Анализ работы МБДОУ Кузюмовский детский сад

за учебный год

Анализ работы МБДОУ Кузюмовский детский сад

за учебный год.

В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания, отношения педагогов и детей строятся на основе личностно – ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта как для ребенка, так и для взрослых.

В основу работы учреждения заложены цели и задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психологического.

Дошкольное образовательное учреждение находится в деревне Кузюмово Алнашского района УР. Здание для младшей группы деревянное щитовое, для старшей группы – пристрой кирпичный. Здание с водяным отоплением, с канализацией, с водоснабжением. Кухня находится в отдельном здании: есть бытовая печь, газовая плита, электроплита. Детский сад на рассчитан 38 мест. Наполняемость на 1 сентября 2011 года – 29 детей; 2 разновозрастные группы: в младшей группе 12 детей от 1, 5 до 4 лет, в старшей группе 17 детей от 4 до 6 лет. С детьми работают 3 воспитателя, 1 музыкальный руководитель. Режим работы дошкольного общеобразовательного учреждения – 10,5 часов, 5 дневная рабочая неделя.

Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями программы воспитания и обучения в детском саду ( под редакцией ), педагоги считают главной целью всестороннее формирование личности ребенка с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе; целостное и гармоничное развитие ребенка.

Основными целями и задачами на учебный год были:

Направление ДОУ:

Личностно-ориентированная модель общения, атмосфера эмоционального благополучия и комфорта.

ЦЕЛЬ:

- всестороннее формирование личности ребенка с учетом его психического и физического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе; целостное и гармоничное развитие ребенка.

ЗАДАЧИ:

1.  Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;

2.  Совершенствовать деятельность коллектива на подготовку детей к школе, сохраняя преемственность между детским садом и начальной школой.

3.  Продолжить работу по сохранению, укреплению и охране психологического и физического здоровья детей.

4.  Создавать атмосферу психологического комфорта, воздействовать с семьёй для обеспечения полноценного развития ребенка.

В соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования идет модернизация дошкольного образования и данная образовательная программа является переходным документом.

Программа обеспечивает достижения воспитанниками готовности к школе.

Средствами достижения предназначения программы служат:

1. Освоение детьми стандарта дошкольного образования, которым в настоящее время являются федеральные государственные требования (далее ФГТ).

2. Использование в образовательной практике программы воспитания и обучения в детском саду под ред. , «Радуга» Т. Дороновой, «Ошмес син» Пронькиной.

3. Обновление форм воспитания детей.

4. Обновление методов воспитания, создание развивающей среды, которая соответствует реализуемым программам.

Учитывая положения Конвенции ООН о правах ребенка, ориентируясь на государственные стандарты, а также исходя из специфики работы, педагогический коллектив основной целью своей работы видит формирование у детей положительного отношения к получению знаний как главному условию личностного роста. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

охрана и укрепление здоровья детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни, развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности и состояния здоровья ребенка; гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми, обеспечение преемственности между всеми сферами социального становления.

Детский сад работает по программам: «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , программа Т. Дороновой «Радуга», региональной программы Пронькиной «Ошмес син», «Вераськон куараос-кыче портэмесь соос».

При организации образовательного процесса нами учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. Приоритетное направление деятельности детского сада – познавательно-речевое развитие детей определяет необходимость использования в образовательной работе с детьми программы « Программа воспитания и обучения в детском саду», программе Т. Дороновой «Радуга», региональной программе Пронькиной «Ошмес син».

Содержание данной программы предполагает определенный перечень занятий познавательного плана для каждой возрастной группы. Чтобы избежать перегрузки детей в течение дня, в группах не планируются дополнительные образовательные услуги (кружки).

Содержание образования определено в соответствии с ФГТ и учетом «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. , программы Т. Дороновой «Радуга», региональной программы Пронькиной «Ошмес син».

Содержание образовательной программы МБДОУ Кузюмовский детский сад соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных и обучающих целей и задач.

