Результаты деятельности за 2012 – 2013 учебный год
ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 1» г. Оренбурга
ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1» г. Оренбурга осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом образовательного учреждения, типовым положением от 01.01.2001 года № 000 «О специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии», законом РФ «Об образовании», распоряжениями и указаниями министерства образования Оренбургской области.
Раздел 1. Цели и задачи деятельности.
Основной целью деятельности школы-интерната является:
Цель: обучение и воспитание слабослышащих и позднооглохших детей, всестороннего их развития на основе формирования словесной речи, подготовки к свободному речевому общению на слуховой и слухо-зрительной основе. Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
1. Охрана жизни и укрепления здоровья.
2. Создание благоприятных условий для обеспечения воспитания разностороннего развития личности, в том числе удовлетворения потребностей обучающихся и воспитанников в самообразовании и получении дополнительного образования.
3. Формирование общей культуры личности обучающихся и воспитанников на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных, коррекционных программ, их адаптация к жизни в обществе.
4. Создание основы для сознательного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.
5. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития детей.
6. Обеспечение обучения, воспитания, коррекции первичных и вторичных отклонений в развитии у обучающихся воспитанников с нарушением слуха и речи, развитие анализаторов, формирование коррекционно-компенсаторных навыков, способствующих социальной адаптации воспитанников и обучающихся в общество.
Вышеперечисленные задачи содержат определенные направления деятельности:
1. Охрана жизни и укрепления здоровья обучающихся и воспитанников осуществляется в процессе изучения и оформления медицинских документов.
В ходе углубленного осмотра врачами специалистами составляются рекомендации по каждому ребенку индивидуально, согласно состоянию здоровья по соматическому заболеванию. Проводится диагностика учащихся «Здоровый образ жизни». Создана система охранительного режима, ежегодно проводятся профилактические прививки, дважды в год проводится оздоровление обучающихся и воспитанников на базе ОДКБ и больницы восстановительного лечения «Караваева роща».
С целью активизации медицинской помощи и профилактике заболеваний осуществляется закупка лекарств и медикаментов, а также витаминов, необходимых в осенне-весенний период. Постоянно осуществляется контроль за качеством питания учащихся и витаминизация третьих блюд. Организованы занятия ЛФК в специально оборудованном кабинете. Для физических занятий имеется спортзал, спортивные и игровые площадки. На хорошем уровне организован досуг учащихся: игровые рекреации, комнаты отдыха.
2. Создание благоприятных условий для обучения и воспитания обучающихся школы-интерната строится на основе базисного образования, отвечающего нормативным требованиям государственного образовательного стандарта.
Конкретное содержание образования реализуется через учебный план с учетом основных положений: Устава школы-интерната, образовательной программы. Учебный план обеспечивает единство школьного образования, непрерывность начального образования, основного и среднего (полного) общего образования слабослышащих школьников и дает возможность дальнейшего обучения. В школе-интернате созданы условия, обеспечивающее развитие способностей и интересов учащихся, направленных на реализацию их потенциальных возможностей, позволяющие создать благоприятные условия для выбора выпускниками достойной профессии, их всесторонней социальной адаптации, скомплектованы группы до профессиональной подготовки.
На основе психологопедагогических исследований в рамках программы «Моя будущая профессия».
3. Формирование общей культуры обучающихся и воспитанников осуществляется за счет усвоения учащимися минимума содержания коррекционных, общеобразовательных программ.
Класс формируется с учетом обучения по вариативным программам в рамках базового образования и необходимого выполнения государственного стандарта, образовательного и социального заказа. Набор коррекционных курсов, обязательных занятий по выбору школьников (школьный компонент, факультативы занятий) обеспечивают индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся, а также дает возможность подготовиться выпускнику к самостоятельной деятельности, сформировать его уверенность в себе и облегчить вхождение в жизнь общества, в котором инвалиды по слуху имеют равные права и обязанности.
4. Основой для сознательного выбора и последующего усвоения профессиональных программ, допрофессиональной подготовки, которая организована в условиях школы-интерната на хорошем уровне. При организации допрофессионального обучения учитываются образовательные запросы, психофизические возможности обучающихся и потенциальные возможности старшеклассников в рамках выбранной ими будущей профессиональной сферы деятельности.
По окончании курсов учащиеся получают допрофессиональную подготовку с вручением удостоверений установленного образца. За последние три года ( года) учащиеся были обучены следующим специальностям: столяр-белодеревщик – 15 чел.; парикмахер – 20 чел.; мастер по ремонту часов – 27 чел.; портной – 7 чел.; мастер внутренних отделочных работ – 7 чел.; мастер маникюрного и педикюрного дела – 6 чел.; детская художественная школа – 16 чел.
5. Работа с родителями занимает определенное место в учебно-воспитательном процессе школы-интерната. Дважды в год проводятся общешкольные родительские собрания, создан родительский комитет, который оказывает помощь в организации и проведении школьных дел. Один раз в год в школе-интернате проводится «День открытых дверей», когда родители могут присутствовать на уроках, получать необходимую консультацию, встречаться с представителями администрации школы. Родители принимают активное участие во всех школьных делах. Поставленная работа с родителями в школе-интернате улучшает микроклимат, развивает культуру общения взрослых и детей, решает многие школьные проблемы. С учащимися выпускных классов и их родителей на протяжении всего учебного года в системе проводится профориентационная работа, даются рекомендации в дальнейшем трудоустройстве и обучении, в успешной адаптации в обществе.
6. Коррекционный блок занимает важное место в процессе обучения и воспитания школьников, обеспечивая своим воспитанникам общеобразовательную подготовку, отвечающую нормативным требованиям подготовки выпускников образовательных учреждений. Однако соответствие этому может быть достигнуто при соблюдении особой содержательной и методической направленности образовательного процесса в основе которого заложен принцип коррекционно-развивающего обучения, что способствует успешной адаптации учащихся в обществе.
