Практика использования инновационных педагогических технологий в создании методических разработок преподавателями
МБШ (к)
Преподавателями МБШ в практике создания методических материалов, можно сказать, традиционно используются различные инновационные подходы и нестандартные методы подготовки методических пособий. Общее количество методических разработок, представленных Методсовету в 2004\2005 учебном году - 155 работ, в 2005\2006 учебном году всего 58, однако хочется сказать, что уменьшение количества в значительной мере отразилось на повышении качества работ. Отмечу сегодня наиболее интересные направления и приведу конкретные примеры:
1. Создание электронных учебников, в том числе для дистанционного обучения. Здесь можно привести в качестве примеров:
- Электронное учебное пособие по предмету «Управление качеством», разработанное ;
- Рабочий учебник «Правовое регулирование банковской деятельности», созданный преподавателем , в этом году подготовлена П часть этого учебника;
- Голиковой и была сделана доработка учебника «Банк России: организация деятельности», изданного в 2000 году, и его электронной версии в связи с изменениями и дополнениями в свете требований новых нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность ЦБ РФ.
2. Создание методических пособий в виде слайд-фильмов в системе Power Point. Эта форма получила широкое распространение, стала как бы традиционной, и практически все преподаватели используют ее в своей работе над методическими пособиями.
3. Используется комплексный подход в работе над методразработками.
- А именно группа преподавателей общеобразовательных дисциплин , , составили методическую разработку открытого комплексного урока «Первый наш университет», посвященного юбилею МГУ им. Ломоносова. В ней нашли свое отражение межпредметные связи, элементы педагогики сотрудничества, на это мероприятие были приглашены выпускники МГУ, и сама форма проведения весьма оригинальна.
- Войниконис, , был использован инновационный подход к разработке экзаменационных билетов для комплексного экзамена по дисциплинам направления углубленной подготовки, обучающихся по специальности «Банковское дело» с использованием технологий решения проблемных задач и созданием оригинальных логических заданий, подготовкой специального бланкового материала.
4. Преподавателями нашей школы используется такой прием как технология работы в группах сотрудничества и технология обучения в игре. Ежегодно проводятся деловые игры в рамках изучения различных дисциплин, как со студентами дневного отделения, так и на отделении ДПО. Кудрявцевой в этом году сделана методическая разработка деловой игры по теме «Расчет показателя ВВП разными методами, анализ его динамики и структуры».
5. Получили отражение в методразработках такие направления работы, как воспитательная и спортивно-оздоровительная:
- разработал Учебно-методическое пособие по предмету «Безопасность жизнедеятельности» на тему «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами», сопроводив его оригинальными иллюстрациями
- Преподавателем физического воспитания составлена интересная методическая разработка «Физическая культура как основа здорового образа жизни. Опыт и традиции МБШ».
- Вновь хочу привести пример проведения комплексного открытого внеклассного мероприятия, носящего воспитательный характер, методику проведения которого подготовили преподаватели , , .
6. Преподавателем экологии была сделана методическая разработка практического занятия по теме «Загрязнение окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами».
7. Нашло отражение в создании методических пособий использование новых коммуникационных технологий, в частности Интернета, кроме того, был найден интересный подход во взаимоувязке специальных экономических дисциплин и иностранного языка:
- создано и адаптировано применительно к обучению по специальности «Банковское дело» учебное пособие по английскому языку «Международные валютно-финансовые институты».
- Фоминой создано методическое пособие «Организация методического обеспечения контроля качества подготовки специалистов.
8. Деминой была разработана методика проведения проблемного урока под названием «Проблемный урок в ссузе: структура, содержание, технология».
9. Особое внимание было уделено учебно-проектной работе студентов. Этой проблеме посвящена методическая разработка «Совместная проектная деятельность преподавателей и студентов», созданная преподавателем физики .
Хочется провести некоторый сравнительный анализ использования преподавателями инновационных педагогических технологий в создании методических разработок в сравнении с прошлым учебным годом.
В прошлом году было разработано и проведено открытое внеклассное мероприятие «Банк России глазами студентов», подготовленное преподавателями различных специальных и общепрофессиональных дисциплин , , . В рамках этого мероприятия этими преподавателями была написана методическая разработка проведения интеллектуального марафона.
Хохленковой была создана методическая разработка практического занятия по теме «Правовые и социальные аспекты экологии. Государственный контроль за состоянием окружающей среды». Студенты МБШ под руководством приняли участие во Всероссийской студенческой научно-практической конференции «Глобальные проблемы взаимодействия человека и окружающей среды» и успешно выступили на ней с докладами, за что были награждены дипломами.
Кроме того, практически все преподаватели приняли участие в подготовке и проведении 1-й общешкольной студенческой научно-практической конференции «Россия: из прошлого в будущее», которая прошла в МБШ в марте 2005 года. В ней получили отражение технологии разноуровневого обучения и технологии коллективного взаимообучения.
Мы видим, что разнообразие инновационных приемов и подходов в использовании инновационных педагогических технологий в создании методических разработок преподавателями достаточно велико. И это радует. Есть предложение не останавливаться на достигнутом и продолжать искать новые нетрадиционные и инновационные подходы.
