О выполнении
Программы развития школы (2012 год)
В настоящее время коллектив школы работает по Программе развития «Наша новая школа 2015», которая является руководством к действию для педагогического коллектива школы на период годы; определяет стратегические и тактические цели, а также задачи развития школы на данный период времени; определяет основные направления политики школы в связи с имеющимся социальным заказом и прогнозом его изменения.
Цель программы развития:
Разработка условий, обеспечивающих позитивное развитие школы, ориентированной на формирование личности, адаптированной к современным условиям, удовлетворение потребностей учащихся, учителей, родителей учащихся и других социальных партнеров школы в качественном образовании, доступном для всех учащихся путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ. Создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования и реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Приоритетные направления Программы
· Достижение современного качества образования.
· Обновление содержания образования.
· Совершенствование воспитательного процесса.
· Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса.
· Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе.
· Развитие внешних связей.
· Совершенствование системы управления.
· Профессиональный рост педагогов.
· Укрепление материально - технической базы школы, информатизация образования.
Сейчас идет основной этап (г. г.), который направлен на
переход к устойчивой реализации новой модели организации современной образовательной среды и ее содержания.
Настоящая программа является логическим продолжением образовательной программы 2006 – 2010 учебных годов «Путь к успеху»
В это период мы действительно добились значительных успехов, которые получили достойную оценку – школа стала победителем Федерального конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы.
В течение этого времени ОУ успешно реализовывало заложенную в Программе концепцию школы - адаптивную модель. Комплексная оценка развития школы, проводимая в связи с аккредитацией учебного заведения, подтверждает, что совершен инновационный прорыв по целому ряду направлений учебно - воспитательной работы, по переходу на подушевое финансирование, созданию государственно - общественной системы управления школой , введения системы стимулирующих выплат педагогическим работникам, обновлению учебно-материальной базы.
Планируя программу развития на гг. мы, прежде всего, исходили из необходимости выделения тех приоритетных проблем, с которыми можем столкнуться в нынешней экономической, демографической, социальной ситуации, одновременно ориентируясь на изменившиеся запросы и пожелания наших учеников и их родителей. В этом плане главным принципом работы администрации и педагогического коллектива школы стало обсуждение и поэтапное согласование предпринимаемых шагов со всеми участниками образовательного процесса. Здесь использовались самые различные формы, начиная с родительских собраний всех уровней, тесного контакта администрации с Управляющим советом школы до анкетирования учителей, школьников и их родителей, организации проблемных семинаров и педсоветов, на которых обсуждались возникающие стратегические проблемы и пути их решения.
КАДРЫ
Эффективные руководители всегда должны отдавать в своей деятельности приоритет работе с кадрами. Реализация всех возможностей, заложенных в новых методах работы и управления, зависит от конкретных людей, их знаний, компетентности, квалификации, дисциплины, мотивации, способности решать проблемы, восприимчивости к обучению.
Решение задач, определённых в программе развития, под силу только коллективу грамотных и компетентных педагогов. Поэтому на первом этапе реализации программы развития уделялось большое внимание повышению квалификации и педагогической компетенции учителей школы.
Проведённый анализ структуры кадров школы, динамики кадрового потенциала школы позволяет констатировать стабильность штата работников школы, сформированность у значительной части работников установки на саморазвитие, профессиональное самосовершенствование, что является результатом продуманной и последовательной многолетней кадровой политики.
Безусловно, это усложняет функцию управления, изменяет содержание деятельности, определяет потребность в поиске новых форм и методов индивидуальной научно-методической работы с педагогическими кадрами, корректировки содержания основных направлений управленческой деятельности, поддержанию мотивации к стремлению педагогов по формированию своего индивидуального творческого стиля и др.
Помочь учителю в развитии нового педагогического мышления, сформировать готовность к решению сложных задач в системе образования, к повышению своего педагогического мастерства, возможности выбора педагогом индивидуальной траектории своего профессионального развития, может только гибкая, мобильная, дифференцированная система по развитию персонала.
Разработанная в образовательном учреждении программа повышения профессионального мастерства и квалификации педагогов включает:
- диагностико-развивающую работу с педагогами;
- методическую и информационную поддержку учителей;
- организацию обмена опытом работы;
- организацию и помощь в самообразовании.
Данная программа выступает необходимой организационной основой для формирования инновационной направленности педагогической деятельности, а так же создания в школе условий для профессионального и личностного роста педагогов.
Педагогический коллектив школы - коллектив единомышленников, в состав которого входят 21 педагог (без совместителей).
Педагогическое мастерство педагогов постоянно растет, что подтверждают данные аттестации. Аттестованы на высшую квалификационную категорию (как педагоги) в настоящее время 6 человек (29%).
Первую квалификационную категорию имеют 11 педагогов (52%).
(81% имеют 1 и высшую категории).
По возрасту: 25-35 лет – 2 чел.
36-45 лет –10 чел.
46-55 лет – 8 чел.
Свыше 55 лет – 2 чел.
Руководителями районных методических объединений являются 5 преподавателей нашей школы:
· -
· -
· -
· -
· -
в составе экспертной группы проверяла часть С ЕГЭ по обществознанию в Ивановской области.
Преподаватели школы принимают активное участие в профессиональных конкурсах и получают заслуженно высокую оценку.
заняла III место в областном этапе конкурса «Учитель года» в номинации «Педагог дополнительного образования»
заняла I место во Всероссийском конкурсе «Креативная разминка»
В районном конкурсе на лучшую авторскую разработку УММ (электронного приложения к уроку) «Современный урок» приняли участие: В, Низовцева О. В, Ю, В, Павлова О. В. заняла 2 место в номинации «УММ для урока», в этой же номинации 3 место заняла Низовцева дуэт учителей русского языка и литературы и занял 2 место в номинации «УММ для внеурочной деятельности».
