Рабочая программа основного общего образования по неорганической химии для 9 класса ( 0,5 часа в неделю, 16,5 часов в год)

УОМО УСТЬ-УДИНСКИЙ РАЙОН»

Муниципальное образовательное учреждение

Средне-Муйская средняя общеобразовательная школа

(МОУ Средне-Муйская средняя общеобразовательная школа)

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор школы

_________________ _________________ ________________

Протокол №1 от_______ «__»____________2011 г. «__»_________2011 г.

Рабочая программа основного

общего образования по неорганической химии

для 9 класса

( 0,5 часа в неделю, 16,5 часов в год)

Составитель:

Средняя Муя

2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по химии составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

государственного стандарта

начального общего образования

декабря 2010

Иркутской области

Количество часов в году: 16,5

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Количество часов в неделю - 0,5

Количество практических работ-2

Литература

1. , Фельдман , 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва: Просвещение, 2008 год.

Дополнительная литература

1. Программы общеобразовательных учреждений: Химия, 8 – 9 классы. Москва: Просвещение, 2008 год.

2. Гара . Уроки в 9 классе. Пособие для учителя. Москва: Просвещение, 2009 год.

3. Гара . Уроки в 8 классе. Пособие для учителя. Москва: Просвещение, 2008 год.

Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии для учащихся 8 – 9 классов общеобразовательных учреждений (автор ). Рабочая программа рассчитана на 16, 5 учебных часов в 9 классе. Рабочая программа составлена с учетом технологии индивидуально-ориентированной системы обучения.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

1. , Фельдман , 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва: Просвещение, 2009 год.

Изучение химии в основной школе направлено:

· на освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

· на овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

· на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

· на воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

· на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Структура курса

№ п/п	Тема	Количество часов
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
10	Электролитическая диссоциация.	2
11	Кислород и сера.	2
12	Азот и фосфор.	2
13	Углерод и кремний.	2
14	Общие свойства металлов.	3
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
15	Первоначальные представления об органических веществах.	1
16	Углеводороды.	1
17	Спирты.	1
18	Карбоновые кислоты. Жиры. Углеводы.	1,5
19	Белки. Полимеры.	1
	итого	16,5

Контроль уровня обученности

Перечень практических работ

№ п/п	Тема	Кол-во часов
9 класс
1	Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация».	1
5	Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.	1
Итого	2

Содержание курса

9 класс – 16,5 часов в год (0,5 часов в неделю)

Неорганическая химия.

Тема 1. Электролитическая диссоциация. (2 часа)

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы. Гидратная теория растворов. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации. Реакции ионного обмена. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель. Гидролиз солей.

Лабораторные опыты. Реакции обмена между растворами электролитов.

Практическая работа. Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация».

Тема 2. Кислород и сера. (2 часа)

Положение кислорода и серы в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропия кислорода – озон.

Сера. Аллотропия серы. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение серы. Оксид серы (IV). Сероводородная и сернистая кислоты и их соли. Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты.

Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы.

Тема 3. Азот и фосфор. (2 часа)

Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот, физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот азота в природе. Аммиак. Физические и химические свойства аммиака, получение и применение. Соли аммония. Оксиды азота (II) и (IV). Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной кислоты.

Фосфор. Аллотропия фосфора. Физические и химические свойства фосфора. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли.

Минеральные удобрения.

Тема 4. Углерод и кремний. (2 часа)

Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Углерод, аллотропные модификации, физические и химические свойства углерода. Угарный газ, свойства и физиологическое действие на организм. Углекислый газ, угольная кислота и ее соли. Круговорот углерода в природе

Кремний. Оксид кремния (IV). Кремниевая кислота и ее соли. Стекло. Цемент.

Демонстрации. Кристаллические решетки алмаза и графита. Знакомство с образцами природных карбонатов и силикатов. Ознакомление с различными видами топлива. Ознакомление с видами стекла.

Практическая работа. Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

Тема 5. Общие свойства металлов. (3 часа)

Положение металлов в периодической системе химических элементов . Металлическая связь. Физические и химические свойства металлов. Ряд напряжений металлов.

Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза). Проблема безотходных производств в металлургии и охрана окружающей среды.

Щелочные металлы. Щелочноземельные металлы.. Жесткость воды и способы ее устранения.

Алюминий. Железо.

Демонстрации. Знакомство с образцами важнейших солей натрия, калия, природных соединений кальция, рудами железа, соединениями алюминия.