При выборе методик предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сферы развития. При организации непосредственно образовательной деятельности с детьми доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводится фронтально, подгруппами, индивидуально.

План образовательной работы на учебный год ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:

· Здоровье

. Физическая культура

· Социализация

· Безопасность

· Труд

· Познание

· Коммуникация

· Чтение художественной литературы

· Музыка

· Художественное творчество

Проектирование образовательного процесса МБДОУ с учетом следующих принципов:

·  Принцип гуманизма – признания самоценности личности.

·  Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

·  Принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).

·  Принцип природосообразности, который предполагает, что определять содержание, выбирать формы, сред­ства образования, стиль взаимодействия с каждым ребенком не­обходимо на основе целостного знания о ребенке (его физиоло­гических, психических особенностей, состояния физического здо­ровья, социально-нравственных представлений).

·  Принцип дифференциации, который позволяет организовать воспитание и обучение детей по уровню развития, состоянию здоровья (физического, психического), возрастным особенностям, интересам и творческому потенциалу, половому признаку.

·  Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

·  Принцип культуросообразности, который реализуется в ходе воспитания детей, как на общечеловеческих культурных ценностях, так и на ценностях, присущих региональ­ной культуре и данному социуму.

·  Принцип вариативности и инвариантности.

·  Принцип разумного «минимума» (соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, что позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»).

·  Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

·  Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.

·  Принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

·  Принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, ведущей из которых является игра.

Для реализации задач была проведена в МБДОУ большая воспитательно-педагогическая работа, проведены различные мероприятия:

- использованы современные технологии в работе;

- создан благоприятный психологический климат в коллективе;

- обеспечена безопасная жизнедеятельность, строгое соблюдение охраны труда в детском саду, соответствие всех видов деятельности требованиям СанПи На;

- созданы условия для всестороннего развития личности ребенка - - дошкольника;

- приобщение к духовной культуре, воспитание эстетического мировидения, формирование привычек к здоровому образу жизни, социально-адаптированной личности ребенка,

- развиваем индивидуальные способности каждого ребенка, готовим детей к обучению в школе.

В начале учебного года педагогами и медсестрой проведено обследование физического развития детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья ребенка, используются все природные факторы: вода, воздух, солнце, земля (хождение босиком летом, одно физическое занятие проводим на свежем воздухе). Стало традицией проведение спортивных игр, спартакиад, веселых стартов. Большое место отводим физическим упражнениям, проводим в игровой форме. В систему оздоровительных мероприятий включаем:

- ежедневный осмотр детей медсестрой,

- закаливающие процедуры,

- полоскание горла и рта,

- профилактика ОРЗ,

- витаминизация,

- прогулки на свежем воздухе,

- водные процедуры.

Но их вид и методика меняется от сезона и погоды. Правильный гибкий режим дня с учетом физиологических потребностей детей, особенностей их возраста, состояния здоровья, региональной специфики (климат, экология и пр.) рассматриваем в работе как непременное условие здорового образа жизни и основа рациональной организации жизнедеятельности воспитанников в детском саду. Проводим экскурсии: посещаем луга, леса, поля, рабочие объекты, где трудятся родители (ферма, зерносклад, гараж, мастерская, больница, библиотека, магазин, школа).