В районном конкурсе «Профориентационное занятие» приняли участие и заняли: 1 место – , 2 место – и
достойно представила школу и район в областном конкурсе методических материалов по организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.
Предшкольную подготовку в учебном году осуществляла
В учебном году в районе начался эксперимент по организации сетевого взаимодействия школ района. В прошлом учебном году в рамках сетевого взаимодействия программу профильного элективного курса для учащихся школ поселка посредством дистанта осуществляла Вьюгина занималась с учащимися нашей школы
В учебном году в районе впервые проходил фестиваль педагогических идей. Своими находками, новыми идеями с коллегами поделились В, В, В, И, В, А, В, Л,
Обеспечение непрерывного совершенствования профессиональной квалификации учителей осуществляется благодаря отработанной системе методической работы.
Творческая работа педагога немыслима без постоянного совершенствования своего педагогического мастерства, данная работа ведется на различных уровнях: школьном, муниципальном, региональном и представлена различными формами. Педагоги регулярно повышают свою квалификацию на курсах на базе ИРО. В школе имеется перспективный план прохождения курсовой подготовки педагогическими работниками. Курсы повышения квалификации за последние 5 лет прошли 100% педагогов.
Профессиональному росту педагогов способствовала целенаправленная работа четырёх школьных методических объединений. Деятельность методических объединений направлял методический совет, который определял задачи методической работы, исходя из общих задач школы.
Так же целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Современные образовательные технологии используют в своей деятельности практически все педагоги школы. Предпочтение учителя школы отдают следующим технологиям: ИКТ, исследовательский метод, метод проектов, проблемное обучение и здоровьесберегающие технологии.
Весь педагогический коллектив школы владеет компьютерной грамотностью и использует информационные технологии в своей педагогической деятельности. Это позволило спокойно перейти на электронные журналы.
Практические и методические находки педагогов школы являются востребованными в педагогических сообществах района и области, поэтому на базе учебного заведения проходит большое количество семинаров.
Экспериментальная работа, проводимая в школе, сплотила педагогический коллектив, создала устойчивую внутреннюю мотивацию у большинства членов педагогического коллектива. Администрация школы создала такие условия, когда каждый работник имеет возможность на своём рабочем месте выразить себя, показать собственные способности, испытывать собственную значимость за результаты своего труда, ценность вклада в решение стратегических и тактических задач школы. В школе разработано положение о материальном стимулировании, способствующее созданию в коллективе здорового морально- психологического климата, обеспечивающее равное условие для реализации возможностей каждого члена педагогического коллектива и справедливого распределения вознаграждения.
Таким образом, за время реализации первого этапа программы значительно повысился педагогический и методический потенциал педагогического коллектива школы, что является хорошим базисом для реализации стоящих перед школой задач, способствует повышению качества образования.
Развитие материально-технической базы школы
Одним из важных направлений реализации программы развития школы являлось совершенствование материально-технической базы с учётом потребностей создания в школе безопасной, комфортной, функционально и эстетически оправданной среды для успешной реализации целей и задач развития школы. С точки зрения содержания финансово-хозяйственной деятельности последовательно реализовывались следующие мероприятия:
· Организация ремонтных работ в школе;
· Совершенствование предметной среды учебных классов;
· Материальное оснащение школы как безопасной среды жизнедеятельности;
· Оперативное пополнение необходимых материальных запасов и другое.
В рамках КПМО поставлено оборудование для учебных кабинетов: начальных классов, английского языка, русского языка и литературы, биологии, физики, химии, математики, географии, истории, ИЗО, мастерские. Большое поступление спортивного инвентаря и туристического снаряжения. Получено новое оборудование в медицинский кабинет.
В 2012 году рамках модернизации образования школой получено и установлено новое оборудование. Многофункциональный кабинет для 1 класса, спортивные тренажеры, моечная ванна для столовой, сервер для электронной учительской, компьютер и копировально-множительное устройство. Оборудование закуплено на сумму 305300 рублей. Кроме этого, для будущих первоклассников оборудован кабинет и установлено автоматизированное рабочее место учителя.
Формирование экономического механизма, обеспечивающего развитие школы
· Переход на финансово-хозяйственную самостоятельность
· Переход на нормативное подушевое финансирование
· В 2008 году школа вступила в эксперимент по внедрению НСОТ и стала региональной экспериментальной площадкой. В результате этих экспериментов была наработана нормативно - правовая база, методические материалы, которые были обобщены на областном уровне. Материалы по НСОТ были опубликованы в журнале «Практика административной работы в школе» и брошюре Министерства образования и науки РФ, института проблем образовательной политики «Эврика» «Приоритетный национальный проект «Образование».
· Использование внебюджетных средств.
Развитие стратегической задачи совершенствования экономических механизмов в сфере управления образовательным учреждением обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:
· Использование новых моделей получения финансов для организации деятельности образовательного учреждения.
. Обеспечение финансово-хозяйственной самостоятельности образовательных учреждений на основе внедрения новых финансово-экономических механизмов хозяйствования.
· Внедрение механизмов, способствующих развитию экономической самостоятельности образовательного учреждения, через расширение сферы платных образовательных услуг.
. Получение дополнительного финансирования за счет участия в реализации среднесрочных и долгосрочных целевых программ.
. Переход в разряд бюджетных учреждений с 2012 года.
В состав информационно- технической базы входят:
- компьютерный класс (11 компьютеров);
- компьютеры в классах – 29
- 2 ноутбука
- интерактивные доски - 8
- периферийные устройства: мультимедийный проектор (17 шт.),
сканер (2 шт.), 6 принтеров, цифровой фотоаппарат (2 шт.), видеокамера;
- постоянный доступ в Internet;
- отдельные компьютеры у секретаря и администрации (3), в библиотеке
Число учащихся на 1 компьютер – 7 человек.
За прошедший год по всей школе проведен Интернет, создана локальная сеть.
Созданы все необходимые условия для успешного освоения новых образовательных стандартов учащимися 1-х классов.
