Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4» г. Ухта
Пояснительная записка
Концепция модернизации российского образования определяет обеспечение качества образования как основную задачу российской образовательной политики.
В ней подчеркивается необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введение программно-методического обеспечения дошкольного образования нового поколения, направленного на выявление и развитие индивидуальных, творческих и познавательных способностей детей.
Детский сад работает с 2001 года по программе “Детство”, которая является программой, соответствующей требованиям и образовательным стандартам. Она предполагает насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребенка. Основная цель работы дошкольного учреждения - это всестороннее развитие личности ребенка в процессе его социализации.
Данная Программа развития (далее – Программа) обеспечивает обновление и развитие педагогического процесса по реализации программы «Детство», а также совершенствует процесс всестороннего развития личности ребенка в условиях современного развития социума (общества, технологий и отношений).
Программа развития ДОУ содержит:
Пояснительная записка.
1. Аналитический блок: информационная справка о состоянии ДОУ с целью проведения всестороннего анализа его деятельности.
Структура и содержание справки: а) общие сведения об учреждении (нормативно-правовая база, учредители; характеристика постройки, количество групп-комплектов; б) анализ социальной ситуации развития (сведения о микрорайоне, инфраструктуре, внешних связях); в) сведения о коллективе воспитанников (количество, половозрастные характеристики, наполняемость групп); г) сведения о коллективе педагогов (стаж, квалификация, возрастные характеристики, особые заслуги); д) анализ базовых пространств ДОУ и результатов деятельности за отчетный период, определение перспектив и проблем развития; е) дополнительные сведения (заслуги, традиции коллектива).
2.Целевой блок: формирование совокупности идей и приоритетов развития, определение целей и задач развития ДОУ. Целевые ориентиры развития избираны на основе определения миссии ДОУ (его философии), а также базовых ценностей, на основе анализа социального заказа и конкретизации запросов родителей на образовательные услуги ДОУ.
3.Содержательный блок обусловил направления и содержание инновационной деятельности. Реализация поставленной цели и решение выделенных в предыдущем блоке задач связывается с конкретным содержанием деятельности, опирается на решение конкретных годовых задач и реализуется через ряд определенных мероприятий.
4.Технологический блок: определяет объем работы, материально – технические затраты на обновление развивающей, методической, технической среды ДОУ, конкретизирует методы, формы, средства деятельности в рамках программы (в т. ч. и контролирующую деятельность), подробно обозначаются исполнители, время, маркеры исполнения.
5.Результативный блок фиксирует ожидаемый результат на уровне измеряемых показателей целедостижения. Определяются критерии эффективности деятельности по переводу ДОУ в режим развития, описываются качественные показатели нового состояния.
6.Экспертный блок: в заключение предложенный проект проходит экспертизу со стороны экспертов — как правило, внешних специалистов, компетентных в разрабатываемой проблеме. Результаты анализа могут оформляться в виде рецензии на программу или аналитической записки, содержащей заключение о целесообразности, актуальности и новизне, а также реальности предлагаемого к реализации проекта.
Приложение.
Сроки реализации Программы: - 2012 – 2017уч. гг.
Заказчики Программы: - родители воспитанников ДОУ;
- МУ «Управление образования» администрации
МОГО «Ухта».
Исполнитель Программы: - МДОУ «Детский сад №4».
Источник финансирования Программы: - бюджетные и внебюджетные
средства.
Решение о разработке Программы развития ДОУ на 2012 – 2017 уч. гг. принято на педагогическом совете от 31.августа 2011 г.
На вышеуказанном педагогическом совете было принято решение об утверждении Совета Программы:
- (заместитель заведующего ДОУ);
- (ст. медсестра);
- (инст-р по ФИЗО);
- (воспитатель);
- (муз. рук-ль);
- (воспитатель);
- (воспитатель).
Программа развития ДОУ разработана на основе:
- правовой:
1)Международные правовые документы:
- Декларация прав ребенка
- Конвенция о правах ребенка
2)Правовые акты РФ:
- Закон РФ «Об Образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1 (в редакции от 01.01.2001 N 337-ФЗ)
- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 01.01.2001 г. (в редакции от 01.01.2001 г.)
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. № 000 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».
- Постановление Государственного комитета РФ по стандартизации и метрологии от 01.01.2001г. «О принятии ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов».
- Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. N 666 «Об утверждении типового положения о дошкольном учреждении»
- «Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (утверждено постановлением Правительства РФ от 19 сентября 1997 г. № 000; в редакции от 01.01.2001г., от 01.01.2001 N 216).
- Приказ Государственного комитета СССР по народному образованию от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении примерного положения об учреждении "школа - детский сад" и примерных штатных нормативов этого учреждения».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
- «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» (утверждено постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000; в редакции от 01.01.2001 N 216).
- Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов.
- Письмо Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 03–2998 «О методических рекомендациях по апробации моделей образования детей старшего дошкольного возраста».
- Концептуальные основы организации образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста (5—7 лет) для построения непрерывного содержания дошкольного и начального общего образования.
- Письмо МО РФ от 01.01.2001 г. № 000/23-16 «Об организации в ДОУ групп кратковременного пребывания для детей с отклонениями в развитии».
- Письмо Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 03 – 1213 «О проекте методических рекомендаций по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду».
- Письмо Министерства образования РФ «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» от 01.01.2001 г. № 000/23-16.
- Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001г. №89/34-16 «О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий».
- Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования».
- Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № ин/13-03 «Рекомендации по организации приема в первый класс».
- Письмо Минобрнауки РФ Службы по надзору в сфере образования и науки от 01.01.01 г. N 01-678/07-01 «О праве детей на образование в РФ», а также нормативно – правовые акты регионального и муниципального значения, локальные акты и иная нормативная документация ДОУ (Устав, приказы).
- методической:
- Методическое письмо Минобразования РФ от 01.01.2001 г. N 35-М "Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования".
- Методическое письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № /13 «Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе».
- Методическое письмо МО РФ от17.05.95 № 61/19-12
«О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях»;
- приложение № 1 к письму (проект) «Порядок проведения психолого-
педагогической экспертизы детских игр и игрушек»;
- приложение № 2 (проект) «Методические указания к психолого-
педагогической экспертизе игр и игрушек»;
- приложение № 3 «О психолого-педагогической ценности игр и
игрушек» .
- Методическое письмо МО РФ от 26.05.99 № 000/23-16 «О введении психолого-педагогической экспертизы и критериях оценки детских игр и игрушек».
-Письмо МО РФ от 15.03.04 № ин/14-03 с методическими рекомендациями «О направлении примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».
- «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении» (Концепция) , , .
- рекомендаций:
-Микляева, развития и образовательная программа ДОУ : технология составления, концепция/ , - М. – 2007г.
- Белых, развития дошкольного образовательного учреждения/ , - Сык-р:КРИРОи ПК.- 2001г.
- Солодянкина, планирования в дошкольном учреждении/ .-М.- 2006г.
1.Аналитический блок
Информационная справка
Полное наименование : Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 общеразвивающего вида».
Юридический адрес: Республика Коми, а.
Фактический адрес:Республика Коми, а.
Учредители : МУ «Управление образования» администрации МОГО «Ухта»( с 09.03.1994г.)
Лицензия: № 000
Срок действия лицензии : с 15.12.08 по 15.12.13
Устав Муниципального образовательного учреждения «Детский сад №4 общеобразовательного вида» утвержден 17.11.2011 г.
Дата открытия ДОУ: декабрь 1987 г.
Проектная мощность учреждения :225 мест
Режим работы ДОУ: 12 часов по пятидневной неделе.
Функционирование групп: - количество – 12;
- график работы групп – все в общем режиме ДОУ
Социальная среда микрорайона, в котором находится ДОУ оценивается как благоприятная, с достаточно развитой социальной и промышленно – экономической инфраструктурой ( большое количество образовательных учреждений ( 2 школы, 5 детских садов, педагогический колледж, Учебный центр УВИСТ), наличие медицинских центров, магазинов, учреждений социального и бытового обслуживания и т. д.). Застройка района характеризуется как типовая многоэтажная, в наличии - дома частного сектора, общежития квартирного типа.
Преимущественный возрастной ценз жителей района – люди молодого и среднего возраста (от 30 до 45 лет).
Категории профессиональной специализации жителей района характеризует ранжирование родителей воспитанников ДОУ по следующим категориям:
- Служащие разных категорий – 50%;
- Рабочие категории – 15%;
- Домохозяйки – 16%
- Технический персонал – 4%;
- Предприниматели – 10%;
- Безработные – 5%.
