Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Сосново»

«Рассмотрено»

на методическом Свете

МБОУ СОШ с. Сосново

Протокол № ____от

« » ______________2013г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

По УВР МБОУ СОШ с. Сосново

____________________

« » ______________2013г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ с. Сосново

__________________

Приказ№_______от________2013

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Уроки добра»

направление развития личности: духовно-нравственное

возраст обучающихся: 6-9 лет.

Автор - составитель: ,

учитель технологии, социальный педагог.

2013 год

Пояснительная записка

Корни таких важных проблем, как неуверенность в себе, не успешность, заниженная самооценка, неумение общаться с людьми, страхи, агрессивность, чаще всего следует искать в детстве теперь уже взрослого человека. Как часто родители, подавляя свободу своих детей, призывают их сдерживать искренние эмоции и чувства, убеждая, что именно такое поведение и является хорошим. Следствиями запретной неуверенности являются конфликтное общение с окружающими, стрессы, различные психосоматические заболевания и т. д.

Одной из важнейших задач младшего школьного возраста является социализация ребёнка и важнейшая её часть – развитие коммуникативности ребёнка, то есть умения общаться со сверстниками и взрослыми.

В наше время, когда людям так не хватает эмоционального контакта и понимания, часто можно встретить агрессивных детей. Взрослые порой просто не знают, как побороть все возрастающую детскую жестокость. У детей 7 – 8 лет агрессия зачастую становиться защитным механизмом, что объясняется эмоциональной неустойчивостью. Детям сложно разобраться в мире человеческих отношений, освоить язык чувств. Детская агрессивность рассматривается как социальное явление, поэтому взрослым очень важно найти пути воспитания у детей миролюбия и доброжелательного поведения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Одним из способов оказания помощи детям по преодолению агрессивных тенденций в условиях социально – одобряемых форм поведения, сохранению позитивного образа Я, ограждение сфера сознания от негативных, травмирующих личность переживаний, снижение тревоги и повышения самооценки является реализация данной программы.

Актуальность данной программы заключается в том, что она ориентирована на формирование таких умений и навыков, которые важны для любого человека, независимо от характера его дальнейшей профессиональной деятельности. Это умение быть самим собой, понимать свои истинные намерения, предъявлять себя. Работа по программе основывается не на теоретизировании, а на непосредственное формирование навыков и способностей коммуникабельности, на накоплении личностной содержательности.

Программа курса составлена на основе коррекционно-развивающей программы для детей 5-7 лет «Уроки добра», автор

Цель программы:

развитие социальных умений, коммуникативной гибкости, создание чувства принадлежности к социуму, положительного эмоционального фона, умения понимать своё эмоциональное состояние и распознавать чувства окружающих людей, формирование «позитивного отношения к своему «Я», профилактика неврозов и невротических реакций, нарушений поведения, профилактика школьной дезадаптации.

Задачи программы:

1. Учить детей преодолевать застенчивость, нерешительность, неуверенность в себе, внутренне раскрепощаться.

2.  Развивать язык жестов, мимики и пантомимики, научить детей понимать, что кроме речевых существуют и другие средства общения.

3.  Познакомить с эмоциями человека, осознать собственные эмоции и чувства, научиться распознавать эмоциональные реакции других людей и развивать умение адекватно выражать свои эмоции.

4. Развивать навыки совместной деятельности в коллективе; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; осознавать свою собственную уникальность; формировать способность выражать словом свои чувства; понимать другого; уметь согласовывать свои действия с действиями партнёра.

Принципы реализации программы

В коррекционно-развивающей работе с детьми младшего школьного возраста мы руководствуемся следующими принципами:

1. Принцип индивидуализации предполагает учёт возраста, учёт типа детско-родительских отношений, уровня общего состояния ребёнка.

2. Принцип доступности от уровня психологических особенностей ребёнка.

3. Принцип наглядности – демонстрация упражнений, этюдов, моделирование ситуаций, игр подтверждает объяснение и помогает ребёнку их правильно выполнять.

4. Принцип систематичности и последовательности заключается в непрерывности, регулярности, планомерности процесса, в котором реализуются задачи коррекционно-развивающей работы.

5. Принцип научности лежит в основе всех технологий, способствующих коммуникативным способностям детей младшего школьного возраста.

6. Принцип оздоровительной направленности обеспечивает оптимизацию двигательной активности детей, укрепление психологического здоровья, совершенствование физиологических и психических функций организма.

Данная программа рассчитана на продолжительность в один год. Занятия проводятся с сентября по май включительно с детьми младшего школьного возраста.

Режим занятий составляется в начале сентября с учетом школьно – урочного расписания занятости детей в других объединениях и кружках дополнительного образования.

Продолжительность занятий 45 мин.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Основные формы работы:

- Имитационные игры;

- Беседы;

- поведенческие тренинги и упражнения тренингового характера;

- психологические игры;

- чтение обсуждение художественных произведений;

- дискуссии;

- просмотр и анализ фрагментов мультипликационных фильмов с последующим моделированием новых версий;

- диагностика эмоциональных состояний, отношения ребенка к обсуждаемой проблеме;

- обыгрывание конфликтных ситуаций, моделирование выхода из них.

Тематическое планирование

№

Темы занятий на первое полугодие

Количество часов

 

Теория

Практика

Всего

 

1

Мы рады встрече. Понятия «добро» и «зло»

1

1

 

2

Наше настроение.

1

1

 

3

Хорошо ли быть злым?

1

1

 

4

Учимся справляться с гневом.

1

1

 

5

Что делать, если ты злишься?

1

1

 

6

Настроение «Бабы Яги»

1

1

 

7

Поговорим о доброте

1

1

 

8

Ссора

1

1

 

9

Как справиться с упрямством?

1

1

 

10

Чувства одинокого человека

1

1

 

11

Знакомство с понятиями «физическая» и «эмоциональная боль»

1

1

 

12

Учимся понимать чувства других людей.

1

1

 

13

Учимся доброжелательности

1

1

 

14

Животные - наши друзья.

1

1

 

15

Мы и природа

1

1

 

16

Конфликты. Почему люди ссорятся?

1

1

 

17

Поведение в конфликтной ситуации.

1

1

 

18

Учимся управлять своими эмоциями в конфликтной ситуации.

1

1

 

19

Добрые и злые поступки.

1

1

 

20

Наши мечты. Тренинг «Цветик-семицветик»

1

1

 

21

Моя семья. Я и мои родители.

1

1

 

22

Почему родители наказывают детей?

1

1

 

23

Я и учителя.

1

1

 

24

Как реагировать на гнев взрослых?

1

1

 

25

Я умею просить прощение.

1

1

 

26

Я и мои друзья. Настоящий друг.

1

1

 

27

Умею ли я дружить?

1

1

 

28

Трудности в отношениях с друзьями.

1

1

 

29

Я умею понимать другого человека

1

1

 

30

Учимся договариваться с окружающими.

1

1

 

31

Коллектив. Учимся действовать сообща.

1

1

 

32

Дружба-неприязнь

1

1

 

33

Волшебные слова.

1

1

 

34

Итоговое занятие.

1

1

 

Итого:

Ожидаемые результаты программы:

Первый уровень результатов:

Будут знать:

- правила общения в группе и в паре.

- этические нормы.

Второй уровень результатов

Расширят представление:

- освоят навыки позитивного общения в группе.

- высказывать свое мнение

- выслушивать мнение другого человека

По окончании ознакомления с курсом «Уроки добра»» предполагается, что учащиеся разовьют коммуникативные УУД:

1. Сформируют знания об эмоциональном мире человека и способах управления им; осознают свои характерные особенности и предпочтения.

2. Поверят в свою уникальность и неповторимость; преодолеют эмоциональные проблемы;

3. Разовьют коммуникативные навыки, научатся замечать и принимать индивидуальные особенности других людей,

4. Сформируют внимательное и доброжелательное отношение друг к другу.

Список литературы

1. Хухлаева к своему Я: Уроки психологии в начальной школе. – 2-е изд., - М.: Генезис, 2008 г. – 344 с.

2. , Лютова – Робертс для родителей. – СПб,: Речь, 2007. – 224 с.

3. Семенака – психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно – развивающие занятия. – М. АРКТИ, 2005 г.- 72 с.

4. Семенака добра: Коррекционно – развивающая прорамма для детей. – М: АРКТИ, 2005 г. – 80 с.

5. Амбросьева час с психологом: сказкотерапия для школьников: методическое пособие. – 2 – е изд.; - М.: Глобус, 200с.

6. Классные часы с психологом. 1-4 классы/ авт. – сост.: , . – М. Глобус, 200с.

7. Рогов книга практического психолога в образовании. – М.: ВЛАДОС, 2005 г.