Методическая записка к уроку

Методическая записка к уроку.

Дидактическая модель урока с использованием мультимедиа оформлена в виде методического пособия для подготовки и проведения урока письма в 5 классе. Урок разработан по технологии коррекционно-развивающего обучения и направлен на развитие психических механизмов, лежащих в основе способности учащихся. Наглядное представление учебного материала выполнено в виде слайдов.

Тема: «Род имен существительных».

Цели урока:

Образовательные цели:

закрепить знания учащихся об имени существительном;

познакомить с приемами определения рода имен существительных.

Коррекционные цели:

развивать орфографическую наблюдательность, внимательность, монологическую речь, мышление, тренировать память, коррекция аналитико-синтетической деятельности на основе выполнения заданий в сравнении.

Воспитательные цели:

воспитывать нравственные качества личности;

активизация познавательной деятельности.

Тип урока:

изучение нового материала.

Оборудование:

Мультимедиа проектор, раздаточный материал, дидактический материал, памятки, орфографический словарь, сигнальные карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

Сядьте правильно, удобно. Проверьте ручки, карандаши, сигнальные карточки.

У: Что обозначает красная карточка?

Д: Стоп, ошибка!

У: Зеленая?

Д: Правильный ответ.

У: Новые карточки, пожалуйста, отложите в сторону, они нам пригодятся в ходе урока.

2. Проверка домашнего задания (у доски 2 ученика)

1 уч: выписать существительные единственного числа.

2 уч: выписать существительные множественного числа.

Фронтальный опрос (работа с классом)

- Посмотрим, правильно ли ребята выполнили домашнее задание.

- Работы в пара, взаимопроверка тетрадей.

- Вывод.

3.Работа в тетрадях.

Запишите в тетрадях число, классная работа, оставьте строчку, мы позже запишем тему урока.

Минутка чистописания

Письмо буквы Рр

- Сегодня на уроке мы повторим написание строчной и заглавной буквы Рр.

Почему Р, потому что тема сегодняшнего урока будет начинаться с этой буквы.

Письмо букв: Рр, ра, ри, Ро, Ра, Ре

Что вы можете сказать об этой букве?

(согласная, звон., бывает твердой или мягкой).

4.Словарно-орфографическая работа. Комментированное письмо

Как называется место, где родился человек? (Родина)

Участок дороги между населенными пунктами. (Расстояние)

Космический корабль (Ракета)

Изображение природы, человека, предметов на бумаге. (Рисунок)

К живой природе мы относим животных. А что еще? (Растения)

(слова появляются на экране) Слайд № 1

- Подчеркните известные вам орфограммы, поставьте ударение.

Работа со словарем:

Запишите еще пять словарных слов, в которых мы встречаем букву Р.

- Работа в парах, взаимопроверка.

- С любым из словарных слов составьте предложение, запишите и подчеркните главные и второстепенные члены предложения.(1 человек у доски)

Ракеты быстро набирают высоту.

- Вывод.

5.Мотивация учебной деятельности и сообщение темы урока. Изучение нового материала.

- Вы уже много знаете об этой части речи – имени существительном. (Повторение)

Имя существительное
Отвечает на вопросы	Кто? Что?
Обозначает	Предмет, явления природы, события
Бывает	Одушевленное, неодушевленное Собственным и нарицательным Единственного и множественного числа

Слайд № 2

Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним грамматическим признаком имени существительного.

Учащимся предлагается отгадать ребус. Слайд № 3

У: Назовите слово.

Д: Род

У: Тема нашего урока «Род имени существительных» (запись в тетрадь)

У: А что такое род?

Род – это семья, родня. Мы сегодня узнаем, какая родня у имени существительного.

Дом и гном (по мере чтения сказки заполняются окошки).

- Послушайте, сказку о родственниках имени существительного.

