ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РЕКЛАМА И ТЕЛЕВИДЕНИЕ. 4 – 7
Что такое реклама. 4 История рекламы. 5 История телевидения. 6 Телевизионная реклама. 7ГЛАВА 2. ТЕЛЕВИЗИОННАЯ РЕКЛАМА КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. 8 – 11
1. Приобретение знаний. 8
2. Развитие речевых умений. 9 – 10
3. Формирование навыков. 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 12
БИБЛИОГРАФИЯ. 13
ПРИЛОЖЕНИЕ. 14 – 15
ВВЕДЕНИЕ
Люди собираются около телевизоров день за днем, вечер за вечером для развлечения или ухода от реальности. Еще 15 лет назад мы, российские граждане, спокойно смотрели телевизор, не подозревая о том, что наши любимые передачи или фильмы могут прерываться на самом интересном месте рекламой. Сначала реклама вызывала интерес своей новизной и необычностью, потом стала все больше и больше раздражать. Но если смотреть телевизор внимательно, можно заметить, что в рекламных роликах встречается очень много названий продукции на английском языке.
В настоящее время обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. Английский язык, в частности, приобрел огромное значение в обществе. Как к уровню подготовки учеников, так и к самому учителю предъявляются высокие требования. Однако не все учащиеся еще осознали это. Поэтому первоочередная задача учителя – повышать мотивацию учащихся к изучению иностранного языка. И осуществлять это нужно разными средствами.
Одним из таких средств может послужить телевизионная реклама. Она не требует каких-то дополнительных усилий и затрат. Ведь чаще всего свободное время дети проводят у телевизора. Нужно просто быть терпимее к рекламе и увидеть в ней не только раздражитель, но и полезную информацию с точки зрения обучения английскому языку. Идею о том, как использовать рекламу на уроках, подсказали сами учащиеся. Встретившись с каким-то английским словом в рекламном ролике, они спешили за объяснениями к учителю. Если же что-то им было уже знакомо из уроков, они испытывали огромную радость и спешили поделиться ею.
Цель данной работы – показать, что телевизионная реклама может выступать одним из средств обучения английскому языку. Задачи работы следующие: во-первых, рассмотреть, что такое реклама и телевидение вообще, во-вторых, ознакомить с тем, как при просмотре рекламы учащиеся могут приобрести определенные знания, развить умения и сформировать навыки, необходимые для овладения английским языком.
Предметом исследования послужили многочисленные рекламные ролики, ежедневно демонстрируемые по телевизору, а объектом – учащиеся Хормалинской средней школы на уроках английского языка.
Цель работы была достигнута с помощью метода наблюдения (нахождение в рекламном ролике информации, полезной при изучении английского языка), ознакомления с новым языковым явлением, его тренировки и применения.
Опыт показал, что новый материал запоминается быстрее и легче усваивается, если с чем-то подобным учащиеся сталкивались при просмотре рекламы по телевизору. Конечно, реклама может вместить в себя лишь мизерную часть всего языкового материала. Обучения английскому языку только лишь при помощи телевизионной рекламы недостаточно. Но в комплексе с другими средствами обучения это средство может играть важную роль.
Для написания данной работы были использованы как литературные источники (для обоснования теоретических положений и исторических фактов), так и телевизионные рекламные ролики (для практических примеров).
Данная проблема еще широко не изучена в настоящее время, так как телевизионная реклама существует относительно недавно.
Все приведенные примеры применения телевизионной рекламы в обучении английскому языку использовались на уроках автора работы.
ГЛАВА 1. РЕКЛАМА И ТЕЛЕВИДЕНИЕ.
1. ЧТО ТАКОЕ РЕКЛАМА.
Прежде чем перейти к рассмотрению телевизионной рекламы как средству обучения английскому языку, целесообразно определить, что же такое реклама, обратиться к истории рекламы и телевидения.
«Реклама – это оплаченная, не персонализированная коммуникация, осуществляемая идентифицированным спонсором и использующая средства массовой информации с целью склонить (к чему-то) или повлиять (как-то) на аудиторию» (8, с.32).
Реклама сложна, поскольку достаточно много непохожих друг на друга рекламодателей одновременно пытаются достичь множества различных аудиторий.
Существуют две базисные функции, которые выполняет любая реклама:
1) продать конкретную продукцию, переключить на нее внимание с аналогичной продукции конкурентов;
2) усилить внимание к стоящей за ней организации, а не к тому, что выставляется этой организацией на продажу (8, с 38).