Таким образом, можно констатировать, что в итоге реализации Программы развития школы всех участников учебно-воспитательного процесса сформирована предметная среда, благоприятствующая оптимальному выполнению своих трудовых и учебных обязанностей, раскрытию личностного потенциала, среда эстетически продуманная, целесообразная, безопасная и комфортная. В этой связи приобретаем особую значимость воспитывающая роль школы и семьи в формировании культуры бережного отношения к материальному оснащению школы, которая является важным компонентом общей культуры личности. Уважение к чужому труду, недопущение потребительской установки по отношению к школе, её человеческим и предметным ресурсам, воспитание активной и ответственной личной позиции по отношению к облику своей школы – всё это нормы поведения для каждого, кто переступает порог нашего учебного заведения и становится участником школьной жизни.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы является обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся и сотрудников школы. В школе созданы условия безопасные для жизни и здоровья участников образовательного процесса.
1. Уровень материально- технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде:
- наличие огнетушителей
- наличие тревожной кнопки
- автоматическая пожарная сигнализация
- наличие системы оповещения
- наличие инструкций по правилам поведения и безопасности
жизнедеятельности учащихся в кабинетах во время занятий и во внеурочное
время
- наличие планов эвакуации учащихся и сотрудников при ЧС
2. Сформирована нормативно-правовая база по обеспечению безопасности:
- Разработан паспорт безопасности
- инструкции по охране труда, технике безопасности и пожарной безопасности
- приказы
- локальные акты
3. Организатор- преподаватель ОБЖ имеет 1 квалификационную категорию.
4. Проведение практических мероприятий:
- классные часы, посвященные безопасности жизнедеятельности («Памятка безопасности школьника», «Как вести себя в случае террористического акта», «Пожарная безопасность»)
- Тренировочно - учебные занятия по эвакуации ( 2 раза в год)
- Аттестация учебных кабинетов (ежегодно)
Администрация школы и органы общественного управления работают по обеспечению условий безопасности сотрудников и учащихся, руководствуясь следующими документами: Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О гражданской обороне», «Об основах охраны труда в РФ».
Школа по вопросу создания безопасности условий жизнедеятельности работает в тесном контакте с правоохранительными органами, госпожнадзором.
Наработана необходимая нормативно - правовая база по охране труда во время учебного и воспитательного процесса. Активно работает комиссия по охране труда. Заключен и выполняется коллективный договор. Ход выполнения коллективного договора и соглашения рассматривается 2 раза в год на собрании трудового коллектива.
Аттестация 3 рабочих мест.
Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» осуществляет преподаватель- организатор ОБЖ , он является председателем РМО учителей ОБЖ района. Ведется большая внеклассная работа в этом направлении, результатом которой явились победы в районных конкурсах «Юный патриот», «Юных инспекторов дорожного движения», «Юных пожарных».
В последние годы в школе проведена большая работа по обеспечению пожарной безопасности: приобретены все необходимые по нормативам первичные средства пожаротушения, пожарные рукава и пожарный гидрант проревизированы, установлена автоматическая пожарная сигнализация, система оповещения о пожаре, «тревожная кнопка».
Гигиенические требования к режиму учебно - воспитательного процесса соблюдаются.
Учащиеся обеспечены горячим питанием. Питание осуществляется на родительские средства, учащиеся начальной школы получают бесплатные завтраки. Заключен договор на поставку продуктов с частным предпринимателем, все продукты поступают с необходимыми сертификатами. В пищеблоке имеется все необходимое технологическое оборудование.
В школе имеются 2 ставки ночных сторожей. В течение дня пропускной режим осуществляется силами вспомогательного персонала, дежурными учителями.
В целом, условия жизнеобеспечения и безопасности учащихся и сотрудников соответствуют требованиям экологических, санитарно - гигиенических, противопожарных, охранных и других норм, действующих на территории Российской Федерации.
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
В школе имеется материальная база, учебно-методический комплекс, информационные ресурсы, обеспечивающие самый современный уровень образовательной и управленческой деятельности. Сетевые информационные ресурсы школы и интернет-сообщество всех участников образовательного процесса объективно и исчерпывающе полно представляют школу в информационном пространстве.
Идея развития единой образовательной информационной среды,
внедрение в образовательный процесс информационных технологий
соответствует современному пониманию целей образования, данная идея нашла поддержку всех участников образовательного процесса.
Информационные технологии на уроках и внеклассных мероприятиях
сегодня применяют почти все педагогические работники.
Привести работу по освоению информационных технологий в систему нам помогает Программа информатизации школы.
На сегодняшний день мы готовы с гордостью говорить об осуществлении данных планов. В школе хорошая информационная база. Возможности Интернета, локальная сеть – всё это позволило вывести образования на новый современный уровень, способствующий повышению качества образования. Более
активным стало участие педагогов и школьников в сетевых проектах,
дистанционных олимпиадах.
Учителя школы ежегодно участвуют в конкурсах компьютерных презентаций по различным направлениям, занимают призовые места.
Компьютерные технологии широко используются при проведении внеклассных мероприятий как внутри школы, так и для работников образования других школ района. День науки, краеведческие чтения, предметные недели, конкурс - смотр агитбригад ЮИД, выпускной бал - лишь неполный перечень мероприятий с использованием ПК. Районные и школьные методические семинары, творческие отчеты, педагогические советы не обходятся без компьютера.
В связи с тем, что в каждом кабинете имеется автоматизированное место учителя, отпала задача, поставленная в предыдущей программе развития, - установка компьютерного класса, в котором планировалось проводить занятия с использованием ИКТ.
Компьютер в библиотеке установлен, есть доступ в Internet.
Создание базы данных по программе «Здоровье» осуществляется в рамках реализации проекта «Межведомственная система оздоровления школьников». Программа установлена, с ней работает психолог школы. Для оборудования современного автоматизированного места врача приобретен новый компьютер и подключен к сети Internet. Это позволяет активно участвовать в вебинарах.