Для реализации второй задачи считаем необходимым полноценное обучение детей родному языку - как важнейшему средству познания окружающей действительности. Помогает программа Комаровой « Вераськон куараос – кыче портэмесь соос», программа «Шаер», программа А. Пронькиной «Ошмес син». Каждое занятие проводим своеобразно, содержательно, близким к современным условиям жизни, связанным логически друг с другом. Проводим праздники - развлечения, утренники «Осень, осень в гости просим», «Спортивный праздник на природе с выпечкой картофеля», День Удмуртии, Супер Малыш, День Матери, кукольный театр «Курочка Ряба», Новогодний карнавал, Рождественские колядования «Пришли святки –запевай колядки», «Волшебство под Рождество», «День защитников Отечества», Широка Масленица с блинами на горке, «Международный день 8 марта», «Деревенские посиделки», «Приходи, весна!», «Первоапрельский праздник «День смеха», «День первых цветов - День Земли», «Светлая Пасха», «Мир, труд, май – спортивный праздник на природе», «Возложение венка, цветов ко Дню победы» « Выпуск в школу», «Мы - дети мира», «День России», «День здоровья», «Праздник Нептуна», викторины «Шудпуйы», «Иван –травник», «Знай, люби и береги». Прививаем любовь к родному краю, языку, уважение к односельчанам, к своей родной деревне, к неповторимой природе. Для реализации данной программы знакомим с творчеством местных поэтов, композиторов, художников. Для успешного обучения в школе ребенка учим хорошо владеть родным языком, наблюдаем за развитием речи, на котором строится вся учебная деятельность. С младшего возраста прививаем любовь к школе, учителям. Продолжаем воспитание доброжелательных отношений старших к младшим. Развиваем логическое мышление для обеспечения преемственности между дошкольной и школьной ступенями. У нас тесные связи с начальными классами (Кузюмовская начальная и Чем-Куюковская основная). Обязательно на линейке поздравляем первоклассников, проводим экскурсии в школу. Согласно плана КМО, проводим заседания со взаимопосещением занятий, уроков, обмениваемся опытом, выявляем недостатки, даем советы, рекомендации за круглым столом. При занятиях КМО показываем готовность шестилеток к школе, открытые занятия, итогом становится тестирование. Проведены за учебный год выставки, смотры-конкурсы детей «Лето в улыбке», поделки из природного материала - «Золотая осень», «Удмурт пужыос» аппликация, «Ах, какая моя мама» фотовыставка, конкурс по оформлению групп к Новому году, рисуем вместе с папами «Мы - будущие защитники Отечества», игрушки-самоделки «Наши таланты», работа по оригами «Птицы –наши друзья», «Наши первые цветы», «Пусть всегда будет солнце» - рисование мелом на асфальте.

В течение учебного года принимали участие на районных мероприятиях:

1.»Чеберина – 2011» 1 место (Шулдыр кырзась – Титова Настя)

2. «Серебряные лыжи» 1 общекомандное место, среди детей: 2 место - Лебедев Тимур, 3 место - Лекандрова Лиза).

3. «Пичи пиос- батыръёс» - 2 место (Усто эктись – Лебедев Тимур)

Всегда в центре внимания эстетичность групп.

Проведено много праздников-развлечений, утренников, совместно и с родителями, и с сотрудниками. В течение года проведено 3 родительских собрания :

1. Основные направления воспитательно - оздоровительной работы с детьми на новый учебный год.

2. Если ваш ребенок застенчивый. О правильных наказаниях. Наши привычки – привычки наших детей.

3. Итоговое собрание « Как повзрослели и чему научились наши дети за учебный год».

Проведены: «День открытых дверей», индивидуальные беседы, консультации, посещали семьи на дому. Родители с пониманием относятся к детскому саду, делают самодельные игрушки, помогают при заготовке дров. Большая работа проведена с и сотрудниками детского сада. Проведено 4 педсовета:

1. Готовность к новому учебному году.

2. Обогащение игровой деятельности – одно из условий формирования личности ребенка.

3. Развитие физических качеств на занятиях и в повседневной жизни.

4. Наши успехи за год.

На консультациях, открытых занятиях решали проблемные задачи и практические ситуации. Педагогические работники в течение учебного года посещали методобъединения, районные мероприятия, постоянно знакомятся с новыми номерами журналов, газет по дошкольному образованию.

Главной задачей коллектив считает разработку новых подходов к дошкольному воспитанию. В детском саду большое внимание также уделяем работе на участке, чтобы решить вопрос самообеспечения. Результат налицо: круглый год пьем чай из настоев лекарственных трав, выращиваем овощи для обедов.

Каждый сотрудник старается обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Заведующая МБДОУ Кузюмовский детский сад: __________