(Можно было бы добавить сюда и третью функцию – служить средством в обучении английскому языку, что будет освещаться в главе 2).
Реклама в России молода: средний возраст рекламистов – около 30 лет, а сама массовая реклама существует менее 15 лет.
2. ИСТОРИЯ РЕКЛАМЫ.
Простейшие формы рекламы существовали еще до нашей эры. Надписи на табличках, стенах и папирусах из Древнего Вавилона, Египта и Греции несут в себе сообщения, в которых перечисляются доступные товары и ближайшие грядущие события, а также объявляются награды за возвращение беглых рабов.
Первая печатная реклама в Англии, появившаяся в Лондоне около 1472 года, прибивалась гвоздями к дверям церкви. В ней рекламировался молитвенник.
Слово «реклама» возникло приблизительно в 1655 году. Оно использовалось в Библии для обозначения извещений или предупреждений. В 1704 году “Boston Newsletter” стала первой газетой, где появилась реклама – объявление награды за поимку вора.
Первая журнальная реклама появилась в июле 1844 года в “Southern Messenger”.
Когда разразилась Первая мировая война, рекламная индустрия предложила свои услуги Совету национальной обороны. Создавалась реклама для привлечения новобранцев в армию, продажи облигаций Свободы, поддержки красного креста и других связанных с войной усилий.
После разразившейся в 1929 году Великой депрессии реклама катастрофически пошла на убыль.
Радио предложило измотанному депрессией потребителю недорогую форму развлечения. Рост рекламы на радио оказался феноменальным.
Во время Второй мировой войны рекламная индустрия еще раз послужила как средство общественной связи.
В конце 1940-х годов телевидение стало играть в рекламе главную роль, превратившись в средство массовой информации, к которому рекламодатели прибегают наиболее охотно.
1960-е годы увидели возрождение искусства, вдохновения и интуиции в рекламе.
Определяющей тенденцией 1990-х годов является непрерывный рост интегрированной маркетинговой коммуникации – начинать с нужд и желаний потребителя и возвращаться к работе над торговой маркой.
Таким образом, эволюция рекламы прошла сквозь многие творческие взлеты и падения. Подвергаясь мощному воздействию факторов общественной жизни и совершенствуясь усилиями ряда творчески одаренных личностей, внесших в свое время вклад в развитие рекламной индустрии (8, с.48-60).
3. ИСТОРИЯ ТЕЛЕВИДЕНИЯ.
Три мечты вынашивали люди с незапамятных времен: первую – летать по небу, преодолевая земное притяжение, вторую - обладать богатырской силой, третью – наблюдать за происходящими вдалеке событиями через искусственные и естественные преграды.
Что касается мечты человека о расширении границ зрения, то предстала она перед ним в виде чудо-ящика с экраном, который стремительно вошел в его дом и занял там почетное место. Безусловно, телевидение относится к самым выдающимся изобретениям человека (1, с.3).
Научные достижения позволяли уже в середине 19 века задуматься над созданием аппарата для электрической передачи изображений. Такой проект аппарата в 1843 году был выдвинут современником Фарадея лондонским механиком Александром Беном. Итальянский аббат Джованни Казелли построил в ряде европейских государств действующие линии для передачи на большие расстояния по проводам заранее подготовленных рисунков и текстов.
Уже через три года после изобретения радио в 1895 году русские патентные эксперты рассматривали предложение о передаче изображения на расстояние без посредства проводов. Его автором был 45-летний гимназист из польского города .
Некоторые изобретатели пытались представить телевидение как электрический аналог зрения и использовать в своих проектах принцип работы глаза. Этот принцип положен в основу телевизионного проекта американца Д. Кери, опубликованного в 1880 году.
В 1881 году К. Сенлек во Франции сконструировал систему с электромеханическим коммутатором. Но наибольшую известность получила оптико-механическая система развертки немецкого студента Пауля Нипкова.
Основываясь на теории трехкомпонентного цветовосприятия преподаватель Казанского промышленного училища в 1899 году выдвинул проект цветной телевизионной системы.
Петербургский физик сконструировал приемное устройство на базе электронно-лучевой трубки – прообразе современного кинескопа (1, с.5-16).
В нашей стране первые опытные телевизионные передачи были осуществлены 29 апреля и 2 мая 1931 года, а с 1 октября начались регулярные передачи. С 1967 года ведутся регулярные передачи цветного телевидения (4, с.3).