В школе имеется свой сайт, который позволяет делать работу школы прозрачной. На страницах сайта вывешиваются все новости школьной жизни. Имеются все необходимые нормативные документы, отражается инновационная деятельность школы.
Ведется электронный документооборот.
С октября 2012 года школа перешла на электронные журналы и дневники.
ЗДОРОВЬЕ
Гигиенические требования к режиму учебно- воспитательного процесса соблюдаются. Учащиеся обеспечены горячим питанием. Горячее питание получают 90% учащихся. Педагогический коллектив разработал программу «Здоровье». В рамках этой программы проводятся организационные мероприятия (проверка санитарного состояния школы, подготовка медицинского кабинета и обеспечение его необходимым инвентарем); лечебно - профилактические (ежегодный медосмотр учащихся и сотрудников, иммунизация); санитарно- профилактические (контроль за приготовлением пищи); санитарно - просветительные (лекции и беседы для учащихся и родителей).
Учащиеся участвуют в волонтерском движении «Здоровый образ жизни».
С 2010 года школа включилась в реализацию проекта «Межведомственная система оздоровления школьников».
Формирование безопасной здоровьесберегающей среды в школе.
В школе ведется системная работа по формированию безопасной здоровьесберегающей среды в школе, которая включает:
· создание гигиенических условий обеспечения образовательного процесса в школе (соблюдение требований к освещенности, воздушно-тепловому режиму, влажности, микроклимату в помещениях школы);
· организацию производственного контроля за соблюдением гигиенических требований к организации образовательного процесса в школе;
· организация питания школьников;
· применение учителями школы здоровьесберегающих образовательных технологий (дифференцированное обучение, игровые технологии, метод проектов);
· организацию систематической учебно-воспитательной работы по формированию здоровья и здорового образа жизни учащихся, проведение спортивных соревнований, Дней здоровья и спорта;
· мониторинг здоровья и здоровьесберегающей среды школы;
· систему работы по комплексной безопасности школы;
· систему работы психологической службы школы по технологии психолого-педагогического сопровождения ребенка в образовательном процессе школы;
· создание материально-технической базы здоровьесберегающих и безопасных условий в школе (приобретение нового спортивного оборудования, оборудования для медицинского кабинета).
По итогам ежегодных медицинских осмотров, работы психолога и классных руководителей в школе создан банк данных о состоянии здоровья каждого ребенка, позволяющий организовать индивидуальный подход в решении проблемы здоровьесбережения.
Основополагающую роль в здоровьесберегающей деятельности общеобразовательного учреждения играет грамотная организация учебного процесса. Расписание уроков, перемен и других режимных моментов составляется в соответствии с гигиеническими нормами и требованиями к организации учебного процесса. Администрацией школы осуществляется контроль за объемом учебной и внеурочной нагрузки учащихся на всех ступенях образования. С учебного года учащиеся 1-8 классов перешли на пятидневную учебную неделю. Каждую субботу для ребят организовываются физкультурно-оздоровительные мероприятия. Из школьного компонента в этом учебном году для укрепления здоровья учащихся выделен дополнительный 3-ий час физкультуры.
В условиях рациональной организации учебного процесса наша школа уделяет серьезное внимание возрастному подходу к организации школьной жизни ребенка. При разработке и внедрении в образовательный процесс различных моделей и педагогических технологий преподаватели школы учитывают возрастные особенности и возможности развития детей. Уделяется серьезное внимание индивидуализации обучения - учитываются способности, интересы, темпы продвижения ребенка, создаются условия для его развития.
В школе открыта группа раннего развития. Основной целью подготовки к школе является формирование у дошкольника именно тех качеств, которые, прежде всего, необходимы для овладения учебно-познавательной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности, творческого самовыражения ребенка. Педагогами и администрацией школы уделяется внимание вопросам регламентации учебного материала, создания и поддержания благоприятного психологического микроклимата и в процессе обучения, и во внеурочное время.
Наша школа продолжает поиски педагогических технологий, позволяющих решить задачу совмещения высокой продуктивности учебного процесса с такими педагогическими технологиями, которые позволяют сохранить, а в некоторых случаях и укрепить уровень имеющегося здоровья. Учителя нашей школы апробируют в учебном процессе новые технологии, успешно сочетая старые, традиционные методы и формы проведения занятий с современными методиками. Это дает положительные результаты: качество знаний растет, а здоровье учащихся не ухудшается: на сегодняшний день 1 группу здоровья имеют 59 % учащихся нашей школы, что гораздо больше данного показателя трехлетней давности.
Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется медицинской сестрой Лежневской ЦРБ, которая контролирует соблюдение санитарно-гигиенических норм. К обязанностям медицинского работника относится мониторинг здоровья обучающихся.
Анализ полученных данных о состоянии здоровья школьников позволяет сделать следующие выводы:
1.Состояние здоровья детей в сравнении с предыдущими годами свидетельствует об отсутствии отрицательной динамики, а по многим показателям и о положительных тенденциях.
2. Но в тоже время, 31% детей имеют какие - либо отклонения в состоянии здоровья. (2006 г.- 49%)
3. Произошло снижение учащихся с нарушение осанки, остроты зрения, заболеваний мочеполовой системы, сердечно-сосудистых заболеваний в целом по школе.
3. Если анализировать изменение состояния здоровья по ступеням образования, то здесь явно прослеживается ухудшение зрения с 0,8% в младшем, 10,3% в среднем и 18% в старшем звене. Это происходит из-за больших зрительных нагрузок и необходимости регулярного контроля остроты зрения в течение учебного года.
4.По ступеням образования идет и увеличение учащихся с нарушением осанки с 2.4% в младшем до 6% в старшем звене. Это требует проведения регулярного подбора мебели, широкого применения массажа, лечебной физкультуры.
