Тематическое планирование по литературе в 7 классе (70 часов)
№ | Тема урока | Виды контроля измерители | Требования к уровню подготовки учащихся | Домашнее задание | Теоретические понятия/ Использование ЦОРов и ЭОР |
1. | Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Выявление литературного развития учащихся | Знать: образную природу словесного искусства. Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть | Прочитать былину «Илья Муромец и Соловей-разбойник» | Проблема в художественном произведении | |
Русский фольклор | |||||
2. | Былины как героические песни эпического характера. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха и поэтических интонаций. Роль гиперболы в былинах | Знать: своеобразие былин как героических песен эпического характера; Киевский цикл былин Особенности былинного стиха и поэтических интонаций. Роль гиперболы в былинах Уметь: воспринимать и ана- | Ответить на вопросы, прочитать эпос «Калевала» | Былина Эпос Презентация «Русские былины. Киевский цикл» | |
3. | Традиционная система образов в русском героическом эпосе. Герои былин, образы богатырей | Текущий/ понятийный диктант | |||
Героический эпос в мировой культуре | |||||
4. | Карело-финский эпос «Калевала» | Знать Карело-финский эпос «Калевала», руны | Прочитать фрагмент «Одиссей у Циклопов» из поэмы Гомера «Одиссея» | Эпос Национальные традиции | |
5. | Гомер. «Одиссея». Фрагмент «Одиссей у циклопов» | Иметь представление о гомеровском эросе, знать содержание фрагмента, уметь определять литературные признаки поэмы, определяя ее особенности | Ответить на вопросы, прочитать фрагменты из романа М. Сервантеса | ||
Литература европейского Возрождения | |||||
6. | Мигель де Сервантес Сааведра. Слово о писателе. Роман «Дон Кихот» | Иметь представление о личности писателя, знать содержание изучаемых фрагментов, понимать проблему произведения, уметь определять особенности понятия «вечный» образ | Ответить на вопросы, подготовить свое мнение по указанным темам | Иллюзия «Вечный» образ» Презентация «М. Сервантес и его роман о «вечном» Дон Кихоте» | |
7. | Анализ эпизода «Бой с ветряными мельницами» | Текущий/ анализ эпизода | Уметь анализировать эпизод, соотнося с общей проблемой произведения | Завершить работу | |
Литература XIX века | |||||
8. | Романтизм и реализм русской литературы XIX века. Особенности классической литературы | Иметь представление об особенностях литературных направлений русской литературы XIX века, знать признаки романтизма и реализма как литературных направлений | Конспект, ответить на вопросы, прочитать балладу «Светлана» | Романтизм Реализм Презентация «Русская литература XIX века» | |
9. | . Жизнь и творчество (обзор). Баллада «Светлана» | Иметь представление о жизни и творчестве поэта, знать жанровые особенности баллады, уметь находить их в тексте | Выучить понятие баллады, выучить фрагмент баллады | Баллада Образная система Фольклорная основа Презентация «. Баллада «Светлана» | |
10 | , баллада «Светлана» | Текущий/ анализ текста | Знать содержание баллады, уметь анализировать, находя жанровые особенности, уметь определять функции выразительные средства | Завершить работу, прочитать указанные стихотворения | Баллада Художественные средства выразительности |
11 | . Жизнь и творчество (обзор). Жанровое своеобразие лирики . Стихотворение «Песнь о вещем Олеге» | Иметь представление о жизни и творчестве великого русского поэта, знать особенности его творчества, знать содержание стихотворения, уметь сопоставлять текст одного исторического источника Знать: историческую основу стихотворения. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические | Составить конспект, ответить на вопрос, выучить фрагмент | Летопись Поэтическая интерпретация Тема судьбы и пророчества Презентация «. Темы творчества» | |
12 | Стихотворения: «Туча», «19 октября». Тема природы в лирике Пушкина | Текущий/ анализ лирического текста | Знать содержание произведений, знать приемы выразительности, уметь находить их в произведении, уметь определять тему лирического произведения | Завершить работу по анализу произведения | Презентация «Природа в лирике » |
13 | Повесть «Станционный смотритель». Образ повествователя | Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев. | Выбрать текстовый материал по образу Самсона Вырина | ||
14 | Повесть «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека». | Текущий/ письменный ответ на проблемный вопрос | Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические | Завершить работу, прочитать повесть «Барышня-крестьянка» | «маленький человек» Проблема в художественном произведении Презентация «Повесть «Станционный смотритель» |
