Выступление на школьной научно-практической конференции ученика 3 класса Терентьева Дениса.
На экране презентация. Медленно листаешь слайды(1 слайд-14 слайд), музыкальное сопровождение «Как прекрасен этот мир»…
Музыка постепенно затихает… (15 слайд): На уроках окружающего мира в 3 классе мы соприкоснулись с интереснейшей экологической темой «Как нам жить в дружбе с природой», где открыли для себя множество экологических аксиом:
-«Наш долг перед природой растёт с каждым днём»
-«Мы забираем у природы так много, что она не успевает восстанавливать утраты, и возвращаем отходы, которые она не успевает перерабатывать. В результате замкнутый круговорот становится незамкнутым, порядок в природе нарушается»
-«Долг перед природой – это долг перед будущими поколениями. Им придётся «убирать» Землю за нами»…
И мы решили, что начинать «уборку» на Земле надо с цветов. Ведь
красиво цветущие растения – украшение нашей Земли. Но, к сожалению, именно эти растения люди любят рвать и собирать в букеты. В итоге, вблизи населённых пунктов цветущие растения встречаются всё меньше, а многие из них становятся редкими.
Нарушается гармония взаимодействия природы и человека. Исчезает красота земли, исчезает красота души…
Возник вопрос: как убедить людей беречь красоту природы и не истреблять лесные и полевые цветы. Так возникла идея проекта: «Как жить в гармонии с природой?» Проблему исследовали мои одноклассники под руководством Красавиной Виктории Германовны. Проект с использованием элементов исследования представляю я, ученик 3 класса Ловозерской школы - интерната, Терентьев Денис.
Мы обозначили задачи: (16 слайд)
-выяснить, какие растения люди собирают в букеты;
- составить список этих растений;
- узнать названия этих растений у учителя, у взрослых, из книг, из Интернет ресурсов;
- выбрать из них те, которые встречаются в нашей местности и поэтому нуждаются в охране;
- составить краткие описания этих растений;
- обратить внимание на сроки их цветения и места, где они растут, что позволит узнать, какие экосистемы нуждаются в особой охране;
- нарисовать плакаты, которые могли бы убедить людей бережно относиться к этим растениям;
- выступить пред аудиторией и поднять проблему сохранения красоты природы;
- убедить людей беречь красоту природы и не истреблять лесные и полевые цветы;
Этапы нашего проекта: (17слайд)
- подготовительный (выбор темы, определение цели, задач работы)
- теоретический (изучение литературы по данной теме)
- практический (составление опросного листа для проведения исследования, систематизация материалов, рисование плакатов с убедительной целью призыва к бережному отношению к цветущим растениям);
-заключительный (оформление работы, выступление на конференции)
«Какие растения люди собирают в букеты, отдыхая на природе? С таким вопросом мы обратились, разделившись на группы, к учителям нашей школы, ученикам начальной школы, к жителям Ловозера. Так выглядел наш опросный лист, где из предложенных вариантов ответов нужно было выбрать один вариант ответа, несколько вариантов ответа или предложить свой вариант ответа: (18 слайд)
Мы выяснили, проведя опрос, какие растения люди собирают в букеты и составили список этих растений: (19слад)
Венерин башмачок (20 слайд)
Печёночница (21)
Сон-трава(22)
Медуница(23)
Подснежник(24)
Ландыш(25)
Купальница(26)
Проанализировали результаты опроса всех групп по наиболее предпочитаемым цветам для сбора в букеты, это тоже представляло интерес для нашего исследования, и выяснили, что это:
Ландыш (28)
Ромашка
Одуванчик
Купальницы
Из них выбрали те, которые встречаются в нашей местности редко и поэтому нуждаются в бережном отношении и охране. Оказалось, что это:
Венерин башмачок (29)
Ландыш (30)
Ромашка (31)
Мы узнали о каждом из этих растений, которые нуждаются в особой охране: описание, сроки цветения, место произрастания.
Итоги проекта:(32 слайд)
Это исследование убедило нас на примере своей деятельности, что можно убедиться в предполагаемых фактах, обратившись к практической возможности - проверить даже небольшую часть поставленной задачи.
В итоге,
- выяснили, какие растения люди больше всего выбирают для составления букета;
- узнали названия этих растений у учителя, у взрослых, из книг, Интернет - ресурсов;
- составили список этих растений;
- составили опросный лист для практической части проекта;
- выбрали из них те, которые встречаются в нашей местности и поэтому нуждаются в охране;
- составили краткие описания этих растений;
- обратили внимание на сроки их цветения и места, где они растут, что позволило узнать, какие экосистемы нуждаются в особой охране;
- обогатили материалом уроки краеведения в начальной школе по теме «Красная книга Кольского полуострова»;
- нарисовали плакаты, которые могли бы убедить людей бережно относиться к этим растениям;
- выступили перед аудиторией и подняли проблему сохранения красоты природы;
- постарались убедить людей беречь красоту природы и не истреблять лесные и полевые цветы, жить в гармонии с природой;
И теперь мы готовы подтвердить аксиому, что не нужно будет наводить порядок на земле, если не допускать беспорядка. Мы можем сохранить нежную красоту природы на краю русской земли, на Кольском полуострове, где мы с вами живём. Мы не сорвём нежный цветок и не наступим на него, а будем долго любоваться его первозданной красотой, отдыхая на природе. Мы поняли, что можем жить в гармонии с природой.
Мы нарисовали плакаты и написали экологические аксиомы, которые невозможно забыть:(33 слайд)
-«Наш долг перед природой растёт с каждым днём»
-«Мы забираем у природы так много, что она не успевает восстанавливать утраты, и возвращаем отходы, которые она не успевает перерабатывать. В результате замкнутый круговорот становится незамкнутым, порядок в природе нарушается»
-«Долг перед природой – это долг перед будущими поколениями. Им придётся «убирать» Землю за нами»…
Звучит музыкальное сопровождение: «Как прекрасен этот мир». Ребята выходят с плакатами.
Убедительно просим вас, обратите внимание на растения, о которых вы узнали. Пусть ваше доброе сердце наполнится любовью к красоте природы и наступит гармония…Спасибо за внимание…
Примечание: «Аксиома» - утверждение, не требующее доказательств.