Решение данной задачи в соответствии с коррекционно-развивающим принципом обучения дает возможность выпускникам школы-интерната продолжить обучение в лицеях, колледжах, техникумах, согласно полученной допрофессиональной подготовке, трудоустроиться, а также получить среднее (полное) общее образование на базе школы-интерната.
Раздел 2. Расходные обязательства и формирование доходов школы-интерната № 1.
Общий объем расходных обязательств ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1» г. Оренбурга на 2012 год составил 28,3 млн. руб.
Структура расходования данных финансовых средств строго соответствует решению поставленных целей и реализуемых во исполнение этих целей задач.
Следуя выполнению, поставленной цели обеспечения условия для удовлетворения потребностей родителей и учащихся качественного образования и дальнейшей подготовки к самостоятельной жизни в обществе слышащих.
В целях всестороннего развития слабослышащих школьников создаются условия использования в обучении и воспитании научно-технического потенциала.
В соответствии с приложением расходы по школе-интернату составляют:
2010 год - 23,6 млн. руб., в том числе по целям и задачам: 1 - 23,6 млн. рублей.
2011 год – 27,8 млн. руб., в том числе по целям и задачам: 1 – 27,5 млн. рублей, 2- 0,3
2012 год – 28,3 млн. руб., в том числе по целям и задачам: 1 – 28,1 млн. рублей, 2 - 0,2 млн. рублей,
2013 год - 30,5 млн. руб., в том числе по целям и задачам: 1 – 30,2 млн. рублей, 2 – 0,3 млн. рублей.
Раздел 3. Результаты деятельности школы-интерната № 1.
Одним из направлений деятельности школы-интерната является создание специальных условий обучения и воспитания слабослышащих школьников, исходя из принципа коррекционной направленности, обеспечение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по специальным коррекционным и общеобразовательным программам, специфическую организацию трудовой подготовки через допрофессиональное обучение.
Основным направлением деятельности школы-интерната является укрепление материально-технической базы и обеспечивание социальной защиты детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Оказывать своевременную помощь в трудоустройстве и дальнейшем сопровождении в самостоятельной жизни.
Для достижения нового современного качества образования, развития речи, мотивации речевого общения обучающихся и воспитанников на базе школы-интерната создан блок дополнительного образования, включающий в себя 15 кружков и спортивных секций различного направления.
Для успешного решения поставленных задач необходима результативная деятельность квалифицированных кадров, поэтому в школе-интернате создаются условия в целях повышения квалификации и аттестации педагогических кадров.
Педагогов – 98,7% имеют квалификационную категорию, продолжают заочное специальное обучение 7,9%. Для осуществления проблемно-ориентированных и прикладных исследований в интересах получения новых знаний организована работа с ИСПП г. Санкт-Петербурга, ОГПУ факультета специальной педагогики с ОГМА.
В соответствии с вышеизложенным докладом о результатах и основных направлениях деятельности ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1» г. Оренбурга разработана система показателей согласно поставленным целям и задачам.
Цель: Обеспечение государственных гарантий доступности, качества начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, дополнительного образования (допрофессиональная подготовка), создание условий для повышения качества образования и социальная подготовка учащихся.
Задача 1. Охрана жизни и укрепления здоровья обучающихся.
Показатели:
1.1. Обеспечение государственных гарантий прав на полноценное обслуживание.
1.2. Построение учебно-воспитательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий.
1.3. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов с учетом психофизических возможностей учащихся.
Задача 2. Создание условий для удовлетворения потребностей обучающихся и получения дополнительного образования.
Показатель:
2.1.Процент охвата детей дополнительным образованием и допрофессиональной подготовкой.
Задача 3. Формирование общей культуры воспитанников на основе усвоения минимума программ, помощь в их адаптации к жизни.
Показатель:
3.1. Уровень готовности выпускников к самостоятельной жизни.
Задача 4. Создание основы для сознательного выбора и освоения профессиональных программ.
Показатель:87,5%
4.1. Профессиональное самоопределение обучающихся.
Задача 5. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития детей.
Показатель: 97,8%
5.1. Уровень сотрудничества взаимодействия семьи и школы.
Задача 6. Обеспечение обучения, коррекции первичных и вторичных отклонений в развитии речи и слуха, способствующих социальной адаптации выпускников в обществе.
Показатель:
6.1. Прием: 6;
6.2. Выпуск: 10.
6.3. Выпускники получают документ соответствующего образца.
6.4. Учащиеся продолжают дальнейшее обучение или трудоустраиваются: продолжили обучение в лицеях, колледжах, ПУ г. Оренбурга – 80%, трудоустроились – 20%.
Задача 7. Повышение квалификации педкадров.
Показатель: 62,7%.
7.1. Процент педагогов, прошедших аттестацию, курсы повышения квалификации на высшую квалификационную категорию: 11,5%.
7.2. Процент педагогов, прошедших аттестацию, курсы повышения квалификации на первую квалификационную категорию: 51,2%
Раздел 4. Распределение расходов по целям, задачам и программам школы-интерната № 1 в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1» г. Оренбурга расходные обязательства распределяются по направлениям деятельности, во исполнение Устава школы-интерната, Положения о специальном образовании для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, закона РФ «Об образовании».
Раздел 5. Результативность бюджетных расходов школы-интерната №1.
Анализ деятельности школы-интерната № 1 в 2012 году показывает, что поставленные цели и задачи достигнуты путем принятия своевременных решений и согласованных действий со стороны администрации образовательного учреждения. Запланированный уровень затрат в целом соответствует практическому уровню расходов (исполнение бюджета 100%)
Директор:
