Принято на педагогическом совете «УТВЕРЖДАЮ»
МБОУ «СОШ № 31» Директор МБОУ «СОШ №31
___________________________
___________________
ПРОГРАММА «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 31»
НА УЧЕБНЫЙ ГОД
Норильск
I. ПАСПОРТ ДОЛГОСРОЧНОЙ ШКОЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ
«ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ» НА 2011–2014 ГОДЫ
Полное название программы | Долгосрочная школьная целевая программа «Одарённые дети» на годы |
Основание | Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Национальная образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа», послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию от 01.01.2001г., долгосрочная целевая программа "Дети" на годы", долгосрочная целевая программа «Одарённые дети Красноярья» на годы. |
Исполнители мероприятий программы | Учителя и администрация МБОУ СОШ №31 г. Норильска |
Разработчики программы | Администрация школы, творческая группа учителей |
Цель программы | Создание условий для выявления, сопровождения |
Задачи | 1.Создание координированной системы работы с одаренными детьми в рамках школы и города. 2.Повышение доступности услуг в сфере образования, спорта, культуры и искусства, направленных на развитие способностей одаренных детей, через сотрудничество с городскими центрами по работе с одаренными детьми; 3.Обеспечение возможности участия одаренных детей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях в городе, крае и России; 4.Введение системы поддержки одаренных обучающихся и педагогов, работающих с одаренными детьми на уровне школы; 5. Разработка программ сопровождения одаренных детей в рамках деятельности классных руководителей, учителей – предметников, школьных МО в урочной и внеурочной сфере. |
Целевые индикаторы | 1.Увеличение числа обучающихся в школе, охваченных различными формами работы с одаренными детьми, 2.Увеличение числа детей, получивших возможность участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях в городе, в крае на 15 %. |
Ожидаемые конечные результаты реализации программы в целом и по годам реализации | 2011–2014 годы: - увеличение числа обучающихся в школе, охваченных различными формами работы с одаренными детьми, до 60%; увеличение числа обучающихся в городе охваченных различными формами работы с одаренными детьми, до 25%; увеличение числа детей, получивших возможность участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях в крае и России, до 5 %. Ожидаемые результаты реализации программы за три года: участие детей в мероприятиях, организованных на базе школы ежегодно; обучение детей по дополнительным общеобразовательным программам на базе городских ресурсных центров по работе участие интеллектуально, художественно, технически и спортивно одаренных детей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, турнирах муниципального, краевого, всероссийского и международного уровней; материальная и финансовая поддержка одаренных обучающихся, педагогов, работающих с одаренными детьми. |
Система организации контроля за исполнением программы | Контроль за ходом реализации программы осуществляет администрация школы. |
Специализация программы | Комплексная программа |
Срок реализации | г. г. |
II. РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ
1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ
В школе осуществляется деятельность по систематизации и развитию отдельных направлений и аспектов работы с одарёнными детьми в соответствии с документами федерального уровня, а также в соответствии с краевыми документами.
Работа с одаренными детьми осуществляется на трех уровнях проявления способностей, включающих: поиск одаренных учащихся посредством предоставления детям возможности участвовать в школьном и муниципальном этапах краевых конкурсных мероприятий (олимпиады, научно-практические конференции учащихся, конкурсы, смотры и др.); сопровождение одаренных школьников (интенсивные школы, дистанционные образовательные программы и проекты )
В образовательном учреждение реализуются различные образовательные программы работы с одаренными школьниками, как в рамках обозначенных выше документов, так и краевых положений о традиционно проводимых мероприятиях, а также положений о предлагаемых другими регионами услугах по проведению различного рода конкурсов и состязаний для такой категории детей и городских положений.
Отдельным направлением в работе с интеллектуально одаренными детьми является всероссийская олимпиада школьников, включающая школьный, муниципальный, региональный и заключительный этапы. Количество предметов, по которым проводится олимпиада в крае увеличилось с 10 до 15 предметов за последние 5 лет, при этом заключительный этап проводится уже по 21 предмету. В школе же проводятся олимпиады пока только по 10-ти основным предметам. Количество участников школьного и муниципального этапов за этот период остается практически постоянным (20 % в школе, 5-8% в городе). Эти данные показывают отсутствие положительной динамики, а значит и целенаправленной системной работы по развитию олимпиадного движения в школе.
Участием в дистанционных всероссийских и международных интеллектуальных конкурсах охвачено небольшое количество учащихся школы, и оно постоянно колеблется. Устойчивой положительной динамики нет. Отдельные учащиеся периодически добиваются хороших результатов, становятся победителями на школьном, городском, краевом уровнях. Но они также являются разовыми.
Ежегодно в школе проводится научно-практическая конференция, направленная на выявление и поддержку талантливых школьников, занимающихся исследовательской деятельностью, пропаганду лучших достижений учащихся. Но количество выставляемых работ пока незначительно.
Дополнительное образование в школе.
Дополнительное образование в школе представлено деятельностью факультативов и элективных курсов:
г - 9
Кружки, творческие объединения, объединения патриотической направленности:
год - 7
Школьные спортивные секции и объединения, работающие на базе нашей школы ДДТ, ДЮСШ
2011-2
Деятельность физкультурно-спортивного клуба, на базе которого и существуют 2 школьные секции: легкая атлетика и теннис.
