подход при обучении иностранному языку.»

В 2011 – 2012 учебном году продолжена работа творческих групп по следующим темам:

1.  Внедрение ИКТ в УВП в начальных классах - .

2.  Проектирование и информационные технологии -

3. Одаренные дети –

4. Здоровьесберегающие технологии –

Состав групп формировался из учителей различных предметных областей в соответствии с актуальностью проблемы и личными пристрастиями. В течение года инициативные группы проводили диагностику, готовили рекомендации по совершенствованию деятельности в данных направлениях, разрабатывали и совершенствовали программно-методические материалы. Члены инициативных групп проводили открытые уроки, принимали активное участие в методической неделе. Итоги работы инициативных групп подведены при обсуждении итогов научно-практической конференции 12 мая 2011 года. Выработаны рекомендации по каждому из направлений.

В рамках МО уделялось внимание внедрению инноваций в учебный процесс, а именно: информационно – коммуникационных и здоровьесберегающих технологий, проведению предметных методических недель, работе с молодыми специалистами, оценке результативности и качества методической работы. Руководители МО : П,, А, , Александрова А. Х.,,участвовали в мониторинге качества образования, разрабатывали и проводили контрольные срезы. В целом, деятельность предметных МО осуществлялась в соответствии с планом, поставленные на 2011 – 2012 учебный год задачи в основном решены. Вместе с тем, следует отметить недостаток инициативы руководителей МО в освоении новых форм методической работы, а также несовершенство аналитико-коррекционной и планово-прогностической деятельности.

В целях совершенствования работы по оказанию теоретической и методической помощи учителям в повышении профессионального уровня, предоставления учителю права выбора формы и содержания методической работы с учетом интересов, возможностей и уровня подготовки проведены школьные семинары: « Информационно – компьютерная компетентность учителя», « Принципы здоровьесберегающего обучения», «Здоровьесбережение при апробации ФГОС», «Современные педагогические технологии как средство позитивной мотивации при подгоовке к ЕГЭ и ГИА учащихся».

. Результат работы ресурсного центра - отчет в форме общественной защиты ( презентации, размещение наработок на сайте школы, публикации в местной прессе и др.) На школьный сайт заходили респонденты Кемеровской области. Черпали информацию по здоровьесберегающим формам, запрашивали подробную информацию по элементам системы Базарного.

Вся проделанная работа, безусловно, направлена на обеспечение качества образования, которое отслеживается посредством анализа уровня индивидуальных способностей, уровнем преподавания, уровнем внеурочной воспитательной работы, уровнем сформированности общих и специальных умений, состоянием сложившейся системы оценивания.

Методическая тема успешно реализована, качество обученности учащихся имеет тенденцию роста (в г. – 43% )

В 2011– 2012 учебном году педагоги школы принимали участие в городских профессионального мастерства:

·  «Учитель года» - – учитель начальных классов - призер

·  «Лучший урок молодого учителя» - –учитель математики - участник;

·  «Мастер класс» - .. учитель общественных дисциплин - призер .

В городском конкурсе учебных кабинетов биологии, ОБЖ заняли 1 места.

Деятельность Методического и Педагогического советов.

Координирует методическую работу в школе и отслеживает выполнение Программы развития Методический совет, в состав которого входят руководители предметных МО, творчески работающие педагоги и члены администрации.

В 2011 – 2012 учебном году содержание деятельности Методического совета было определено методической темой и включало следующие направления:

Ø  Диагностика успешности учителя;

Ø  Координация методической работы в школе;

Ø  Отслеживание результативности инновационных процессов;

Ø  Диагностика профессионального мастерства учителя;

Ø  Аналитическая деятельность по результатам контроля и диагностики

Ø  Результаты работы учителей 1х классов, работающих по новым образовательным стандартам.

В соответствии с планом в 2011– 2012 учебном году состоялось 4 тематических заседания, на которых рассмотрены следующие вопросы:

Ø  Анализ итогов МР в 2010 – 2011 учебном году и планирование работы на 2011– 2012 учебный год;

Ø  Современные педагогические технологии и их внедрение.

Ø  Утверждение состава творческих групп.

Ø  Систематизация инновационных процессов.

Ø  Организация исследовательской работы учащихся.

Ø  Пути преодоления учебных перегрузок

Ø  Промежуточный анализ работы по новым ФГОС

Ø  Подготовка и организационное обеспечение внутришкольного и городского этапов конкурсов профессионального мастерства

Ø  Работа с молодыми специалистами.

Ø  Работа Ресурсного центра по распространению передового педагогического опыта

Ø  Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учебной деятельности. Проведение предметных олимпиад.

Ø  Проведение аттестации учителей.