5. В старшем звене увеличивается количество учащихся с заболеваниями желудочно - кишечного тракта (с 2,4% в начальных классах до 6% в старшем звене).
Сравнение состояния здоровья детей по ступеням образования, выявили, что происходит увеличение детей, стоящих на диспансерном учете с 17,6% (1 ступень) до 42,4% (3 ступень).
В нашей школе каждый педагог считает своим долгом в ходе уроков непременно использовать физкультурные минутки, эффективно влияющие на укрепление здоровья учащихся и продуктивность самих занятий. Динамические паузы и физкультурные минутки обязательно включают в себя упражнения для снятия напряжения глаз и профилактики ухудшения зрения. Для учащихся нашей школы организовано множество режимных моментов, прямо или косвенно влияющих на величину двигательной активности. Определяющее значение имеют организованные формы занятий физическими упражнениями: утренняя гимнастика, спортивные часы, дни здоровья, занятия в спортивных секциях, Группах лечебной физкультуры.
Не забываем мы и о том, что здоровье ученика во многом зависит от здоровья учителя, от его психологического состояния. Поэтому, одна из задач, стоящих перед администрацией нашей школы – создание в коллективе благоприятного психологического микроклимата. И хочется отметить, что данную задачу, на сегодняшний день можно считать в нашей школе решенной.
Решение проблемы здоровьесбережения невозможно без просветительско – воспитательной работы с учащимися и их родителями, направленной на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. С этой целью мы регулярно организуем встречи и консультации детей и родителей с квалифицированными специалистами по вопросам сохранения и укрепления здоровья. В школе проводятся массовые воспитательные мероприятия, направленные на формирование у школьников понятия ценности здоровья. Активно действует в школе волонтерский клуб «Эдельвейс». В рамках деятельности Научного Общества Учащихся юные исследователи поднимают проблемы здоровьесбережения.
Решение проблемы здоровьесбережения без достаточной материально-технической базы невозможно. Победа в национальном проекте позволила нам приобрести новую мебель для кабинетов, современный спортивный инвентарь, оборудование для медицинского кабинета. Сохранив все преимущества использования компьютерной техники в образовании, мы стараемся освободить учебный процесс от её негативных сторон. Обычные уроки с использованием компьютера проводятся не в компьютерном, а в обычном классе. Оборудование обычных учебных кабинетов нашей школе позволяет это сделать – ведь в каждом классе есть компьютеризированное рабочее место учителя и проектор, позволяющий вывести необходимую наглядность на экран.
Совершенствование материально - технической базы школы будет продолжено. В 2010 году мы приняли участие и стали лауреатами конкурса школ, участников движения «За здоровый образ жизни». Став победителями, мы получили возможность приобрести и установить программу автоматизированного мониторинга, которая позволит вовремя выявить возникшие затруднения и внести коррективы в работу школы, направленную на укрепление здоровья учащихся.
АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
В учебном году Лежневская средняя общеобразовательная школа № 11 продолжила работу над реализацией новой Программы развития «Наша новая школа 2015», рассчитанной на период с 2011 по 2015 гг. Эта программа является концептуальным, организационно – педагогическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим высокое качество образовательного процесса в школе.
В настоящее время школа ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования.
Достижение поставленной цели невозможно без всесторонней модернизации образовательного процесса. Поэтому школа продолжает инновационную деятельность, основными направлениями которой были:
- организация предшкольной подготовки;
- внедрение предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- создание единого информационно-образовательного пространства;
- изменения в содержании образования: освоение вариативных форм организации учебного плана и новых образовательных технологий, отработка модели и содержания реализации регионального компонента учебного плана;
- включение учащихся в научно-исследовательскую деятельность;
- активное применение проектного метода работы в урочной и внеурочной деятельности;
- внедрение здоровьесберегающих технологий.
С 1 сентября 2011 года начальная школа начала работу по новым образовательным стандартам в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования. Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Была проведена большая работа по обучению педагогов, созданию условия для введения ФГОС.
В учебном году по новым образовательным стандартам учились учащиеся 1 «а» класса – учитель и учащиеся 1 «б» класса – учитель С целью проверки уровня освоения учащимися 1-ых классов основной образовательной программы в соответствии с ФГОС НОО в конце учебного года была проведена комплексная проверочная работа по диагностике метапредметных результатов образования первоклассников.
Результаты выполнения диагностической работы нашими первоклассниками выше районных показателей. Это свидетельствует о грамотной и плодотворной работе педагогов 1-ых классов.
Образовательная деятельность школы реализуется учебным планом, разработанным на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального и регионального базисных учебных планов.
Вариативная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями по выбору учащихся, использовалась на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов.
С целью обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных Министерством Образования РФ, стандартов образования, а так же обязательного минимума содержания образования педагоги школы разрабатывают рабочие программы и составляют календарно-тематическое планирование, которые рассматриваются на заседаниях предметных РМО, проходят экспертизу, утверждаются администрацией школы.
Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образования, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений учащихся. Ежегодно разрабатывается план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации.
В учебном году итоговые контрольные работы проходили в 4 классе по двум предметам: математика и русский язык.
По итогам выполнения работ учащимися 4 класса нашей школы успеваемость выше, а качество знаний чуть ниже районных показателей. Все учащиеся получили отметки, соответствующие их уровню успеваемости. Т. о. можно говорить о хорошей подготовке учащихся 4 класса по базовым предметам.
В учебном году больше выпускников 9 класса попробовали свои силы в ГИА в новой форме. В сравнении с районными, у нас неплохие показатели по русскому языку, обществознанию, химии, информатике, физике и географии. Чуть хуже результаты по математике.
В учебном году 10 выпускников 11 класса сдавали ЕГЭ по 8 предметам.
Учитывая тот факт, что нынешний 11 класс в целом имел низкий образовательный потенциал, результаты ЕГЭ нельзя назвать катастрофичными. И все же, цифры говорят сами за себя – уровень подготовки выпускников нашей школы к ЕГЭ крайне невысок
Анализируя качество образования в школе в учебном году, следует отметить, что на конец года в школе обучалось 310 учащихся.