15 | , повесть «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. | Знать содержание произведения, уметь выделять сюжетные линии героев, определять характерные черты героев, авторское к ним отношение | Ответить на вопросы | Параллельные сюжеты Авантюрный сюжет | |
16 17 | РР Р/р. Сочинение на свободную тему «Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом (по повести «Станционный смотритель» и жизненным впечатлениям)». | Тематический/ творческая работа | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, подбирать цитатный материал, редактировать написанное. Уметь: писать сочинения в жанре проблемной аналитической статьи. | ||
Жанр фантастической новеллы в зарубежной литературе | |||||
18 | Э.-А. По. Слово о писателе Новелла «Падение дома Ашеров». | Иметь представление о личности писателя, знать содержание произведения, уметь определять жанровые особенности новеллы, уметь находить признаки романтического пейзажа в тексте, уметь отличать элементы фантастического и уметь давать им реальное объяснение | Ответить на вопросы, прочитать указанные стихотворения , составить конспект по учебной статье о жизни и творчестве поэта | Новелла Романтический пейзаж Фантастическое Реальное | |
19 | . Жизнь и творчество (обзор).Стихотворения: «Тучи», «Листок» | Текущий/ анализ лирического текста | Иметь представление о жизни и творчестве поэта, знать тематику лирических произведений, уметь определять тему лирического произведения | Прочитать поэму «Песня про купца Калашникова..» ответить на вопросы | Традиция Преемственность Пейзажная лирика Презентация «. Жизнь и творчество» |
20 | . | Знать: содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, Знать: особенности сюжета поэмы, его Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственную тему | Выбрать текстовый материал по образу главного героя, ответить на вопросы | Историческая основа поэмы Поэма Связь произведения с устным народным творчеством Презентация «Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» | |
21 | Особенности сюжета, конфликт поэмы «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» | Текущий/ анализ произведения | Знать: особенности сюжета поэмы, его | Ответить на вопросы | |
22 | . Слово о писателе. Повесть | Иметь представление о личности писателя, знать отличительные особенности творчества писателя | Прочитать повесть «Тарас Бульба», выбрать текстовый материал о главных героях | Презентация «. Слово о писателе» | |
23 24 | Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев. . Повесть | Текущий/ анализ эпизодов | Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. Уметь: анализировать образ героя, определяя позицию автора, аргументируя свое мнение, самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы. | Подготовить пересказ основных эпизодов Составить характеристику о герое (по выбору) | Историческая основа Фольклорная основа Пафос произведения Принцип контраста |
25 | . Повесть «Тарас Бульба». Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев. | Ответить на вопросы | Конфликт Противопоставление Презентация «Герои повести «Тарас Бульба» | ||
26 27 | Р/р. Сочинение на одну из тем: «Прославление товарищества, осуждение предательства в повести», «Сравнительная характеристика Остапа и Андрия», «Изображение природы в повести» | Тематический/ творческая работа | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать Уметь: писать сочинения | Прочитать комедию «Ревизор» | |
28 | , Комедия «Ревизор» | Знать содержание произведения, знать отличительные особенности жанра комедии, уметь определять жанровые особенности, уметь анализировать образ героя по реплике | Ответить на вопросы | Комедия Сатира Презентация «Комедия «Ревизор» и ее герои» | |
29 30 | Проблематика комедии, нравы уездного города Смех комедии, или вопрос о главном герое | Текущий/ анализ эпизодов | Уметь анализировать драматическое произведение, определять авторскую позицию | Выбрать текстовый материал по вопросу «Кто и зачем приходит к Хлестакову?» | ЭОР «Гости Хлестакова, или обитатели лжи» |
31 | РР Письменный ответ на проблемный вопрос: «Актуален ли личность Хлестакова в сегодняшнем «уездном» городе?» | Тематический / творческая работа | Знать содержание комедии, уметь анализировать произведение, Уметь: писать сочинения | Завершить работу | Актуальность образа литературного героя |
33 | . Жизнь и творчество (обзор). Пьеса «Снегурочка» Мотив любви и «сердечной остуды» в «весенней сказке». | Иметь представление о личности писателя, знать содержание пьесы, уметь определять тему драматического произведения | Ответить на вопросы | Пьеса Гуманизм Презентация «Весенняя сказка «Снегурочка» | |