(чтение отрывка учителем «Занимательная грамматика» )

- Сейчас я вам прочту сказку.
«Как у слов – существительных род появился».
Сначала все существительные были очень и очень похожими. Да такими похожими, что сама королева их путала.
И вот однажды она издала приказ: «Кто придумает для моих слов –
существительных знаки различия, тот будет награждён».
А жили в другом королевстве муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу.
Но для начала решили все слова между собой поделить.
Слов много, а жизнь коротка. Делили, делили слова, да так и не разделили их до конца. Смерть помешала. Пришла королева и сказала: «Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода. (Туда попали стол и стул, дом, мир и т. д.) Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода. (Туда попали земля, луна, весна и другие.) А те, что остались неопределёнными, пусть останутся среднего рода». (Так и стали солнце, море, яблоко и другие существительные среднего рода.)

Вот так род существительных появился. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом. Но она знала секрет различия рода существительных, а вам ещё предстоит открыть секрет узнавания рода имени существительного.

Учитель раздает памятки.

Женский род запомню я
И скажу: «Она моя».
И запомню род мужской,
И опять скажу: «Он мой».
Средний род – оно, моё!
Это правило – твоё!

Теперь это правило и ваше. Существительное дарит его вам.

- Вывод

У: Как назвать род слов мужа? (мужской)

- А род слов жены? (женский)

- Как назвать род слов по середине? (средний)

- Какой ключ к ним? (оно моё)

(С ответами детей появляется правило на слайде)

м. р. ж. р. с. р. Слайд № 4

он мой она моя оно моё

6. Повторение пройденного материала. Работа в группах.

Дети получают 3 комплекта карточек со словами: Место, дом, местность, рояль, мир, страна, тетрадь, дерево, озеро, платье, озеро, переулок.

Выберите и разложите слова по родам. 1ряд – м. р., 2 ряд – ср. р., 3 ряд – ж. р.

(У доски работают по одному ученику от каждого ряда)

Приготовили сигнальные карточки (проверяем, если есть ошибки, исправляем, объясняем)

Вывод: Какого рода бывают имена существительные? Назовите слова – помощники к каждому роду.

7.Физкультминутка.

8.Работа с учебником: Чтение правила, таблицы

- Ребята, а где мы можем проверить наши знания.

Вывод: В русском языке 3 рода: мужской род, женский род и средний род, каждое существительное относится к одному из 3 родов: Это постоянный признак имени существительного.

9.Закрепление пройденного материала.

Итак, задача нашего сегодняшнего урока научиться определять род существительного.

Работа с учебником. (самостоятельная работа). Давайте проверим, как вы выполнили это упражнение (работа по цепочке).

У: Предлагаю поиграть вам в игру: «Найди пару».

Определите род существительных. Подберите существительные женского рода.

Кот ( ) –

лев ( ) –

баран ( ) –

козел ( ) –

петух ( ) –

(работа выполняется в тетрадях) Слайд № 5

Выборочный диктант (упр. из учебника)

- На какой вопрос отвечает существительное м. р.?

- Выписать из предложения существительные м. р. (1 человек работает у доски)

Приготовили сигнальные карточки (проверяем, если есть ошибки, исправляем, объясняем)

Проблемный вопрос:

- Как определить род следующих существительных. Слайд № 6

Тихоня, грязнуля, лакомка, задира.

Вывод:

Нужно рядом с этим словами поставить другое существительное или местоимение.

10.Домашнее задание. Упражнение 258. Пользуясь таблицей, запиши существительные в три столбика. Посмотрим, что непонятно, что вызвало затруднения. Читаем задания, как будем выполнять, какие вопросы задавать.

Итог урока:

- С каким грамматическим признаком имени существительного мы познакомились на уроке?

- Сколько родов у имени существительного?

- Назовите существительные мужского рода, женского рода, среднего рода (ответы полные, развернутые).

- Молодцы! А теперь по схеме:

- Мне понравилось ….

- Я даже и не думал ….

- Я сегодня узнал ….

11.Оценивание учащихся.

Мне вас всех хочется отметить и наградить и даже угостить … пусть даже виртуально (условно). Давайте устроим шуточное соревнование между девочками и мальчиками: Кто назовет больше фруктов и ягод, сладких плодов и сделает меньше ошибок?

Только договариваемся не кричать и ответ устно доказать. Мальчики – м. р, а девочки - ж. р. (по цепочке)

Мальчик Девочка

Банан Груша

Апельсин Слива

Мандарин Малина

Кокос Клубника

Лимон Вишня

Алыча

Виноград

Арбуз

А яблоко? (средний род)