9 класс

9 класс

1. Ниже приводятся существительные, образованные от прилагательных морфолого-синтаксическим способом (путем субстантивации). Разбейте их на группы в соответствии с особенностями синтаксического поведения. Аргументируйте свой ответ.

Булочная, водяной, выходной, гнедая, горячее, док­ладная, животное, запятая, котельная, мостовая, подлежащее, прачечная, суточ­ные, учительская.

2. Напишите фразеологизмы, о которых идет речь. Укажите их значение.

а)  Происхождение этого фразеологизма связывается с именем парижского врача, который мог рассмешить больных до такой степени, что они выздоравливали. Когда доктор стал популярным, вместо приемов он стал рассылать своим пациентам отпечатанные листки, в заголовке которых стояло его имя, а под ним находились шутки, имевшие целительное свойство. По другой версии, это выражение возводят к анекдоту о французском адвокате, который отличался рассеянностью и говорил скороговоркой. Защищая некоего Матьяса, у которого украли петуха, адвокат назвал самого клиента петухом (gallo), сказав вместо Gallus Matthias – galli Matthias.

б)  Это русское выражение, которое возникло в речи прачек. При стирке белья когда-то пользовались такими приспособлениями, как скалка, или каток, - круглая деревяшка, - и рубель – рифленая доска с ручкой, при помощи которой скалке можно придавать вращательное движение, «катать» ее вместе с накручивающимся на нее бельем. Белье, которое было хорошо прокатано, имело отличный вид, даже если стирка была не очень качественной.

в)  Это выражение восходит к греческим мифам о боге лесов и полей, который диким хохотом и свистом наводил безотчетный ужас на людей, особенно во время летнего полдня, когда замирают леса и поля. Если вы вспомните имя бога, назвать фразеологизм вам не составит труда.

3. Многие имена славянского происхождения, скажем, Святослав, Владимир, являются сложными словами. Что означает имя греческого происхождения Филипп?

4. Изменится ли синтаксический состав предложения «Прозрачный воздух» при обратном порядке слов? Поясните свой ответ.

5. Во всех формах возвратного местоимения себя первый гласный всегда безударный, поэтому и написание его в этом местоимении нужно запоминать по учебнику или словарю, где даются все формы. Усвоить это довольно просто, так как частотность употребления возвратного местоимения очень большая. А нельзя ли объяснить, почему мы пишем первую букву о в местоимении собой другим способом? Свой ответ поясните.

6. Найдите сказуемое в предложениях (подчеркните) и определите его тип.

1. Я буду плавать хорошо.

2. Осень выдалась в этом году сухая и ясная.

3. Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться.

4. Хозяин приказал закрыть ворота.

7. В каждом из данных ниже предложений зашифровано имя существительное, которое сочетается с указанными словами и словосочетаниями. Определите существительное в каждом ряду.

1) В него вступают, и его поддерживают, он завязывается и идёт, но может прерваться.

2) Её строят и создают, ей предаются, ею можно обольщаться, тешиться и даже жить.

3) В него вступают, он обостряется и ослабевает, его избегают и улаживают, урегулируют и прекращают.

4) Перед ней стоят или её выдвигают, её можно затрагивать и на неё указывать, её решают и ставят, или она встаёт сама.

5) Его можно обнаружить и проявить, заметить, направить и поддержать, чтобы не пропал, его открывают и зарывают в землю, перед ним преклоняются.

6) Его производят, создают и вызывают, кто-то может за ним гоняться, а кто-то – его добиться, что-то может его дать, он может быть положительный и грандиозный, шумовой и дешёвый.

8. В Псалтири сказано: Блажен человек, его же накажешь, Господи!

Укажите значение выделенного слова? Обоснуйте свой ответ. Переведите фразу на современный русский язык.

9. Укажите лексическое значение каждого выделенного слова.

1) Кирила Петрович с гордым смирением поклонился в зем­лю, когда дьякон громогласно упомянул и о зиждителе храма сего. (. Дубровский).

2) Первое, что поразило его при входе в переднюю, был запах пачули, тут же стояли какие-то высокие сундучки и баулы. (. Дворянское гнездо).

3) И кровь широкими струями на чепраке его видна. (­монтов. Демон).

10. Образуйте термины по предложенной модели. Каждое явление проиллюстрируйте примерами из списка: единый, товарищ, зразы, джонка, галактика, парус, карман, нрав, женьшень, вензель, чай, свеча, фонарь, сундук, франт.

заимствование из старославянского языка — старославянизм

заимствование из китайского языка —

заимствование из польского языка —

заимствование из греческого языка —

заимствование из тюркского языка —

11. Современные словари определяют следующие значения слова «удручить»:

1. Крайне огорчить, привести в подавленное, угнетённое состояние.

2. Обременить, отяготить, осложнить жизнь, существование.

Напишите первоначальное значение этого слова, учитывая этимологию корня.

12. Какой согласный выпал в корневой морфеме глаголов тонуть, окунуть, уснуть? Приведите примеры слов, в которых корень представлен в полном виде.

13. Укажите звук, который произносится при естественном слитном произношении на конце выделенного слова.

Ночь была ясная, звезды сияли радостно.

14. Напишите небольшое сочинение-рассуждение (10 предложений), раскрывающее ваше понимание «парадокса Гете»: «Человек, который знает только один язык, не знает ни одного языка». Созданный вами текст озаглавьте.