34 35 | Власть природы и порывы человеческого сердца. Берендеи и Снегурочка | Текущий / анализ эпизода | Знать героев произведения, уметь характеризовать их по репликам, определяя авторскую позицию и свое мнение | Завершить работу Ответить на вопросы, прочитать рассказ «Бирюк» | |
36 | . Слово о писателе. Рассказ «Бирюк» | Иметь представление о личности писателя, знать содержание произведения, уметь пересказывать эпизод с элементами анализа | Завершить работу, прочитать рассказ «Бежин луг» | Рассказ как жанр Презентация «. Слово о писателе» | |
37 | . Рассказ «Бежин луг». | Знать: содержание понятия | Завершить работу по тексту | Пейзаж Психологическая деталь Презентация «Рассказ «Бежин луг» | |
38 | РР Пейзаж в рассказе «Бежин луг» | Текущий/ творческая работа | Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять роль психологической детали, авторскую | Завершить творческую работу | |
39 40 | . Слово о поэте. Стихотворение «Тройка» . Стихотворения: «Тройка», «Размышления у парадного подъезда». Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. | Иметь представление о личности поэта, знать об образной яркости Уметь: выявлять авторские размышления | Конспект, прочитать стихотворение «Размышление у парадного подъезда» | Народный характер Авторская позиция Презентация « – певец народной доли» | |
Ответить на вопросы, выучить наизусть стихотворение | |||||
41 | -Щедрин. Слово о писателе. Сатирические сказки | Иметь представление о писателе, знать понятие сатиры, уметь отличать сатирическую сказку и ее особенности | Конспект, прочитать указанные сказки | Сатира Сатирические сказки Презентация «Сказки -Щедрина» | |
42 | -Щедрин. Сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Премудрый пескарь», «Медведь на воеводстве». Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. | Текущий / анализ сказки | Знать содержание произведений, знать жанровые особенности сатирической сказки, уметь находить и определять их в тексте, уметь выделять художественные средства и приемы выразительности, аллегория, уметь определять элементы фантастического Знать: определение понятий «аллегория», «фантастика Уметь: выявлять парадоксы | Ответить на вопросы, выписать средства и приемы выразительности | Средства и приемы выразительности Аллегория Фантастическое |
43 | РР Средства выразительности и приемы в сатирической сказке | Тематический / творческая работа | Завершить работу | ||
44 | . Слово о писателе. Повесть «Детство» | Иметь представление о личности писателе, знать содержание произведения, понимать назначение внутреннего монолога, определять его в тексте Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению. Уметь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера. | Ответить на вопросы, подготовить пересказ эпизода | Автобиографическая повесть Внутренний монолог Презентация «Тема личности ребенка в повести «Детство» | |
45 | Тема детской открытости в повести «Детство» | Завершить анализ эпизодов по теме | |||
46 | РР Актуальность темы сложности чувств и переживаний ребенка в современных условиях | Тематический/ ответ на проблемный вопрос | Уметь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера. | Составить вопросы по осмыслению проблемы произведения. Прочитать рассказ «Красный цветок» | |
47 | . Слово о писателе. Рассказ «Красный цветок» | Иметь представление о личности писателя, знать жанровые особенности рассказа, уметь находить их в тексте произведения, знать содержание рассказа, уметь анализировать произведение | Ответить на вопросы, прочитать рассказ «Хамелеон» | Рассказ как жанр Символический образ | |
48 | . Слово о писателе | Иметь представление об особенностях творчества писателя, знать приемы сатирического, уметь определять их в тексте произведения, понимать пафос произведения Знать: сюжет Уметь: давать оценку действиям героев | Завершить анализ рассказа Составить три вопроса по особенностям рассказа | Сатира Пафос Образная система | |
Литература ХХ века | |||||
49 | Своеобразие русской поэзии ХХ века. Художественные искания русских писателей ХХ века | Иметь представление об особенностях русской литературы ХХ века, знать представителей литературы данного периода; Знать: особенности мировосприятия поэтов и писателей. Уметь: выявлять авторские размышления | Завершить конспект, прочитать рассказы «Лапти», «Танька» | Мировосприятие | |
50 | . Слово о поэте. Рассказ «Лапти». | Иметь представление о личности писателя, Знать: содержание понятия «деталь произведения». Уметь: выделять смысловые части художественного текста. | Составить вопросы по содержанию (не менее пяти), прочитать рассказ «Танька» | Художественная деталь Презентация « и его рассказы «Лапти», «Танька» | |
51 | . Рассказ «Танька» | Текущий/ анализ рассказа | Ответить на вопросы, прочитать рассказ «Гамбринус» | ||