Положительная динамика роста количества учащихся нашей школы налицо.
Основные показатели учебного процесса на конец учебного года были следующими:
- качество знаний - 45,5 %
Качество знаний :
уч. год – 38,3 %
На «отлично» учебный год закончили 19 человек.
В учебном году в ходе реализации программы «Одаренные дети» в школе было создано Научное Общество Учащихся «Крепкий Орешек».
В учебном году учащиеся 1-11 классов занимались исследовательской работой, с итогами которой выступили на школьной и районной научно-практических конференциях. На школьной научной конференции учащиеся школы представили результаты своих изысканий, которые позволили судить о том, что уровень исследовательской деятельности учащихся школы заметно вырос.
Успешно выступили представители нашей школы и на районной научной конференции.
В течение года благодаря деятельности учителя русского языка и литературы В, классных руководителей 2-6 классов и учителей - предметников учащиеся школы приняли активное участие в интеллектуальных дистанционных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Британский бульдог», «Росток», «Олимпус», «ЧиП» и другие.
Уже не первый год в рамках эксперимента в школе успешно реализуется программа предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников.
Педагогами школы были разработаны и успешно реализованы программы элективных курсов. Все программы элективных курсов прошли экспертизу и были утверждены на заседаниях РМО. В течение года программы были полностью реализованы.
В учебном году учащиеся 7-11 классов школы приняли участие в районных олимпиадах по всем 19 предметам. На счету учащихся нашей школы 10 побед и 8 призовых мест. По количеству призовых мест наша школа заняла III место в районе.
6 учащихся нашей школы приняли участия в региональном этапе ВОШ.
Учащиеся школы так же принимали участие в различных районных и областных конкурсах.
Мозонов Михаил – занял I место в районе и достойно выступил на региональном этапе олимпиады по естествознанию – рук.
Добродеев Алексей – победитель областного дистанционного конкурса «Окно в большой мир» (лауреат Iстепени) – рук.
Иванов Владислав – занял I место в районном конкурсе презентаций «Мы едины» - рук.
Под руководством и наши ребята: приняли участие во Всероссийском конкурсе новогодних сказок; Андреянова Елена заняла I место на областном фестивале «Пушкин на все времена»; Соколов Иван достойно представил школу на областном конкурсе «Живая классика»
Фадеева Оксана стала победителем, а Андреянова Елена и Шувырденков Иван приняли участие во Всероссийском дистанционном блиц-опросе «Росток» - рук.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Воспитательная работа школы строится в соответствии с воспитательной программой «Школа – ДОМ».
Цель комплексной программы воспитания:
Воспитание разносторонне развитой личности посредством достижения триединства процесса воспитания, обучения и развития.
формирование личностноориентированной системы воспитательной работы, соединяющей учение и воспитание в единый процесс, направленной на формирование и развитие личности ребенка.
На сегодня в школе
· создана система воспитательной работы;
· реализуются технологии, методы, формы личностноориентированного обучения и воспитания;
· разработана и выполняется программа мониторинга результативности воспитательной работы в школе, уровня профессионального мастерства педагога-воспитателя;
· все учащиеся школы имеют оптимально-допустимый уровень воспитанности;
· в школе работают кружки, функционирует орган ученического самоуправления для обучающихся;
· в практику работы классных руководителей вошли проведение мероприятий по взаимодействию школы с семьей по вопросам воспитания детей и по формированию толерантного поведения обучающихся.
Школа имеет хороший воспитательный потенциал.
1.В учебной деятельности, внеклассной работе, дополнительном образовании воспитательным задачам отводится самое серьезное внимание.
2.Стаж педагогической деятельности членов коллектива позволяет говорить о достаточно высоком опыте педагогов.
3.Установлена тесная связь со многими социальными институтами:
- органами социальной защиты семьи, материнства и детства;
- правовыми органами содействия школе;
- медицинской службой;
- внешкольными детскими учреждениями;
- СМИ
- учреждениями культуры, школой искусств.
4.Школа постоянно взаимодействует с семьёй (работа родительского комитета, участие родителей в воспитательной работе, участие в управлении школой).
В школе действует МО классных руководителей, которое также способствует повышению педагогического мастерства классных руководителей. Есть психолог.
Все это позволило нам за последние годы добиться определенных положительных результатов.
План воспитательной работы школы и внеклассная работа классных руководителей сориентированы по следующим направлениям:
· нравственное и духовное развитие личности ребенка;
· гражданско-патриотическое воспитание;
· творчество;
· эстетическое, культурное развитие учащихся.
· сохранение здоровья, формирование ЗОЖ.;
· работа по профилактике безнадзорности и правонарушений
· работа с родителями учащихся
В школе разработаны и реализуются различные программы.
В школе проводится работа по профилактике употребления психо - активных веществ. Волонтерский клуб «Эдельвейс» провел акции на тему: «Нет наркотикам!», «Выбираю спорт», «Курение вредит здоровью», активно участвовали в областных и районных мероприятиях, стали победителями районного КВН «О здоровье знаю все, но…», была организована встреча в волонтерами г. Шуи в рамках проекта «Общее дело», охвачены учащиеся 5-11 классов, каждый учащийся получил диск с видеороликами по здоровому образу жизни.
Программа «Путешествие в Солнцеград», в рамках работы детского объединения «Солнышко». Жизнь начальной школы была наполнена делами и событиями. Линейки, яркие встречи и праздники стали традиционными и запоминающимися.
Профилактика правонарушений - одно из важных направлений в воспитательной работе. Создан и результативно работает Совет профилактики правонарушений. В школе постоянно действует совет по Профилактике правонарушений среди подростков, на каждого ребёнка заведена «Индивидуальная карта наблюдения». Школа постоянно держит связь с Группой по делам несовершеннолетних. В школе постоянно работает отряд правоохранительной направленности «ШАГ»- участник областного слета отрядов, который оказывает большую помощь в работе с «детьми из группы риска». Отряд зарекомендовал себя лучшим в области.