Органическая химия.

Тема 6. Первоначальные представления об органических веществах. (1 час)

Первоначальные сведения о строении органических веществ. Основные положения теории строения органических соединений . Изомерия. Упрощенная классификация органических соединений.

Тема 7. Углеводороды. (1 час)

Предельные углеводороды. Метан, этан. Физические и химические свойства. Применение.

Непредельные углеводороды. Этилен. Физические и химические свойства. Применение. Ацетилен. Диеновые углеводороды.

Понятие о циклических углеводородах (циклоалканы, бензол).

Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.

Тема 8. Спирты. (1 час)

Одноатомные спирты. Метанол. Этанол. Физические свойства. Физиологическое действие спиртов на организм. Применение.

Многоатомные спирты. Этиленгликоль. Глицерин. Применение.

Тема 9. Карбоновые кислоты. Жиры. Углеводы. (1, 5 часов)

Муравьиная и уксусная кислоты. Физические свойства. Применение.

Высшие карбоновые кислоты. Стеариновая кислота.

Жиры – продукты взаимодействия глицерина и высших карбоновых кислот. Роль жиров в процессе обмена веществ в организме. Калорийность жиров.

Глюкоза, сахароза – важнейшие представители углеводов. Нахождение в природе. Фотосинтез. Роль глюкозы в питании и укреплении здоровья.

Крахмал и целлюлоза – природные полимеры. Нахождение в природе. Применение.

Демонстрации. Получение и свойства уксусной кислоты. Исследование свойств жиров: растворимость в воде и органических растворителях.

Тема 11. Белки. Полимеры. (1 час)

Белки - биополимеры. Состав белков. Функции белков. Роль белков в питании. Понятия о ферментах и гормонах.

Полимеры – высокомолекулярные соединения. Полиэтилен. Полипропилен. Поливинилхлорид. Применение полимеров.

Химия и здоровье. Лекарства.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать

1. химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

2. важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

3. основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь

1. называть: химические элементы, соединения изученных классов;

2. объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

3. характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

4. определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

5. составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы ; уравнения химических реакций;

6. обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

7. распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

8. вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

2. безопасного обращения с веществами и материалами;

3. экологически грамотного поведения в окружающей среде;

4. оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

5. критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

6. приготовления растворов заданной концентрации.

ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Результаты обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:
глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);
осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);
полнота (соответствие объему программы и информации учебника).
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т. п. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более уравнения реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).
Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.

Оценка теоретических знаний

Отметка «5»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
ответ самостоятельный.
Отметка «4»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»:
ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Отметка «2»:
при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»:
отсутствие ответа.

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимся и письменного отчета за работу.
Отметка «5»:
работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
эксперимент проведен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;
проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).
Отметка «4»:
работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.
Отметка «3»:
работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.
Отметка «2»:
допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»:
работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Отметка «5»:
план решения составлен правильно;
правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
дано полное объяснение и сделаны выводы.
Отметка «4»:
план решения составлен правильно;
правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Отметка «3»:
план решения составлен правильно;
правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.
Отметка «2»:
допущены две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.
Отметка «1»:
задача не решена.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»:
ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:
ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и две-три несущественные.
Отметка «2»:
работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
Отметка «1»:
работа не выполнена.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие отметки за четверть, полугодие, год.

Календарно-тематическое планирование уроков химии (неорганическая и органическая)

Класс: 9

Учитель:

Количество часов в неделю на первое полугодие:0,5 ч на 16 недель = 8 ч

на второе полугодие:0.5 на 17 недель =8, 5 ч

Четверть, год	I	II	III	IV	год
Количество уроков по плану	4	4	5	3.5	16,5
Количество плановых контрольных работ
Самостоятельных работ
Зачетов
Тестов
Количество уроков с применением ИКТ	1	1	1	1	4
Практических работ
Лабораторных работ
Семинаров
Экскурсий
Уроков развития речи
Уроков внеклассного чтения

Планирование составлено на основе:

Программа: программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Автор ,//программы общеобразовательных учреждений. Химия.: М.:Просвещение,2010,-53 с. (Рекомендована Министерством образования и науки РФ) Учебник: Химия.9 класс. Авторы:, Ф.Г. Фельдман. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Просвещение,-2009 г.-191 с. (Рекомендован Министерством образования и науки РФ) Методическое пособие: Учебное издание. Н, Гара. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. 8-9 классы,10-11 классы ,:М Просвещение,-2008 г.-53 с.