4. ТЕЛЕВИЗИОННАЯ РЕКЛАМА.
Многие рекламодатели рассматривают телевидение как наиболее эффективное средство передачи рекламного обращения. Главным преимуществом телевидения является его широкий охват. Другим преимуществом является мощное воздействие изображения и звука на зрителя. Кроме того, телевидение стало основным элементом нашей культуры (8, с.365).
Но ведь эти преимущества телевидения подходят и при обучении английскому языку: все учащиеся смотрят телевизор, а воздействие на зрение и слух способствует лучшему усвоению материала.
Несмотря на эффективность телевизионной рекламы, она имеет также и свои недостатки. Чаще всего она направлена на пассивную незаинтересованную аудиторию, не соответствующую характеристикам целевого рынка рекламодателя.
И вот здесь задача учителя – превратить эту аудиторию в активную и заинтересованную, ставящую перед собой цель из бесполезной рекламы почерпнуть нужную информацию для изучения английского языка.
Перегруженность телевидения рекламными роликами будет не недостатком, а, наоборот, фактором, способствующем лучшему запоминанию материала, ведь чем больше повторений, тем лучше для усвоения языка.
ГЛАВА 2. ТЕЛЕВИЗИОННАЯ РЕКЛАМА КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.
1. ПРИОБРЕТЕНИЕ ЗНАНИЙ.
Сущностью процесса обучения является овладение знаниями, умениями и навыками.
Знания – это факты, сведения, научные теории, законы, понятия, закрепленные в определенной системе в сознании учащихся, составляющие их личное достояние, которыми они могут пользоваться по необходимости (5, с.75).
Какие же знания, касающиеся английского языка, может приобрести ученик, просматривая телевизионную рекламу? Вот, например, рекламный ролик жвачки “Orbit”. Сюжет такой: в ночь перед рождеством, когда дети уже спят, родители кладут в чулки, висящие у камина, подарки (в данном случае жвачка “Orbit”). Сколько страноведческой информации содержит эта реклама! Это и наличие камина в каждом английском доме, и традиции вешать чулки у камина и класть в них подарки. Учитель английского языка может напомнить детям об этой рекламе, когда на уроке пойдет речь о праздниках и традициях. Дети сами смогут сделать выводы. И когда они еще раз увидят эту рекламу по телевизору, обязательно вспомнят об английских традициях.
Значит, телевизионная реклама способствует приобретению знаний об иноязычной культуре и языке в целом. И учитель может умело использовать рекламу в обучении английскому языку.
2. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ.
Речевая деятельность – явление сложное. Выделяют 4 вида речевой деятельности: продуктивные (говорение и письмо, связанные с отправлением сообщения) и рецептивные (аудирование и чтение, связанные с его получением). В реальном общении ни один из указанных видов речевой деятельности не существует изолированно. Чтобы овладеть иностранным языком, необходимо обучиться 4-м коммуникативным умениям: аудированию, говорению, чтению и письму (7, с.102).
Если задуматься, телевизионная реклама может помочь нам в развитии всех этих умений. Возьмем, например, аудирование. Это понимание воспринимаемой на слух речи. Оно составляет основу общения, с него начинается овладение устной коммуникацией. Аудирование складывается из умения дифференцировать воспринимаемые звуки, интегрировать их в смысловые комплексы, удерживать их в памяти во время слушания и т. д. Оно позволяет внимательно вслушиваться в звучащую речь, формировать умение предвосхищать смысловое содержание высказывания. Оно положительно сказывается на развитии памяти и, прежде всего, слуховой. Аудирование дает возможность овладевать звуковой стороной изучаемого языка, его фонемным составом и интонацией: ритмом, ударением, мелодикой (6, с.116).
Процесс развития умения аудирования – очень долгий и сложный. Для этого необходимо постоянно слушать иностранную речь как живого собеседника, так и речь, воспроизводимую с помощью ТСО. Но в обычной средней школе 2 урока иностранного языка в неделю в начальных классах и 3 урока в средних и старших классах и возможность слышать речь только своего учителя, а не реальных носителей языка, не говоря уже об иноязычном общении во внеурочное время. По телевидению и радио почему-то нет передач, где бы обучали иностранному языку, а на все село чаще всего 1-2 специалиста, которые смогли бы обучать иностранному языку. Где же выход для сельских школьников? Ведь в современном обществе сельские школьники должны конкурировать с городскими выпускниками. Благодаря национальному проекту «Образование» сельские школьники получили возможность изучать иностранный язык с помощью компьютеров и других ТСО.
