Конспект занятия кружка «Юный корреспондент»

Конспект занятия кружка «Юный корреспондент».

 

Тема занятия: «Создание макета рубрики «Календарь знаменательных дат» школьного журнала «Домовёнок»

Цель: научить подбирать иллюстративный материал к рубрикам журнала; располагать материал на страницах журнала.

Задачи:

- учить определять содержание рубрики;

- сформулировать критерии отбора материала к рубрике;

- учить «верстать» рубрику журнала.

- учить пользоваться поисковыми системами (yandex, google )

Оформление:

- стенд в медиатеке, посвященный журналу «Домовёнок»;

- листы с алгоритмами заданий;

- таблица рейтинга знаменательных дат.

	Ход занятия:
	Педагог: Здравствуйте, ребята! На сегодняшнем занятии кружка «ЮК» мы продолжим подбирать материалы для новогоднего журнала «Домовёнок» №69 и затем поучимся верстать наш журнал. Но о верстке поговорим чуть позже. А делать мы сегодня будем рубрику «Календарь знаменательных дат». Но сначала давайте вспомним, какие даты бывают знаменательными? Педагог. Итак, делаем вывод. Знаменательная дата – это дата, которая кому-то важна, представляет интерес для определенного круга людей. Знаменательные даты бывают разные, но мы с вами будем говорить о тех датах, которые могут заинтересовать читателей нашего журнала. То есть будем говорить о каких-то праздниках или событиях, которые отмечает весь мир или ряд стран (например, Новый год, православные праздники), или вся наша страна (например, День Конституции или День защитника Отечества), или жители нашего города (например, День города), или люди определенной профессии в нашей стране (например, День учителя, День медицинского работника, День милиции), или коллектив какого-то учреждения (например, юбилей школы) и т. д. Теперь давайте вернемся к рубрике «Календарь знаменательных дат». Сначала нам нужно вспомнить, что это за рубрика. Я сейчас раздам вам несколько последних номеров нашего журнала, а вы найдите в них эту рубрику, внимательно прочитайте и ответьте на вопрос: о чем читатели нашего журнала узнали, прочитав эту рубрику? Педагог. Итак. О чем читатели нашего журнала узнали, прочитав эту рубрику? Педагог. Теперь давайте посмотрим, есть ли какие-то традиции в оформлении этой рубрики? Кто знает, что такое «традиция»? Применительно к нашему журналу мы можем сказать, что традиция – это то, что повторяется из номера в номер. А сейчас давайте мы сделаем так: пусть каждый из вас поднимет и покажет свой журнал другим ребятам, а остальные посмотрят. По очереди делаем. Начинает …. Какие же традиции мы можем увидеть в нашей рубрике? Из чего она состоит? Педагог. Правильно, эта рубрика состоит из текста (сама дата и название праздника или события) и картинок, которые являются иллюстрациями к этим праздникам. На иллюстрациях мы сейчас остановимся подробнее. Как вы думаете, почему именно эти иллюстрации помещены в журнале? Работники редакции просто взяли первые попавшиеся или все-таки отбирали их по каким-то критериям? И если выбирали, то по каким? Педагог. Давайте подведем итог. Кто может это сделать? Пожалуйста, отвечает ….. Итог. В нашей рубрике иллюстрации играют очень важную роль. Это не просто рисунки на заданную тему. Эти иллюстрации: 1.  Украшают страницу. 2.  Отражают смысл знаменательной даты, раскрывают ее содержание. Очень хорошо, молодец. Ну что, ребята, хотите создавать такую интересную и красивую рубрику? Отлично. Значит, сегодня вы будете рассказывать читателям про знаменательные даты и сами подбирать к ним иллюстрации по тем критериям, о которых сказал …. Только здесь я хочу подчеркнуть, что после того, как вы выберете иллюстрации, я попрошу вас объяснить свой выбор, суметь его обосновать. Педагог. Итак, с чего начнем работу? Как вы думаете? Педагог. В начале работы давайте определим, о каких знаменательных датах мы с вами будем писать в новом номере. Но перед эти давайте вспомним, какое задание вы выполнили к сегодняшнему дню? Включить интерактивную доску. Правильно. И вот результат опроса (показ таблицы рейтинга). Вы видите, какие даты декабря больше всего заинтересовали ребят из нашей школы и за какие отдано больше всего голосов. Вот об этих датах мы с вами и будем рассказывать на страницах нашего журнала. Выключить интерактивную доску. Педагог. А теперь практические занятия. Вы видите, что на каждом компьютерном столе лежит конверт. В этих конвертах находятся листки с заданиями для вас – алгоритм ваших действий. Сейчас вы сядете за компьютеры и откроете свои конверты. Пожалуйста, выполняйте. Педагог. Прочитайте алгоритм ваших действий. У кого есть вопросы, я подойду и поясню. Алгоритм. 