Далее характеризуется родительская среда ДОУ и типология семейного воспитания, а также социальный заказ и ожидания родителей воспитанников ДОУ в структуре деятельности ДОУ.
Разнообразие форм работы с родителями обусловили выявление качественных и количественных показателей уровня семейного воспитания и потенциала родителей. Данная таблица определяет ряд характеристик, присутствующих в системе семейного воспитания и ожиданий родителей в структуре социального заказа (показатели – от 100% числа родителей):
Характеристика, присутствующая в семейном воспитании ребенка | Ее наличие и приветствие в работе ДОУ и семейном воспитании | Отрицание характеристики, невозможность ее принятия |
1.Активный образ жизни, занятия спортом, здоровое питание. 2.Приобщение детей к общекультурным ценностям, мировой художественной культуре. 3.Игровые занятия с детьми, развлекательные мероприятия, досуги. 4.Обращение к опыту старших, воспитание мудрости. 5.Применение новационных методик воспитания, отказ от физического наказания и др. насилия над личностью ребенка. 6.Содействие другим образовательно – воспитательным институтам. | - 69% - 25% - 86% - 14% - 32% - 21% | - 24% - 60% - 14% -70% - 44% -72% |
(Остаточный % - затруднились ответить).
Из вышеуказанной таблицы следует, что существенной динамики в принципах семейного воспитания не происходит, несмотря на активность ДОУ в работе с родителями, а также существующих изменениях в современных подходах к воспитанию.
Данный факт отклоняет всеобщую пассивность родителей в семейном воспитании, но характеризует отсутствие системности в исполнении воспитательно – образовательных обязанностях родителей.
Таблица приведенная ниже характеризует показатели семейного воспитания и социального заказа, использованные в постановке проблемы и разработке концепции настоящей Программы развития ДОУ:
Показатели уровня развития речевой культуры и познавательной активности в условиях семьи | Да, это так, всегда… | Нет, постоянство отсутствует… |
1.Частый семейный просмотр (более 2-х раз в неделю)передач познавательного характера, о природе, научных открытиях и др. 2.В семье занимаются коллекционированием, рукоделием и др. интересным и полезным времяпровождением. 3. Наличие обширной библиотеки (в т. ч. и электронной), регулярное чтение книг с ребенком( каждый день). 4.Регулярные прогулки с ребенком с обязательным наблюдением за окружающей средой. 5.Соблюдение культуры в отношениях между родственниками и друзьями семьи, др. лиц социального окружения ребенка (отсутствие в речи бранных и оскорбительных выражений, сохранение доброжелательной интонации, употребление вежливых слов, предупредительное и уважительное отношение к личности собеседника всеми членами семьи). | - 12% - 35% -30% - 42% - 0% | - 88% - 65% -70% -58% - 100% |
Таким образом, вышеуказанные характеристики, выступают, как основная причина отсутствия комплексного воспитательного и образовательного воздействия на личность ребенка в условиях семьи, а также деструктивного влияния на систему взаимодействия детского сада и семьи.
Далее, как одно из основных условий реализации Программы, следует описать кадровый состав ДОУ(!):
Педагоги ДОУ, общее кол-во | Уровень образования | Наличие квалификационной категории |
28 | - высшее образование – 6 чел. - начальное профессиональное – 4 чел. -среднее профессиональное – 15 чел. -неоконченное профессиональное образование(студенты) – 3 чел. | - высшая кв. кат.-4 чел. - 1 кв. кат. – 11 чел. - 2 кв. кат.- 4 чел. - нет кв. кат.- 9 чел. |
Коллектив ДОУ, следует утверждать, имеет достаточный педагогический потенциал для реализации Программы , что обеспечивает одно из ее главных условий – наличие профессиональных квалифицированных кадров для полноценного и системного функционирования ДОУ в условиях новой Программы развития.