На сегодняшний день около 70% школьников школы охвачены физкультурно-спортивной деятельностью. Ученики школы неоднократно становились победителями и призерами школьных, муниципальных соревнований.
Работа с детьми, одаренными в области культуры и искусства
(система художественного образования).
В школе есть кружки, способствующие в системе работать с одаренными детьми в области художественного образования. Также работа ведется через работу классного руководителя и учителей – предметников, которые готовят учеников для участия в конкурсах данного направления. Занятость ученики нашей школы в образовательных учреждениях дополнительного образования составляет 24%.
Анализ состояния работы с одаренными детьми в школе позволяет выявить ряд проблем и противоречий:
отсутствие достаточных ресурсов для организации работы с одаренными детьми в школе (кадровых, материальных, финансовых);
отсутствие системы работы по научно-исследовательской деятельности учащихся, вследствие чего невысокая популярность научно-исследовательской деятельности у учащихся и учителей;
отсутствие масштабных школьных мероприятий интеллектуальной направленности для детей, проявивших свои таланты и имеющих определенные достижения;
отсутствие взаимодействия участников по вопросам сопровождения одаренных детей;
отсутствие специальной подготовки педагогических кадров, работающих с одарёнными детьми;
отсутствие возможности у детей (финансовой в виде оргвзносов, оплаты участия; транспортных расходов), имеющих достижения на уровне школы, предъявить их на уровне края, на всероссийском и международном уровне.
Каждый одаренный ребенок в школе должен получить доступ
к имеющимся в школе, городе и крае кадровым и материально-техническим ресурсам посредством дистанционного образования, круглогодичных интенсивных школ по пяти направлениям (естественно-научное, физико-математическое, гуманитарное, спортивное, художественное) и очных образовательных сессий, организованных на базе городского ресурсного центров по работе с одаренными детьми с привлечением ведущих педагогов школы, города и края.
2. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ, ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ И ПОКАЗАТЕЛИ
Основной целью программы является создание условий для выявления, сопровождения и поддержки интеллектуально, технически, художественно и спортивно одаренных детей, обучающихся в нашей школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
- создание координированной системы по работе с одаренными детьми в рамках школы;
- разработка программ сопровождения одаренных детей в рамках деятельности классных руководителей, учителей – предметников, школьных МО в урочной и внеурочной сфере;
- повышение доступности услуг в сфере образования, спорта, культуры и искусства, направленных на развитие способностей одаренных детей, через сотрудничество с городскими центрами по работе с одаренными детьми;
- обеспечение возможности участия одаренных детей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях в городе, крае и России;
- введение системы поддержки одаренных обучающихся и педагогов, работающих с одаренными детьми на уровне школы.
Сроки реализации программы: годы.
Целевыми индикаторами и показателями результативности программы являются:
увеличение числа обучающихся, охваченных различными формами работы с одаренными детьми в образовательном учреждении, до 60%;
увеличение числа обучающихся, охваченных различными формами работы с одаренными детьми на муниципальном уровне, до 15%;
увеличение числа обучающихся, получивших возможность участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях в крае до 5%;
4. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Источником финансирования долгосрочной школьной целевой программы является бюджетные и внебюджетные средства.
Создание координированной системы (зам. директора по НМР и УВР, руководители школьных МО, учителя, прошедшие курсовую подготовку, руководитель ФСК) по работе с одаренными детьми позволит решить проблему отсутствия координационной работы с одаренными детьми в рамках школы.
Координация и информационно-методическое сопровождение работы с одаренными детьми в школе, профессиональное развитие педагогов, осуществляющих работу с одаренными детьми; выявление и дальнейшее развитие индивидуальных способностей каждого учащегося, создание специфических условий для формирования творческой личности с учетом особых, присущих только данному индивиду, способностей, оформление дальнейшего образовательного маршрута одаренного ребенка с учетом выявленных способностей будут осуществляться по направлениям:
выявление проявленной одаренности в поведении и различных видах деятельности учащихся на основании данных наблюдений, тестирования, результатов мероприятий;
организация взаимодействия классных руководителей, учителей предметников, объединений, осуществляющих работу с одаренными детьми, в том числе городских образовательных центров и городских ресурсных центров;
профессиональное развитие педагогов, осуществляющих работу
с одаренными детьми, через организацию семинаров и обменом опыта;
создание и поддержание образовательного портала для работы
с одаренными детьми на сайте школы, информации о школьных, муниципальных, краевых конкурсах, дистанционных образовательных ресурсах, информации об образовательных услугах для одаренных детей в различных областях на всех уровнях;
первичное консультирование родителей одаренных детей, в том числе в дистанционной форме;
организация и проведение школьного интеллектуального марафона, координация других масштабных школьных мероприятий с одаренными детьми.