Любой учитель стремиться в процессе обучения использовать как можно больше разнообразных средств. Одним из таких средств и может быть телевизионная реклама.
Для лучшего овладения иностранным языком необходимо заниматься им не только в школе, но и дома. Не всем школьникам по карману приобрести компьютер. Процесс обучения дома без присутствия учителя может проходить как раз при просмотре телевизионной рекламы. При аудировании нужно воспринимать звуки, удерживать их в памяти. А ведь в основном в рекламе названия продукции воспроизводятся на английском языке. Часто английское слово вставлено в русское предложение:
«Представляем новый Tide»;
«Old Spice всегда на пределе»;
«Мыло сушит кожу, но Dove не мыло»;
«Health Life – в жизни главное здоровье».
В памяти эти английские слова точно удержатся, так как мы их слышим много раз во время передачи и в течение нескольких месяцев. А сколько английских фраз мы можем услышать в звучащих в рекламе мелодиях:
“I am your fire, your desire” (в рекламе бритвы);
“…yesterday you told me about the blue, blue sky” (в рекламе напитка).
“It’s time for gold” (в рекламе стирального порошка)
Понимание речи на слух тесно связано с говорением. Аудирование не только прием сообщения, но и подготовка во внутренней речи ответной реакции на услышанное. Действительно, чтобы сказать, надо услышать, «…говорение и слушание…объединены общностью способов формирования и формулирования мысли посредством языка» (3). Таким образом, аудирование подготавливает говорение.
Естественно, при просмотре рекламы человек не может сразу выполнять тренировочные упражнения в говорении, но со временем, при дальнейшем изучении языка, при формулировании своих мыслей на иностранном языке, слова или фразы из рекламы всплывут в его памяти.
Еще один вид коммуникативного умения – чтение. Оно занимает одно из главных мест по использованию, важности и доступности. В чтении выделяют содержательный план (т. е. о чем текст) и процессуальный план (как прочитать и озвучить текст). В содержательном плане результатом деятельности чтения будет понимание прочитанного; процессуальном – сам процесс чтения, т. е. соотнесение графем с фонемами, становление целостных приемов узнавания графических знаков, формирование внутреннего речевого слуха и т. д.(6, с.170-171).
Конечно, в телевизионной рекламе отсутствуют целые тексты, а вот отдельных английских слов там очень много. Кто изучал английский язык, знает, как трудно научиться читать. А если определенные слова мелькают перед глазами постоянно, то в конце концов запомнишь, как они читаются, и правильно прочитаешь аналогичные им слова:
spice, tide (“I” в открытом слоге);
indesit, picnic (“I” в закрытом слоге);
coca cola (чтение буквы «С») (см. приложение).
Таким образом, телевизионная реклама может помочь обучению чтению скорее в процессуальном плане, чем содержательном. Учитель английского языка может включать слова из рекламы в группу других слов из учебника на определенное правило чтения. Ученик, вспомнив, как читается слово из рекламы, сможет прочесть другие слова правильно по аналогии с этим словом.
Чтение тесно связано с письмом. В их основе лежит одна графическая система языка. При письме, так же как и при чтении, устанавливаются графемно-фонемные соответствия, они только имеют разную направленность: при чтении от букв к звукам, а при письме от звуков к буквам (6, с.189).
Постоянно видя одни и те же слова на телевизионном экране в рекламных роликах, человек непроизвольно запоминает, как они пишутся и в дальнейшем может правильно их написать. Учителю лишь следует привлечь внимание учеников к таким словам. Можно провести диктант, состоящий только из слов рекламных роликов. Дети будут писать его с удовольствием..
Итак, телевизионная реклама способствует развитию всех четырех речевых умений, необходимых для овладения иностранным языком: аудирования, говорения, чтения и письма.
3. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ.