Также следующими положительными характеристиками педагогического коллектива ДОУ следует считать достижения педагогов :
А)разработку авторских методик воспитания и обучения детей дошкольного возраста:
- «Проблема развития цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста»;
- «Обучение детей 3- 7 лет ходьбе на лыжах».Выпущено отдельным методическим пособием. Рекомендовано ко внедрению в практику ДОУ специалистами КРИРОиПКг. Сыктывкара;
- « Интеграция экологической и музыкальной видов деятельности детей в условиях ДОУ»;
- « Метод проектов в экологическом воспитании детей дошкольного возраста»;
- « Роль сказки в речевом творчестве детей дошкольного возраста», методика – финалист городского конкурса «Лучший педагог ДОУ - 2007»…
Коллектив ДОУ представляет собой профессиональную команду единомышленников, способную к инновационной педагогической деятельности, к реализации сложных профессиональных задач, к творческим поискам, что не раз отмечалось коллегами и партнерами ДОУ, а также специалистами высшей профессиональной сферы, которые не раз предлагали коллективу ДОУ обратится к созданию Центра семейного воспитания.
Но на пути к достижению этих целей существует ряд проблем, характерных для всей кадровой системы начального образовательного звена :
-отток квалифицированных педагогических кадров;
- приход молодых специалистов, требующих профессиональной стажировки;
- старение( возрастное и профессиональное) педагогических кадров.
Несмотря на вышеперечисленные проблемы, педагогическая деятельность ДОУ и профессиональные качества педагогов оцениваются родителями воспитанников ДОУ следующим образом:
Оценка деятельности ДОУ родителями (законными представителями) детей в 2012г.
1. Списочный состав детей в ДОУ на момент проведения анкетирования: 150.
2. Общее количество розданных анкет: 150
3. Общее количество заполненных анкет: 136
4. Количество и % незаполненных анкет: 14 – 9,3%
Ответов «да, полностью удовлетворен предоставляемыми образовательными услугами ДОУ, профессиональная деятельность педагогов ДОУ на высоком уровне» – 93,4%
Ответов «нет, неудовлетворен деятельностью ДОУ, жду повышения педагогической компетентности коллектива ДОУ» – 4,5%
Ответов «не знаю, затрудняюсь ответить» – 2,1%.
Результаты педагогической деятельности ДОУ отражены в сравнительных результатах диагностических исследований:
Основные разделы образовательной программы ДОУ:
Развитие речи
- уч. гг. - 70%
- 2уч. гг. -79%
- 20уч. гг. -82%
Ребенок и окружающий мир
- 2уч. гг. - 67%
- 2010 – 2011уч. гг. - 72%
- 2уч. гг. – 79%
Подготовка к обучению грамоте
- 2009 – 2010 уч. гг. - 76%
- 2010 – 2011 уч. гг. - 83%
- 2011 – 2012 уч. гг. - 90%
ФЭМП
- 2009 – 2010уч. гг.- 81%
- 2010 – 2011уч. гг. - 83%
- 2011 – 2012 уч. гг. – 87%
Изобразительная деятельность
- 2009 – 2010 уч. гг. - 75%
- 2010 – 2011 уч. гг. - 74%
- 2011 – 2012 уч. гг. – 77%
Музыкальное воспитание
- 2009 – 2010 уч. гг. - 83%
- 2010 – 2011 уч. гг. - 84%
- 20уч. гг. - 90%
Конструирование
- 2009 – 2010 уч. гг. - 76%
- 2010 – 2011 уч. гг. - 79%
- 2011 – 2012 уч. гг. - 81%
Физическое воспитание
- 2009 – 2010уч. гг. - 85%
- 2010 – 2011 уч. гг. - 83%
- 2011 – 2012 уч. гг. – 87%
Игровая деятельность
- 2уч. гг. - 80%
- 2уч. гг. - 87%
-2011 – 2012 уч. гг. - 93%
Как очевидно, из количественных показателей исследования результатов педагогической деятельности ДОУ, они стабильно высокие и характеризуют деятельность ДОУ, как высокопрофессиональную и компетентную.
Кроме того, ДОУ №4 имеет хорошую профессиональную и деловую репутацию в районе. Многие потенциальные родители и жители района проявляют повышенный интерес к педагогическим практикам ДОУ, особенно оздоровительным ( зарядка на свежем воздухе в любое время года, оздоровительные и закаливающие мероприятия, тренировки на лыжах, рисование на пленэре и др.)
Профессиональная деятельность ДОУ не раз, по достоинству, была оценена высоко разными уровнями поощрений педагогической деятельности ДОУ: (грамоты, благод.- с 2009г.)….