Программа «Семья» направлена на развитие сотрудничества между родительской общественностью и школой, повышение воспитательного воздействия семьи. Программа «Одаренные дети», направленная на развитие интеллектуальной и творческой активности учащихся.
Одной из традиций в нашем коллективе остаётся методика творческих коллективных дел. Примером могут служить полезные дела в рамках акции «Я - гражданин России», «Колокольчики добра», школьная и районная «Ярмарка профессий» и др.
В области проектной деятельности наша школа добилась высоких результатов. Используя информационно - коммуникационные технологии, ученики нашей школы под руководством учителей создали множество замечательных проектов. Социальные проекты «Почетные граждане Лежневского района», «Поэты Лежневской земли», «Письмо солдату», «Возрождение храма Пресвятой Богородицы», «Дорога в школу» и др. нашли общественное признание.
Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, ее истории и традициям. Особое место в системе воспитательной работы школы занимает школьный музей. Музей был обновлен в 2010 году, за прошедшие годы было подготовлено несколько экспозиций, в этом году проведено 6 экскурсий, посвященные Дню рождения пионерской организации и Дню Победы. Руководитель музея И учащиеся кружка от ЦВР «Юный краевед» не только организуют экскурсии для учащихся, но и готовят экскурсоводов из числа старшеклассников и привлекают ребят к подготовке и оформлению каждой выставки. Собранный учащимися материал занял 1 место в районной краеведческой конференции, участвовал в областном отборочном туре. Команда юных краеведов в этом году заняла 3 место в конкурсах «Знатоки геральдики», 3 место во всероссийском конкурсе краеведческих исследовательских работ «Отечество».
Классными руководителями проводилась туристско-краеведческая, экскурсионная работа. В течение года каждый были организованы поездки с учащимися в Кострому, Нижний Новгород, Суздаль, Ярославль, Санкт-Петербург. Охвачено 80% учащихся.
Патриотический клуб «Крылья» проводит работу по патриотическому воспитанию и помогает в решении воспитательных задач. Команда приняла участие в областной игре «Зарница», заняла 1 место на этапе «Лучшая эмблема». Клуб участвовал в областном слете юных патриотов, в «Зарнице пионерских костров», в районных соревнованиях «Служить Отчизне готов».
По решению совета старшеклассников в школе прошли акции « Георгиевская лента», «Письмо ветерану»». Учащиеся приняли участие в митинге 9 мая 2012 года. По результатам анкетирования «Удовлетворенность учащихся и их родителей жизнью в школе» отмечено стабильно положительное отношение к школе, к своему классному коллективу.
В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:
· Ключевые творческие дела
· Участие в областных, районных конкурсах
· Организация выездных экскурсий, посещение музеев, театров, выставок, виды внеклассной и внеурочной деятельности
· Работа школьного музея
· Система дополнительного образования
· Работа органов ученического самоуправления
В сентябре вся школа готовится к областному слету школьных лесничеств. Рисуют рисунки, делают фотогазету, учащиеся начального звена участвуют в выставке «Сувенир из леса». Каждый класс готовит композицию из природного материала. В этом году команда юных лесничих заняла 2 место в этом конкурсе.
В школе работают следующие объединения дополнительного образования:
· Баскетбол (девушки)
· Баскетбол (юноши)
· Волейбол (Девушки)
· Волейбол (юноши)
· Бумагопластика
· Умелые руки
· Туризм
· Юный краевед
В рамках ФГОС в 1 классах апробированы и удачно ведутся кружки «Веселые нотки», «Русский сувенир», «Мир профессий», «Ритмика». Опрос учащихся и родителей подтвердил высокий уровень работы педагогов дополнительного образования , , учителей 1 –х классов.
Кроме этого велись кружки в начальной школе учителями начальный классов, работал кружок ИЗО, Интернет-час, клубы про интересам: «Эдельвейс», «Крылья», «ШАГ».
В кружках и секциях в школе занимается 79 % учащихся. В учреждениях дополнительного образования детей: Школе искусств, ЦВР, ДК занималось 100 учащихся 1-11 классов, что составило 33 %.
В школьных кружках и секциях спортивной направленности занимается 25% учащихся.
Сборная команда школы приняли участие в районной спартакиаде, где заняла 2 место.
Система управления школой
Государственно - общественное управление в школе становится
нормой жизни. Во всех классах работают родительские комитеты:
планируют работу, проводят родительские собрания, организуют вместе
с классными руководителями воспитательные мероприятия.
Главное стремление - сделать родителей союзниками, соавторами,
участниками всей школьной жизни.
НАЛИЧИЕ НОРМАТИВНОЙ БАЗЫ ПО ОБЩЕТВННОМУ САМОУПРАВЛЕНИЮ:
1. Положение об Управляющем Совете школы.
2. Положение об общешкольном родительском комитете.
3. Положение о классном родительском комитете.
4. Положение о родительском собрании.
5. Положение о Совете старшеклассников.
Формы, обеспечивающие доступность и открытость информации о ситуации в школе.
1. Сайт в интернете.
2. Школьная пресса.
3. Регулярные доклады членов администрации перед школьным сообществом.
4. Ежегодные отчеты перед родительской общественностью.
Наличие практики выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни.
1. Социологические опросы.
2. Интервьюирование участников образовательного процесса.
3. Анкетирование участников образовательного процесса.
4. Дни открытых дверей.
5. Школьный сайт.
Участие родителей в жизни школы.
Основные направления:
· Участие в работе органов общественно - государственного управления.
· Помощь в материально- техническом обеспечении УВП.
· Помощь в организации и проведении традиционных коллективных творческих дел.