Ø  Организация подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников.

На заседаниях Педагогического совета в 2011– 2012 учебном году рассмотрены следующие вопросы:

Ø  Анализ работы школы за 2010 – 2011 учебный год и планирование на новый учебный год.

Ø  Качество современного образования. Промежуточный контроль по введению ФГОС.

Ø  Состояние формирования общеучебных умений и навыков учащихся.

Ø  Современные новейшие воспитательные технологии и их развитие в современной школе.

Ø  Итоги аттестации и допуск учащихся 9, 11 классов к выпускным экзаменам.

Обеспечение образовательных запросов и инновационная деятельность.

Систематическая работа проводилась по методическому обеспечению учебного плана. Учебный процесс был организован в строгом соответствии с Базисным учебным планом.

Часы вариативной части были выделены на изучение математики, физики, русского, иностранного языка, биологии, информатики, химии.

Инновационная деятельность в школе ведется по следующим направлениям:

Ø  Создание единого образовательного пространства по формированию Информационно- коммуникационных компетенций.

Ø  Поиск наиболее эффективных способов оказания помощи ребенку в целях раскрытия его потенциала.

Ø  Выявление условий, содействующих сохранению здоровья школьников.

Ø  Овладение методикой педагогического мониторинга.

Работа по этим направлениям предполагала изменение организации УВП, содержания образования, технологий обучения.

В 2011– 2012 учебном году в начальной школе продолжено обучение по программе «Начальная школа 21 века» , «Гармония» , по системе Занкова., по программе «Школа России».

В среднем звене учителя русского языка и литературы продолжили работу по новому учебно-методическому комплекту .

Аттестация и курсовая переподготовка.

Результаты деятельности в этом направлении представлены на диаграммах. Важным направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей.

В 2011 – 2012 учебном году прошли курсовую переподготовку: , ,, ,

Работа с молодыми специалистами

В школе 6 молодых специалистов: учитель иностранного языка Медведева - , учитель математики , учитель русского языка и литературы , учитель ОБЖ

Работа с ним велась по плану. Благодаря наставнику молодой специалист научилась рационально планировать учебную и внеурочную деятельность. Овладела информационными технологиями, здоровьесберегающими формами и методами, формирующими здоровьесберегательную среду.

С молодым специалистом были проведены занятия по линии администрации школы, на которых ее знакомили с методическими требованиями к современному уроку, отчетной документацией, самоанализом урока, организацией индивидуальных занятий с различными категориями учащихся.

В течение года в рамках предметных МО и МО классных руководителей проводились теоретические семинары по актуальным проблемам обучения и воспитания, повышению уровня владения навыками самоконтроля и самоанализа своей деятельности.

Целенаправленно велась работа по оснащению учебных курсов учебниками и методическими пособиями, кабинетов техническими средствами обучения, компьютерами, телевизорами, интерактивными досками

Несмотря на проделанную работу в мет. работе есть проблемы.

Не на должном уровне проводилась работа по теории и практике проведения интегрированных уроков, не все учителя освоили работу с компьютером, интерактивной доской, пассивно проводились предметные недели.

Общие выводы.

1.  Методическая работа представляла непрерывный процесс, носящий повседневный характер, сочеталась с курсовой подготовкой в БИПКРО, школьными и городскими семинарами..

2.  Методическая тема школы « Формирование компетентности и ответственности учащихся за выбор форм и видов деятельности и ее результаты» реализована частично.

3.  Работа над повышением мастерства педагогических работников школы, безусловно, повлияла на повышение качества обученности учащихся.

4.  Уделялось должное внимание формам и методам, формирующим здоровьесберегательную среду.

5.  Проводилась работа по формированию банка данных Ресурсного центра.

Задачи методической работы на новый учебный год

Продолжить работу над методической темой "Формирование компетентности и ответственности учащихся за выбор форм и видов деятельности и ее результаты»

В соответствии с темой определить цели методической работы:

Личностный и профессиональный рост педагогических работников

1. Методическое обеспечение образовательного процесса.

2. Повышение педагогического мастерства педагогических работников путем освоения современных технологий обучения и воспитания

3. Интенсификация инновационной деятельности. Введение новых образовательных стандартов и их мониторинг.

4. Осуществление контроля качества знаний посредством оптимизации системы мониторинга и организация системы учета достижений обучающихся и педагогических работников.

5. Продолжить работу по отработке форм и методов, формирующих здоровьесберегательную среду.

6. Активизировать работу по воспитанию у учащихся здорового образа жизни, чувства ответственности за экологию родного города.

7. Обучить 100% учительского состава владению ИКТ.

8 Активизировать проведение предметных недель.