· приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики в энергетике;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и охраны окружающей среды.
1/39 | Внутренняя энергия и способы ее изменения. | Термодинамическая система. Равновесное состояние термодинамической системы. «Нулевой» закон термодинамики. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Работа газа. Способы изменения внутренней энергии газа. | § 40, 41; упр.– 5). | ||
2/40 | Первый закон термодинамики. | Первый закон термодинамики, его применение к изопроцессам. Решение задач 1 – 3 из упр.32 | § 42, 43; упр– 7). | ||
3/41 | Тепловые двигатели. | Виды тепловых двигателей. Принцип действия тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Максимальный КПД теплового двигателя. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. | Модели тепловых двигателей. | § 45, 46; упр.– 3); «Самое важное в главе 7» стр.151. | |
4/42 | Проверочная работа | Обобщение по главе 7; контроль знаний. | «Из истории открытия закона сохранения энергии» стр.148. |
СВОЙСТВА ТВЕРДЫХ ТЕЛ (2 часа)
Требования государственного стандарта (базовый уровень)
Строение и свойства твердых тел.
Проведение опытов по изучению свойств твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.
Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах твердых тел; об охране окружающей среды.
знать/понимать
· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства твердых тел;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и охраны окружающей среды.
1/43 | Кристаллические и аморфные тела. | Монокристаллы. Поликристаллы. Анизотропия кристаллов. Структура монокристаллов и аморфных тел. | · Кристаллические и аморфные тела. · Объемные модели строения кристаллов. | § 47 – 49; приложение 2 «Симметрия в …» стр.257. | |
2/44 | Плавление, кристаллизация и сублимация твердых тел. | Температура плавления. Теплота плавления. Удельная теплота плавления. Кристаллизация. Сублимация. Разбор задачи из § 50. | § 50; упр– 5); «Самое важное в главе 8». |
СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ (4 часа)
Требования государственного стандарта (базовый уровень)
Строение и свойства жидкостей
Проведение опытов по изучению свойств жидкостей, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.
Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах жидкостей; об охране окружающей среды.
знать/понимать
· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства жидкостей;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и охраны окружающей среды.
1/45 | Структура и свойства жидкости. Поверхностное натяжение жидкости. | Ближний порядок. Текучесть жидкости. Объяснение явления поверхностного натяжения жидкости с точки зрения молекулярной теории. Сила поверхностного натяжения жидкости. Зависимость поверхностного натяжения от рода вещества, температуры и примесей. | Явление поверхностного натяжения жидкости. | § 51, 52; упр.– 5). | |
2/46 | Смачивание. Капиллярные явления. | Явление смачивания и несмачивания жидкостями твердого тела. Мениск. Расчет поднятия жидкости в капилляре. | § 53; упр– 4). | ||
3/47 | Взаимные превращения жидкостей и газов. Кипение жидкости. | Динамическое равновесие между жидкостью и паром. Насыщенный пар, зависимость его давления от температуры кипения жидкости. Зависимость температуры кипения от внешнего давления. Удельная теплота парообразования. | Кипение воды при пониженном давлении. | § 54, 55; упр. 38; ЛР № 4 стр.251 | |
4/48 | ЛР № 4 | Относительная влажность. Психрометр. ЛР «Измерение относительной влажности воздуха» | Устройство гигрометра и психрометра. | § 56; упр.39. «Самое важное в главе 9» стр.177. |
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА 20 часов
ЭЛЕКТРОСТАТИКА (7 часов)
Требования государственного стандарта (базовый уровень)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.
Практическое применение в повседневной жизни физических знаний об охране окружающей среды.
знать/понимать
· смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле;
· смысл физических величин: элементарный электрический заряд;
· смысл физического закона сохранения электрического заряда;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и охраны окружающей среды.
1/49 | Закон Кулона | Два вида зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Элементарный электрический заряд. Закон Кулона. | § 57, 58; упр.– 6). | ||
2/50 | Напряженность электрического поля. | Близкодействие и дальнодействие. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции. Графическое изображение электрических полей. | Диэлектрики в электрическом поле. | § 59, 60; упр– 5). | |
3/51 | Работа сил электрического поля. | Вычисление работы сил электрического поля, ее независимость от формы траектории. | § 61. | ||
4/52 | Потенциал. | Потенциал. Разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряженностью электрического поля. Электрометр. | Электрометр. | § 62; упр. 42 | |
5/53 | Проводники в электрическом поле. | Напряженность электрического поля внутри металлического проводника. Разность потенциалов между точками на поверхности проводника. | Проводники в электрическом поле. | § 63. | |
6/54 | Электрическая емкость. | Электрическая емкость. Единицы емкости. Емкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Объемная плотность энергии электрического поля. | Энергия заряженного конденсатора. | § 64; упр.43; «Самое важное в главе 10» стр.203. | |
7/55 | Повторение темы. КР№ 5. | Повторение главы 10. Контрольная работа. | «Из истории учения об электрических явлениях» стр.201. |
ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА (7 часов)
Требования государственного стандарта (базовый уровень)
Электрическое поле. Электрический ток.
Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной жизни: для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электроаппаратурой;
знать/понимать
· смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле;
· смысл физических величин: элементарный электрический заряд;
· смысл физического закона сохранения электрического заряда;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