Анализирую работу школы в этом направлении можно отметить следующее:
· на сегодня в школе функционирует модель управления школой по результатам;
· определены функции управления, направления деятельности, цели, задачи, сконструирована организационная модель, определены функции субъектов управления, выработаны критерии оценки деятельности школы по результатам: здоровье и здоровый образ жизни учащихся, воспитанность учащихся на основе общечеловеческих и национальных ценностей, образованность (обученность, развитость) учащихся в соответствии с их личностными возможностями и способностями, готовность учащихся к продолжению образования, труду в рыночных условиях, к жизни в семье и обществе, в новых социокультурных условиях и адаптивность образовательной среды школы для удовлетворения образовательных потребностей личности;
· Создан и активно действует с 2008 г Управляющий совет школы.
Ежегодно с 2008 года на сайте школы выставляется Публичный
доклад и зачитывается на общешкольном родительском
собрании, что решает проблему развития гласности в системе
управленческого контроля в школе.
За последние 3 года можно проследить динамику участия Совета школы в принятии следующих управленческих решений:
Внесение изменений и дополнений в учредительные документы
школы, принятие новой редакции Устава школы, локальных
актов.
Утверждение ежегодных докладов директора школы об итогах
образовательной и финансовой деятельности.
Определение перспективных направлений в развитии школы.
Участие в подготовке и проведении важнейших школьных
мероприятий
Отчетность директора, заместителей директора о качестве
выполнения социального заказа, об участии в экспериментальной
деятельности, результативности работы педагогов в школе.
Совершенствование материально-технической базы
Обеспечение безопасности пребывания детей в школе
Обеспечение обучающихся учебниками, кабинетов –
оборудованием.
Состояние здоровья детей, обеспечение полноценным,
витаминизированным питанием в школьной столовой.
Подготовка и проведение общешкольных родительских
собраний, воспитательных мероприятий.
Но, к сожалению, к работе органов управления не привлекаются бывшие выпускники школы, представители общественности. Необходимо создать в дальнейшем Ассоциацию выпускников школы.
Школьная жизнь немыслима без активного участия в ней родителей. В школе разработана программа «Семья». Она включает три основных направления: психолого - педагогическое просвещение, вовлечение родителей в учебно- воспитательный процесс, участие семей в управлении учебно - воспитательным процессом.
Психолого - педагогическое просвещение родителей организуется через проведение тематических лекториев. В системе проводятся правовой, медицинский, психологический лектории. Их проводят юристы, медики, психологи. Мы изучаем запросы родителей и тематику лекториев определяем с учетом их мнения, рассматриваем проблемы детей разных возрастов.
Родители помогают в ремонте кабинетов, в благоустройстве территории, в организации экскурсий, проведении классных часов, праздников и во многих других начинаниях.
Участие родителей в управлении учебно - воспитательном процессе реализуется через конференцию, Управляющий Совет школы, общешкольный и классные родительские комитеты.
Новое: создание переговорных площадок.
Ресурсное обеспечение реализации Программы развития.
1. Нормативно – правовое:
- формирование пакета утвержденных комплексно – целевых программ;
- внесение изменений в Устав школы;
- формирование и утверждение документов, связанных с введением ФГОС, мониторингом по здоровьесбережению учащихся, созданию электронной школы;
- разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности учителей, школьного ученического самоуправления, родительского самоуправления;
2. Программно – методическое:
- формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное предметное обучение в профильных группах и общеобразовательных классах; по выполнению государственных программ по предметам;
- разработка рекомендаций по технологии профильного, индивидуального обучения;
- разработка календарно – тематических программ;
- создание программ и планов экспериментальной работы в школе;
- разработать требования и рекомендации по работе с индивидуальными картами развития учащихся.
3. Информационное:
- информирование коллектива учителей, родителей, учащихся о характере преобразований в школе.
4. Мотивационное:
- разработать стимулирования результативной деятельности учителей (через формы материального и морального поощрения);
- усилить мотивационную работу среди учеников, родителей и учащихся о необходимости внедрения преобразований в школе.
5. Кадровое:
- обучение на курсах учителей, работающих в условиях инновационного режима;
- подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и необходимостью;
- курсовая переподготовка учителей.
6. Организационное:
- составить учебный план и расписание для работы;
- подготовить условия для реализации экспериментальной работы.
7. Финансово-экономическое:
- Доведение материальной базы школы до уровня современных требований;
- приобретение необходимого оборудования для внедрения программы Электронная школа;
- организовать пополнение фонда библиотеки учебниками, методической и художественной литературой;
- Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования:
- Из областного и местного бюджетов Дополнительного привлечения внебюджетных средств
Организация и контроль за выполнением Программы.
Координацию и контроль за выполнением Программы администрация школы оставляет за собой, Советом школы. Они:
- анализируют ход выполнения плана, действий по реализации Программы и вносят предложения на педагогический совет по его коррекции; осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы;
- осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью учителей и учащихся.
Администрация школы ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании итогового педагогического Совета, Заседании Управляющего Совета.
Оценка результатов программы.
Оценка результатов реализации программы осуществляется с помощью различных методов:
· экспертная оценка результатов деятельности (внутренними и внешними экспертами);
· социологические опросы учащихся, педагогов и родителей;
· методы психодиагностики;
· анализ результатов единого государственного экзамена, олимпиад, конкурсов.
Заключение
Наиболее успешно был реализован план перехода школы в новое качественное состояние по следующим направлениям программы развития:
§ обновление содержания образования в соответствии с Концепцией модернизации российского образования; изменения в технологиях обучения;
§ повышение профессиональной компетентности педагогов;
§ совершенствование системы управления;
§ укрепление материально - технической базы школы, информатизация образования.
Но говорить о полном решении заявленных целей и задач нельзя: необходимо обеспечить дальнейший роста качества образования, активизировать работу по внедрению инноваций в деятельность школы, систематизировать внедрение информационных технологий, развивать общественное управление и внешние связи школы.