Для овладения иностранным языком должны быть сформированы фонетические, лексические и грамматические навыки. Звуковая материя является первоэлементом речи и слухопроизносительные навыки лежат в основе всех видов речевой деятельности. Их становление включает: ознакомление со звуками, тренировку в их произнесении для формирования навыка, применение приобретенных навыков в устной речи и при громком чтении (7, с. 67). Однако при просмотре рекламы у человека нет возможности в немедленной тренировке в произнесении звуков. Казалось бы, для формирования фонетических навыков пассивный просмотр рекламы не имеет значения. Но, многократно слыша, как произносятся те или иные слова, у человека в ушах звучит произношение этих слов, и, желая приобрести товар из рекламного ролика, непроизвольно произносит его название так, как оно звучало по телевизору. Например, во фразе “Milky Way” звук [I] произносится кратко, а звук [w] с округленными и выдвинутыми вперед губами. К сожалению, не всегда произношение английских слов в рекламе бывает идеальным. Но отрицательный пример тоже может сыграть свою роль. Ребята замечают, что какое-то слово произносится не так, как его произносили в классе. Естественно, они обращаются за разъяснениями к учителю.
Что касается грамматики, то ее невозможно отрывать от речи, так как ей принадлежит организующая роль (7, с.74). Конечно, как и при формировании фонетических навыков, при просмотре рекламы грамматические явления усваиваются без тренировки, пассивно. Но, по крайней мере, ученик их узнает, запоминает и при дальнейшем изучении языка, когда ему встречается какое-то грамматическое явление, вспоминаются фразы из рекламного ролика. Например, абсолютная форма притяжательных местоимений во фразе “digitally yours” или краткая форма будущего времени “I’ll be back”. А активную тренировку встречающихся в рекламе грамматических явлений можно провести на уроках.
Роль лексики для овладения иностранным языком не менее значительна, чем грамматики. Если не знаешь имени вещи, то не можешь ничего сказать о ней. Вот как писал
Н. Жинкин: «Слова – это имена вещей, явлений, событий, имена всего того, что есть и может быть в действительности…если имя непонятно для слушающего, оно пусто – такого предмета нет» (2, с.95).
То, что реклама помогает запоминать десятки-сотни английских слов, никто подвергать сомнению не будет. Невольно задаешься вопросом, что означает то или иное слово и обращаешься к словарю. Каждый школьник знает, что слово “uncle” в рекламе кетчупа “Uncle Bens” означает «дядя», а название жвачки “Juicy Fruit” переводится как «сочный фрукт». Еще интереснее называется шампунь “Wash And Go” – «мой и иди» (см. приложение).
Таким образом, телевизионная реклама играет важную роль в формировании фонетических, лексических и грамматических навыков при обучении английскому языку.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Реклама – не только оплаченная, не персонализированная коммуникация, осуществляемая идентифицированным спонсором и использующая средства массовой информации с целью склонить или повлиять на аудиторию. Если взглянуть на нее под другим углом зрения, ее возможности не ограничены. Она способствует обучению английскому языку.
История рекламы более древняя, чем история телевидения. Телевизионная реклама приобрела в настоящее время очень широкий размах. Преимущества телевидения, такие как широкий охват, воздействие изображения и звука на зрителя, являются и положительными сторонами при использовании рекламы в обучении английскому языку.
Телевизионная реклама способствует приобретению знаний об иноязычной культуре и английском языке, развитию умений аудирования, говорения, чтения и письма, формированию фонетических, лексических и грамматических навыков. Следовательно, любой учитель английского языка может использовать рекламу в обучении наряду с другими средствами. Ведь это средство не требует дополнительных затрат и больших усилий, и может способствовать повышению мотивации к изучению английского языка. Пусть ваши ученики не проводят бесцельно время у телевизора, а во время рекламных пауз извлекают для себя полезную информацию для изучения английского языка. Они даже могут заинтересовать членов своей семьи, делясь с ними полученными знаниями.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Книга для учащихся. – М., 1991.
2. Жинкин как проводник информации. – М., 1982.
3. Зимняя характеристика слушания и говорения как видов речевой деятельности.//Иностранные языки в школе, 1973, №4.
4. Как добиться хорошей работы телевизора. – М., 1988.
5. Педагогика/Под ред. и . – М., 1986.
6. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. – М., 1988.
7. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., 1991.