№	Система уроков	Кол. часов	Планир. дата	Фактич. дата	Д\З	Информационное обеспечение, оборудован.
I четверть
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Тема 1. Электролитическая диссоциация (2 ч)
1	Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах	1	2, 9 сентября 2011 г.		п.1-3, читать, знать понятия, упр	учебник
2	Практическая работа №1. Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация»	1	16, 23 сентября		сделать вывод, приготовить работу к сдаче, выполнить карточку-задание	учебник, наборы веществ и лаб. посуды, инструкция к работе
Тема 2. Кислород и сера (2 ч)
3	Положение кислорода и серы в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Озон — аллотропная модификация кислорода	1	30 сентября, 7 октября		п.7-8, читать, знать понятия, упр	учебник
4	Сера. Аллотропия серы. Физические и химические свойства серы. Применение	1	14, 21 октября		п. 9-10, читать, знать понятия, упр	учебник, наборы веществ
II четверть
Тема 3. Азот и фосфор (2 ч)
5	Азот. Свойства, применение Аммиак. Физические и химические свойства. Получение, применение Соли аммония. Азотная кислота и ее соли	1	4, 11 ноября		п.17-20, читать, знать понятия, упр	учебник
6	Фосфор. Аллотропия фосфора. Свойства фосфора. Оксид фосфора(V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Минеральные удобрения	1	18, 25 ноября		п.21-23, читать, знать понятия, упр	учебник
Тема 4. Углерод и кремний (2 ч)
7	Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропные модификации углерода Угарный газ, Углекислый газ. Угольная кислота и ее соли. Кремний и его соединения. Стекло. Цемент	1	2, 9 декабря		п.24-33, читать, знать понятия, упр	учебник, тестовые карточки
8	Практическая работа №5. Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов	1	1декабря		сделать вывод, приготовить работу к сдаче, выполнить карточку-задание	учебник, наборы веществ и лаб. посуды, инструкция к работе
III четверть
Тема 5. Общие свойства металлов (3 ч)
9	Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая связь. Физические и химические свойства металлов. Металлургия	1	13, 20 января 2012		п.34-38, читать, знать понятия, упр	учебник
10	Щелочные металлы. Щелочноземельные металлы.. Алюминий. Железо.	1	27 января 3 февраля		п.39-42, читать, знать понятия, упр	учебник, тестовые задания
11	Жесткость воды	1	10, 24 февраля		п.44, читать, знать понятия, упр	учебник, наборы веществ
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Тема 6. Первоначальные представления об органических веществах (1 ч)
12	Первоначальные сведения о строении органических веществ. Основные положения теории строения органических соединений А. М. Бутлерова. Изомерия	1	2, 9 марта		п.48-49, читать, знать понятия, упр	учебник
Тема 7. Углеводороды (1 ч)
13	Метан, этан. Этилен. Ацетилен. Природные источники углеводородов.	1	16, 23 марта		п.51-54, читать, знать понятия, упр	учебник, тестовые задания
IV четверть
Тема 8. Спирты (1 ч)
14	Одноатомные спирты. Метанол. Этанол. Физиологическое действие спиртов на организм. Применение. Многоатомные спирты. Этиленгликоль. Глицерин. Применение	1	6, 13 апреля		п.55, читать, знать понятия, упр	учебник, наборы веществ
Тема 9. Карбоновые кислоты. Жиры. Углеводы. (1,5 ч)
15, 5	Муравьиная и уксусная кислоты. Применение Жиры. Роль жиров в процессе обмена веществ в организме. Глюкоза, сахароза. Крахмал, целлюлоза	1	2апреля, 4 мая		п.56-57, читать, знать понятия, упр	учебник, наборы веществ
Тема 10. Белки. Полимеры (1 ч)
16, 5	Белки — биополимеры. Состав белков. Роль белков в питании. Понятие о ферментах и гормонах Полимеры – высокомолекулярные соединения. Полиэтилен. Полипропилен. Поливинилхлорид. Применение	1	11, 18 мая		п.58-60 читать, знать понятия, упр	учебник. Тестовые задания

Рабочая программа основного общего образования по неорганической химии для 9 класса ( 0,5 часа в неделю, 16,5 часов в год)

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы