,
директор МОУ
Лицея № 15 г. Саратова
Гражданско-правовое обучение и воспитание
в контексте организации устройства жизни лицея
В программе развития лицея поставлена главная цель «Построить школу личностного роста ученика». У каждого обучающегося появляется траектория движения как в обучении, так и воспитании. Неотъемлемой частью успеха является совершенствование правового пространства в лицее, что дает возможность выпускникам сформировать свою личную гражданскую позицию, которая позволит им безболезненно войти во взрослую жизнь. По данному вопросу работа в лицее строится по следующим направлениям:
I. изучение предметов
1 – 4 классы – «Правовая азбука» – 3 «Г», 4 «Б»
5 – 6 классы – «Общество и я» - 5 «Б», 6 «Г»
7 – 8 классы – основы права, граждановедение
9, 10, 11 классы – элективные курсы и предметы по гражданско-правовой тематике
II. знакомство с нормативно-правовыми актами, Уставом, регламентирующих деятельность лицея и отношения между обучающимися, их родителями и учителями
III. системная работа во внеурочное время согласно программы гражданско-правового воспитания, разработанный учителями нашего лицея И
IV. внедрение демократического стиля управления, совершенствование и развитие общественной составляющей в управлении:
1995 г. – создание общественной благотворительной организации из числа родителей «Содружество – 95».
2006 г. – созданы система ученического самоуправления в форме «Президентской республики». 2—7 г. – открытие школьной газеты.
2006 г. – введение совета по защите прав участников образовательного процесса, который успешно работает. И в 2008 г. – председатель этого совета был признан «Лучшим» по Саратовской области.
2008 г. – создание Управляющего совета, родители участвуют в разработке нормативно-правовых актов.
2008 г. – открытие школьного сайта.
V. создание условий для разработки обучающимися социальных проектов и проведение социологических исследований.
Что же это дало?
Во-первых, мониторинговые исследования показали, что обучающиеся лучше стали знать свои права и обязанности, изменились отношения среди обучающихся, особенно старших классов. В лицее отсутствуют обучающиеся, стоящие на учете в КДН на протяжении многих лет. Проводимые ученические суды позволили не только изучить гражданское право, но и найти ему практическое применение. В работе над подготовкой ученических судов принимали участие и родители. Значительно повысилась активность обучающихся до 80%, т. к. многообразие форм и методов позволяет с каждым годом привлекать в правовое пространство все больше обучающихся. Только в этом году проведено в лицее 15 социальных акций, в которых приняли участие более 350 обучающихся, что на 20% больше, чем в прошлом году. Открытие на базе лицея региональной экспериментальной площадки позволило еще больше развивать работу по гражданско-правовому воспитанию на всех ступенях обучения. Сотрудничество с ПАГСом, СГУ (юридический факультет), кафедрой гуманитарно-художественного направления СарИПКиПРО дали возможность проводить уроки педагогами вузов, участвовать нашим обучающимся в совместных мероприятиях и научно-практических конференциях. В результате 2006 – 07 учебном году в ПАГС поступили 2 учащихся по результатам научно-практических конференций, изменился и профильный выбор выпускников, если 2 года назад выбирались вузы СГТУ, СГУ (технические специальности), то 2007 – 08 год – более 40% выпускников выбрали факультеты гражданско-правового направления.
Важным являются единство, совершенство отношений учитель – ученик – родитель. Последний год в связи с организацией Управляющего совета повысилась активность родителей, но мониторинг показывает, что многие родители равнодушны к школьным делам и здесь предстоит еще много сделать. Заинтересовать родителей, научить жить по нормативно-правовым законам лицея – это позволит еще больше дисциплинировать ученика, действовать в рамках правовых норм. С этой целью в 2009 – 2010 году запланировано проведение родительских научно-практических конференций в несколько этапов
1. законодательная база в лицее
2. изменение правоотношений с возрастом учащихся
3. взаимоотношения обучающихся, родителей и педагогов в рамках правовых взаимоотношений.