52 | . Слово о писателе. Рассказ «Гамбринус» | Иметь представление о личности писателя, знать содержание рассказа, уметь определять его сюжетные особенности | Ответить на вопросы, прочитать повесть «Детство» М. Горького | Презентация «, рассказ «Гамбринус» | |
53 54 55 | М. Горький. Слово о писателе. Повесть «Детство». Изображение внутреннего мира подростка. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека. М. Горький. «Песнь о Соколе». Романтизм раннего творчества. | Текущий/ анализ эпизода | Иметь представление о творчестве писателя, Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению. Уметь: самостоятельно делать выводы об активности авторской позиции Знать отличительные особенности «Песни…», уметь определять черты романтизма в произведении, определять использование приема контраста. | Ответить на вопросы, выбрать текстовый материал по заданиям Прочитать стихотворения: «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О весна без конца и без краю…» | Традиция и ее переосмысление Авторская позиция Презентация «М. Горький. «Свинцовые мерзости жизни» в повести Детство» Романтизм «Песня…» как жанр Прием контраста |
56 | . Слово о поэте. Стихотворения: «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О весна без конца и без краю…» | Иметь представление о творчестве поэта, знать жанровые особенности лирических произведений, уметь определять их в тексте, уметь определять функции средств выразительности в лирическом произведении | Выучить наизусть стихотворение на выбор | Презентация «О доблестях, о подвигах, о славе…» - особенности лирики А. Блока» | |
57 58 | . Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» «О дряни». | Текущий/ анализ стихотворного текста | Иметь представление о личности поэта, знать особенности лирики поэта, Знать: содержание понятия Уметь: выделять смысловые части художественного текста | Ответить на вопросы | Сатира Особенности рифмы Реальное и фантастическое в произведении |
59 | . Жизнь и творчество (обзор). Поэма «Василий Теркин». История создания поэмы | Иметь представление о творчестве поэта. Знать: особенности поэтического мира Твардовского, знать содержание поэмы (указанных глав: «Переправа», «Два бойца», «Поединок»). Уметь: видеть выразительность и чистоту языка поэта | Выучить фрагмент (на выбор) наизусть, ответить на вопросы | Поэма как жанр Особенности сюжета Образ главного героя Авторская позиция Трагическое и комическое в поэма Народность языка | |
60 | Поэма «Василий Теркин». Анализ глав: «Переправа», «Два бойца», «Поединок» | Текущий/ анализ поэтического текста | Уметь анализировать фрагменты поэмы, определяя общую тему, авторскую позицию, анализируя образ главного героя | Завершить работу | |
61 | РР Тема человека на войне в поэме. | Тематически/ творческая работа | Знать: образные средства поэтической | Прочитать Стихотворения из сборника «Европа – Азия» | Презентация «Поэма «Василий Теркин» |
Литература народов России | |||||
62 | М. Карим. Слово о писателе. Стихотворения из сборника «Европа – Азия» | Иметь представление о личности писателя, уметь анализировать лирический текст. | Выучить одно стихотворение на выбор | ||
63 64 | . Слово о писателе. Рассказы: Интересная кража в кооперативе» «Леня и Минька» | Иметь представление творчестве писателя, уметь определять функции сатиры в рассказах | Ответить на вопросы | Сатира Юмор Образ повествователя | |
Образ «странного» героя в литературе | |||||
65 66 67 | А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. Сказка «Маленький принц». Жанр философской сказки Духовное и материальное, красивое и полезное в иерархии жизненных ценностей. Галерея образов «взрослых» Тема любви и дружбы. Тема ответственности | Иметь представление о личности писателя, знать содержание сказки, уметь определять жанровые особенности философской сказки, уметь определять аллегорию и метафору в тексте, анализировать их функции в произведении | Ответить на вопросы, подготовить пересказ эпизода (на выбор) | Философская сказка Аллегория Метафора Презентация «Сказка Экзюпери «Маленький принц» | |
68 69 | РР Стихотворения разных поэтов XX века о природе. Сочинение: «Земля родная – драгоценный образ» | Тематический/ творческая работа | Знать: содержание поэтических произведений, Уметь: сопоставлять произведения одной тематики разных авторов; проводить литературные аналогии, самостоятельно делать выводы; строить рассуждения на нравственно-этические темы | Выбрать стихотворения для сочинения, выучить наизусть (на выбор) | Пейзаж Средства выразительности художественной речи Презентация «Родная природа в русской лирике и живописи ХХ века» |
70 | Подведение итогов курса | Уметь анализировать уровень своих знаний | |||
