НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОСТОВСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
ОДОБРЕНО на заседании кафедры общегуманитарных дисциплин (протокол №1 от 5 сентября 2011 года) | УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной ____________ _____________________2011 год |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
для специальности
080110.51 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
(базовый уровень среднего профессионального образования)
Формы обучения:
очная
Составители: ,
Ростов-на-Дону
2011
, .
Управленческая психология: Учебно-метод. комплекс. Ростов н/Д.: Изд-во РСЭИ, 2011.
Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический план, программу курса, планы семинарских занятий, вопросы для подготовки к экзамену, список основной и дополнительной литературы, тесты и глоссарий.
Предназначен для студентов всех форм обучения по специальности 080110.51 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Управленческая психология» в структуре дисциплин общего гуманитарного и социально - экономического циклов, нацелена на воспроизводство и анализ основных условий развития и образования человека, его профессионального и личностного становления в социальных общностях посредством включения в систему межличностных связей и отношений.
Рабочая программа учебной дисциплины «Управленческая психология» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)». Разработана в соответствии с требованиями ГОС СПО по специальности, рабочим учебным планом, утвержденным в 2010 году.
В последние десятилетия особенно возросло значение психологического изучения различных аспектов управления, трудовой деятельности.
Основной целевой установкой дисциплины является получение будущими специалистами психологических знаний, помогающих устанавливать контакты с людьми, убеждать коллег в целесообразности своих инициатив и предложений, правильно разрешать конфликты, соблюдая правила и нормы профессиональной этики, развивать свои задатки и способности, реализовывать свой внутренний потенциал.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-основные направления психологического обеспечения управления
- психологические механизмы целенаправленной активности и средства ее регулирования
-основные закономерности индивидуально-психологических особенностей личности
- управленческие особенности для развития личностного и профессионального потенциала, развития творческих способностей,
-принципы психологического исследования и психодиагностики
- особенности психологического обеспечения сплоченности коллектива, межличностной сплоченности
Уметь:
- пользоваться психодиагностическими методиками, методами исследования индивидуально-типологических особенностей личности,
- анализировать результаты психологических исследований и тренинговой деятельности,
- разрабатывать рекомендации по результатам психодиагностики и анализа ситуации.
Изучение программного материала должно способствовать формированию у студентов логического, аналитического и творческого мышления. В программе соблюдается единство терминологии и обозначений в соответствии с действующими государственными стандартами.
Для развития творческой активности студентов предусмотрено выполнение ими самостоятельных творческих работ по проблемам управления, в т. ч. написание рефератов и докладов, выполнение индивидуальных заданий в ходе реализации самостоятельной работы.
В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям, умениям.
В программу дисциплины включен ряд социально-психологических тренингов для развития и закрепления навыков и умений, необходимых будущим специалистам.
Рабочая программа рассчитана на 88 часов, в том числе 70 аудиторных часа (из них 36 часов – практические занятия), самостоятельная работа 18 часов.
Изучение дисциплины предполагает текущий, рубежный контроль знаний в форме тестирования, контрольных работ и итогового экзамена.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование разделов и тем | Максим. учебная нагрузка студента | Кол-во аудиторных | Кол-во часов, отведенных для самост. работы студента | |
Всего | Практ. | |||
Раздел 1. Психология как наука. | ||||
Тема1.1. Основные принципы и методы | 8 | 4 | 2 | 2 |
Раздел 2. Закономерности внутренней | 8 | 4 | 2 | 2 |
Тема 2.1. Классификация психических | 8 | 4 | 2 | 2 |
Тема 2.2.Когнитивные особенности личности. | 10 | 4 | 4 | 2 |
Тема 2.3 Эмоционально-волевые особенности личности | ||||
Тема 2.5.Индивидуально-типологические | 8 | 4 | 2 | 2 |
Раздел 3. Коммуникации и психология | 10 | 4 | 4 | 2 |
Тема 3.1. Виды, функции, структура и средства общения | ||||
Тема3.2 Коммуникативный, интерактивный | 7 | 4 | 2 | 1 |
