Тема: Число и цифра 8

Тема: Число и цифра 8.

Цели: познакомить с числом 8; изучить состав числа 8; считать в пределах 8; закреплять умение (соотносить) сравнивать число с количеством предметов; определять соотношение между целым отрезком и его частями; развивать речь, внимание, память, логическое мышление.

Оборудование: карточки с цифрами, образец цифры 8, наборное полотно, ИКТ, раздаточный материал.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Организационное начало.
Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? -Сегодня к нам на урок прейдёт гость. Отгадайте, кто он? У отца был мальчик странный Необычный – деревянный, Но любил папаша сына. Что за странный Человек деревянный, На земле и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос суёт он длинный, Кто же это? (СЛАЙД 1) Мальвина решила взяться за воспитание Буратино. Она занялась с ним математикой. Дала нашему герою различные задания с которыми он никак не мог справиться. Давайте поможем Буратино. (СЛАЙД-2) За каждое правильное задание даётся ключик. (Ключики разых цветов, с разными геометрическими фигурами в верхней части ключа).	Готовятся к уроку. Буратино
II. Актуализация опорных знаний
1. Порядковый счёт от 1 до 20 (прямой и обратный).	Считают в прямом и обратном порядке 2 обучающихся.
2. А теперь послушайте стихотворные задачи. На плетень взлетел петух, Повстречал ещё там двух. Сколько стало петухов? У кого ответ готов? К серой цапле на урок Прилетело 7 сорок. А из них лишь 3 сороки Приготовили уроки. Сколько лодырей сорок прилетело на урок? Пять лодок было у причала, Волна их весело качала. 4 лодки взяли рыбаки, Чтоб переплыть простор реки. А сколько лодок у причала Волна по-прежнему качала? 3 больших, 3 маленьких, Маленьких, удаленьких- Целая семья опят. Сколько их на пне сидят? 4 спелые груши на веточках качались. 2 груши снял Павлуша, а сколько груш осталось? Дружно муравьи живут И без дела не снуют. 2 несут травинку 2 несут былинку, 3 несут иголки. Сколько их под ёлкой? Только я в кусты зашла - Подосиновик нашла, Две лисички, боровик, И зелёный моховик. Сколько я нашла грибов? У кого ответ готов? Яблоки в саду поспели. Мы отведать их успели: 5 румяных наливных 3 с кислинкой. Сколько их? (ответы на карточках расставляются на доске) -Расставьте числа в порядке возрастания.	Говорят результат. 1+2=3 7-3=4 5-4=1 3+3=6 4-2=2 2+2+3=7 1+2+1+1=5 5+3=8
3. А теперь решите данные выражения (слайд -3)	Решают и озвучивают результаты действия.
III. Постановка проблемы. Открытие нового.
1.Что объединяет эти два задания? Определите тему урока.	Результат равен 8.
2. Где в ряду чисел место числа 8?	После 7.
3. На что похожа цифра 8?	(снеговик, два бублика, крендель и т. д.)
- Чтобы написать красиво, давайте разомнём пальчики Этот пальчик маленький (массируют мизинчик) Этот пальчик слабенький (безымянный) Этот пальчик длинненький (средний) Этот пальчик сильненький (указательный) Этот пальчик большачок (большой) А все вместе кулачок (сжимают в кулачок) (СЛАЙД -4) Вспоминаем правила письма. Взяли ручку, сядем прямо, Развернем углом тетрадь Скоро нас попросит мама Научить ее писать! Красиво и чисто в тетради пиши: Наклон соблюдай, никуда не спеши! 4. Письмо цифры 8. (СЛАЙД-5)	Записывают число 8 в тетради.
4.Как можно получить это число? (слайды-6,7,8) Работают в группах над составом числа 8. Результаты сверяют на слайдах. (СЛАЙД 9) – работает весь класс	Работают над составом числа. 1группа 2груп 3 группа
Физкультминутка
Буратино потянулся, Раз – нагнулся, Два – нагнулся, Три – нагнулся. Руки в сторону развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Нужно на мысочки встать
IV. Повторение и закрепление пройденного.
1. Работа в тетради. №1, с 12 Соотнеси количество предметов с цифрой, обозначающей его. №2 Путём составления пар сравнить количество предметов.	Выполняют работу в тетради.
Работа в парах -Ребята, посчитайте свои ключики и составьте выражения по цвету, форме, размеру.	Каждый обучающийся составляет выражения, находят значение и сравнивают между собой. начение и сравнивают между собой. 1обуч. 2обуч. Например: 5+2 < 4+4
В верхней части ключика посмотрите на геометрические фигуры. У кого треугольник тот откроит ключиком сундучок в котором Буратино приготовил нам сладкий сюрприз (конфеты)
Итог
-Назовите тему урока, цели. -Что показалось самым интересным на уроке? самым сложным? Добились ли мы поставленной цели?