реализация в общеобразовательном учреждении специальных образовательных программ факультативных, элективных курсов для групповых занятий с одаренными детьми;
организация профильного образования на старшей ступени,
использование дифференциации и индивидуализации обучения одаренных школьников (дифференцированные задания; индивидуальные образовательные маршруты, учебные планы);
реализация программ дополнительного образования для одаренных детей;
использование метода проектов, технологии инновационного образования, развивающих образовательных технологий, в общем и дополнительном образовании;
участие в работе круглогодичных специализированных курсов интеллектуального роста для одаренных детей по физико-математическому, естественно - научному и гуманитарному направлениям на базе городского образовательного центра по работе с одаренными детьми.
5.План МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
«Одаренные дети».
1. Совершенствование системных элементов работы с одаренными детьми.
№п\п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1. | Увеличение числа учащихся профильных групп для углубленного изучения отдельных предметов. | С уч. года | Зам. директора по НМР, руководители МО, учителя-предметники |
2. | Реализация специальных образовательных программ элективных курсов, учебных планов для одаренных детей. | С 2011 по 2014 г. | Зам. директора по НМР, руководители МО, учителя |
3. | Расширение олимпиадного движения школьников – увеличение числа предметов школьного и городского этапов всероссийской олимпиады школьников | г. | Зам. директора по НМР, руководители МО, учителя |
4. | Расширение деятельности школьного НОУ | С 2011 г. | Зам директора по НМР, руководители научных работ |
4. | Утверждение ежегодного комплексного календаря массовых мероприятий со школьниками, имеющих школьный, муниципальный и краевой уровень организации | С 2011 по 2014 г. | Зам. директора по НМР |
5. | Вовлечение всех способных школьников в программы научно-исследовательского, научно-технического, художественно-эстетического и спортивного направления в рамках дополнительного образования на школьном и муниципальном уровне. | С 2011 по 2014 г. | Зам. директора по ВР, педагоги ДО, учителя-предметники |
6. | Психолого-педагогическое сопровождение одаренных и мотивированных детей. | С 2011 по 2014 г. | Педагог-психолог |
2.Создание необходимых условий для реализации программы.
№п\п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1. | Расширение практики введения стимулирующих надбавок и доплат педагогическим работникам, эффективно и результативно организующих работу с одаренными детьми; | С 2011 г. | Директор школы |
2. | Совершенствование материально-технической базы: обеспечение необходимыми и достаточными приборами и оборудованием группы и кабинеты для работы с одаренными детьми; | С 2012 г. | Директор школы, зам. директора по АХР, зав. кабинетами |
4. | Научно-методическое обеспечение: -Включение в план работы МО направления «Одаренные дети»; - проведение семинаров (ежегодно) по проблематике работы с одаренными детьми; - осуществление мониторинга реализации программы «Одаренные дети ». | С 2011 г. | Зам. директора по НМР, руководители МО, учителя-предметники |
5. | Кадровое обеспечение: - организация повышения квалификации педагогов (учителей, педагогов ДО, педагогов-психологов) для работы с одаренными детьми; - проведение обучающих семинаров по организации работы с одаренными детьми в рамках отдельных направлений; | С 2012 г. | Зам. директора по НМР, руководители МО |
6. | Информационное обеспечение: - освещения работы с одаренными детьми в школьной газете - размещение информации на школьном сайте о программах, проектах, мероприятиях и результатах работы с одаренными детьми; - оформление школьного стенда - информационное наполнение школьной и краевой базы данных об одаренных детях. | С 2011 г. | Школьный пресс-центр, руководитель школьного сайта, оператор КИАСУО |
6. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ
ОТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
Критериальная база эффективности и результативности реализации школьной программы состоит из трех блоков: первый – критерии, определяющие достижение цели; второй – критерии выполнения задач; третий – критерии результативности деятельности самих одаренных школьников.
Первый блок включает такие критерии, как: системность работы с одаренными детьми в школе, которые отражаются через показатели:
- наличие и качество участия учащихся в деятельности сети образовательных учреждений, осуществляющих эксклюзивное образование одаренных детей;
- наличие в общеобразовательном учреждении специальных программ и условий для инклюзивного образования одаренных детей;
Второй блок – критерии выполнения задач:
- увеличение доли одаренных детей, информация о которых введена в школьную базу данных;
- увеличение доли одаренных детей, получающих различные формы инклюзивного образования;
- полный охват одаренных школьников участием в разнообразных видах и формах деятельности состязательного и творческого характера, организуемых на уровне образовательного учреждения;
- наличие договоров между школой и другими ОУ, в том числе и вузами по работе с мотивированными и одаренными детьми;
- наличие научно-методических разработок для работы с одаренными детьми;
- увеличение доли педагогических работников образовательных учреждений, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимой квалификацией для организации работы с одаренными детьми.
Третий блок – показатели результативности одаренных школьников:
- положительная динамика количества победителей и призеров районного этапа всероссийской олимпиады школьников;
- положительная динамика количества участников и победителей школьного, районного, городского этапов международных интеллектуальных конкурсов, соревнований;
- положительная динамика количества участников и победителей школьного, районного, краевого этапов научно-практической конференции научного общества учащихся;
- положительная динамика количества одаренных и мотивированных учащихся, охваченных дополнительным образованием.