1. Открыть на рабочем столе папку ЮК. 2. Прочитать название знаменательной даты в своей папке. 3.Внимательно просмотреть предложенные иллюстрации к этой дате. 4. Выбрать одну иллюстрацию. 5. Поместить выбранную иллюстрацию в папку « Иллюстрация к дате». 6.Объяснить суть знаменательной даты, как вы его понимаете, и обосновать свой выбор иллюстрации. Педагог. Приступайте к заданию. Кто выполнит – поднимите руку, я подойду и посмотрю. Ну, вот – задание все выполнили, теперь я прошу всех ЮК по очереди показать нам выбранные вами иллюстрации и обосновать свой выбор. Сделаем так: один человек рассказывает, а остальные ребята встают возле него полукругом и внимательно слушают. У кого первый номер? Пожалуйста, начинайте. Педагог. Молодцы! А сейчас займите свои места на банкетках, и я покажу вам на доске страницу нашего будущего журнала, где разместится рубрика «Календарь знаменательных дат». Включить интерактивную доску. Педагог. Вот теперь мы приступим к самому интересному этапу нашего сегодняшнего занятия. Эта часть работы уже будет называться «Верстка журнала». . Кто помнит, что такое верстка? Правильно, верстка – это удобное и красивое расположение материалов на страницах печатного из-дания или сайта, а также подбор размера букв, текста, цвета букв и т. д. Итак, внимание – смотрим и слушаем. Вы видите на доске две страницы журнала – разворот. Что мы видим на правой странице разворота? Педагог. Правильно. На правой странице помещены иллюстрации к датам. Мы не знали, какие вы даты выберете, поэтому поместили по несколько иллюстраций к каждой дате. А теперь посмотрите на левую страницу разворота. Что мы видим на ней? Педагог. Правильно. На левой странице находится название рубрики и окошечки для каждой даты. Сейчас вы по очереди будете подходить к доске, находить иллюстрацию, которую вы выбрали для своей даты, и переносить ее в нужное окошечко на левой странице. Но сначала давайте вспомним: как мы работаем на интерактивной доске, каким образом будем перемещать иллюстрации? Педагог. Правильно, мы берем специальную ручку, которой можно работать на интерактивной доске. Затем нажимаем в табличке слева на стрелочку и потом уже нажимаем на нашу иллюстрацию и ведем ее в нужное окошечко. Показываю. Теперь иллюстрацию увеличиваем до нужного размера и красиво, ровно располагаем в окошечке. А остальные иллюстрации, которые нам уже не нужны, удаляем с правой странички. Только внимательно, прошу вас не перепутать иллюстрации и не спешить. Начинает ….. Педагог. Прекрасно. Наша страничка в электронном виде готова. Осталось ее распечатать, и на сегодня наши задачи мы можем считать выполненными. Армен Борисович, мы вас попросим распечатать страничку, а ребята посмотрят, как это делается. Встаем полукругом и смотрим. Педагог. Вот такую страницу, ребята, мы сегодня все вместе создали. Я отдам ее вам на память. А сейчас несколько слов о нашей следующей встрече. Ребята, в следующий раз мы с вами будем готовить вопросы для интервью с педагогами нашей школы. Задание для вас: продумать, с кем именно вы бы хотели провести интервью и придумать по одному вопросу, который вы хотели бы задать этому человеку. На сегодня наше занятие закончено, всем спасибо. До новых встреч.	Дети отвечают. Дети делают предположения. Дети ищут рубрику и читают. Дети отвечают. Дети отвечают. Дети поднимают журналы и показывают друг другу. Дети отвечают (дата, название праздника, краткое описание, картинка) Дети отвечают. (красивые, наглядно отражают содержание праздника) Дети отвечают. \ Дети отвечают. Дети отвечают. (с помощью поисковых систем в интернете мы выбрали знаменательные даты, провели социологический опрос) Физ. Пауза. Дети садятся за компьютеры и открывают конверты. Дети по одному отвечают. Остальные слушают. Дети отвечают. Дети отвечают. Дети отвечают. Дети по очереди подходят к доске и выполняют задание Техник медиатеки распечатывает на принтере страницу. Дети смотрят. Дети берут страницу.