Раздел 4. Социальные группы. Структуры | 6 | 4 | 2 | |
Тема 4.1. Малая социальная группа как социально-психологическая характеристика организации. | ||||
Тема 4.2.Механизмы групповой динамики. Психологические аспекты малых групп и коллективов | 6 | 4 | 2 | |
Раздел 5. Конфликты и пути их разрешения | 6 | 4 | 2 | 1 |
Тема5.1. Конфликт, природа и классификация. | ||||
Тема 5.2. Типы людей по поведению в конфликте | 6 | 4 | 2 | 1 |
Раздел 6. Психология принятия | 6 | 4 | 2 | |
Тема 6.1. Модели и научные методы подготовки управленческих решений | 6 | 4 | 2 | 1 |
Тема 6.2 Модели поведения руководителя | ||||
Тема 6.3 Саморегуляция психического состояния | 6 | 4 | 2 | |
Раздел 7. Социально-психологические | 6 | 4 | 2 | 1 |
Тема 7.1. Психологические основы мышления руководителя | 7 | 4 | 2 | 1 |
Тема 7.2. Природа и мотивация лидерства | 5 | 2 | 2 | 1 |
Тема 7.3. Стили руководства. Ситуации стилевых предпочтений | 7 | 4 | 2 | 1 |
ВСЕГО | 88 | 70 | 36 | 18 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАЗДЕЛ 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
Тема 1.1 Основные принципы и методы психологии
Студент должен
знать:
-предмет, теоретические и прикладные задачи, структуру современной управленческой психологии,
- основные проблемы и методы управленческой психологии,
- схему и этапы психологического исследования,
уметь:
- выделять социально-психологическую проблематику в профессиональных ситуациях и процессах,
- использовать практические методы психологии на макро и микроуровне,
- анализировать результаты психодиагностики, пользоваться психологическими методиками,
Содержание учебного материала
Предмет и объект управленческой психологии. Функции психологии. Методологические основы и методы. Место управленческой психологии в системе общественных и гуманитарных наук. Структура современной управленческой психологии. Связь с другими науками. Базовые понятия психологии управления. Основные принципы и закономерности управленческой деятельности.
Методы психологии. Наблюдение. Виды наблюдения. Эксперимент. Основные задачи психологического эксперимента. Метод тестов. Метод анализа документов. Метод моделирования. Опрос.
Самостоятельная работа: Ответить на «Вопросы для самопроверки».
РАЗДЕЛ 2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВНУТРЕННЕЙ
ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: КОГНИТИВНЫЕ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
Тема 2.1 Классификация психических процессов и явлений.
Студент должен:
знать:
- классификацию психических процессов и явлений,
-особенности мыслительных и мнемических процессов,
- специфику когнитивной сферы личности,
-основные характеристики регуляторных процессов психики,
- общую характеристику группам психических явлений,
- существенные особенности сознания как высшей формы психики,
уметь:
- классифицировать психические процессы и явления,
-тренировать мыслительные процессы,
- анализировать особенности мнемической сферы,
-пользоваться практическими методиками диагностики,
выполнять:
- комплекс упражнений по тренировке мыслительных и мнемических процессов,
- анализ самодиагностики и результатов тренинга эмоциональной и мотивационной сферы,
- диагностирование темперамента и акцентуаций характера,
Содержание учебного материала.
Понятие о психике человека. Основные явления психики. Структура психики. Функции психики. Классификация психических явлений. Психические процессы и их общая характеристика. Классификация психических состояний. Психические свойства личности. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Сознание как высшая форма психики. Четыре сферы общественного сознания. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного. Психика и деятельность.
Основные психические процессы, их классификация.
Мышление как процесс. Мыслительные операции: общая характеристика. Мыслительные задачи. Виды мышления: практически - действенное, наглядно - образное и словесно-логическое. Интеллект: общая характеристика, теории, структура. Способы определения коэффициента интеллекта. Творческое мышление. Понятие креативности.
Память: общая характеристика и виды. Основные виды мнемических процессов. Двигательная, эмоциональная, образная и словесно-логическая память. Произвольная и непроизвольная память. Кратковременная, оперативная и долговременная память. Приемы эффективного запоминания.
Самостоятельна работа.
Составить таблицу-схему по материалам урока « Виды мышления», «Классификация видов памяти»
Практическая работа № 1 «Тренировка мыслительных и мнемических процессов»
Тема 2.2 Когнитивные особенности личности.
Студент должен:
знать:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