8. Реклама. Принципы и практика – Санкт-Петербург, 2001.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Спрей “Old Spice” – «Старый оттенок» (само слово «спрей» (spray) – пульвелизатор). Средство для мытья посуды “Fairy” – «Фея». Шампунь “Head And Shoulders” – «Голова и плечи». Крем-антиперспирант “Secret Platinum” – «Платиновый секрет» (слово антиперспирант образовано от англ. perspire – потеть). Жвачка “Orbit White” – «Белая орбита». Порошок “Tide” – «Волна». Подгузники “Pampers” – от англ. pamper – баловать, изнеживать. Шоколад “Picnic” – «Пикник». Сок “J7” – “J” от англ. “Juice” - сок. Паста “Blend-a-med Complete 7”: от англ. blend – смесь, complete – полный, совершенный. Напиток “Coca-cola”- «Кока-кола». Крем “Nivea Cream”: cream – крем. Денежные переводы “Western Union” – «Западный союз». Шоколад “Milky Way” – «Млечный путь». Корм “Pedigree” – «Племенной». Фотоаппарат “Kodak Express”: express – срочный. Мыло “Dove” – «Голубь». Порошок “Ace Brilliant”: ace - ас; brilliant – блестящий, сверкающий. В «Макдональдс» happy meal - счастливая еда. Краска “Londacolor Magic Colors”: magic colors – волшебные цвета. Студия “Real Records”– «Настоящие записи». Дезодорант “Rexona Oxygen”: oxygen – кислород. “Vision International Group” - Международная группа «Видение». Стиральная машина “Time Manager” от «Электролюкс» - «Управляющая временем» Стиральный порошок “Persil Gold”: gold - золотой. Тушь “Define Lash” – «Очерти ресницу». В рекламе лекарственных препаратов: “Health Life – в жизни главное здоровье”( здоровая жизнь).
Правила чтения:
Ii [ai] Ii [I] Cc [s] Ss [z] Ee [e] sh [ ]
Spice milky spice indesit indesit shoulders
Tide pedigree lenor
time Chappi blend-a-med
life Lipton western
Brilliant pedigree
Indesit express
Orbit recoprds
Picnic bref
Fruttis yellow
Nivea
Vision
tiret
Aa [ei] ay [ei] Cc [k] Oo [o] ch [t] ea [i:]
Oriflame lay’s picnic coca cola tchibo cream
label Way coca cola Kodak chappi meal
olay Colors prology tea
coldrex Knorr
complete Dirol
crystal Rexona
oxygen
rexona
oral
Uu [ju:] Ee [i:] Aa [ ] Gg [d ] th [ ] Xx [ks]
Union pedigree happy oxygen health coldrex
complete Magic magic rexona
manager manager
ow [ou]
yellow
Если вы решили провести вечер перед телевизором,
а вас, как всегда, раздражает реклама,
не спешите переключаться на другой канал.
Ведь реклама может помочь вам в изучении
такого нужного в наше время английского языка!
«Не может быть!» - скажете вы.
Если не верите, ознакомьтесь с работой
«Телевизионная реклама в обучении английскому языку»
Марковой Наталии Вячеславовны,
учителя английского языка
МОУ «Хормалинская средняя общеобразовательная школа
Ибресинского района Чувашской Республики».
Учителя английского языка
найдут в этой работе рекомендации,
как можно использовать телевизионную рекламу
на уроках как одно из средств
приобретения знаний,
развития речевых умений
и формирования навыков
при обучении английскому языку.
Всем будет интересно узнать,
что такое реклама,
историю рекламы и телевидения.
В работе содержится множество примеров
из рекламных роликов
с разъяснениями значений английских слов.
Материал для конкурса «Методическая ярмарка»
(электронный вариант)
Марковой Наталии Вячеславовны,
учителя английского языка
МОУ «Хормалинская средняя общеобразовательная школа
Ибресинского района Чувашской Республики».
Вид методической продукции:
информационно-методическая.
Название конкурсной работы:
«Телевизионная реклама в обучении английскому языку».
ЗАЩИТА РАБОТЫ «ТЕЛЕВИЗИОННАЯ РЕКЛАМА
В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ»
Многие люди предпочитают в свободное время смотреть телевизор. Но не так давно на телевидении появилась реклама, которая своей навязчивостью стала нас раздражать. Что же большинство из нас делает во время рекламы? Переключается на другой канал или занимается другими делами. Не спешите этого делать. Реклама может помочь вам в изучении такого нужного в наше время английского языка. Каким образом это происходит, рассказывается в моей работе «Телевизионная реклама в обучении английскому языку». Ее цель – показать, что телевизионная реклама может выступать одним из средств обучения английскому языку. В работе 2 главы. Первая глава о том, что такое реклама, ее история и история телевидения. И о телевизионной рекламе. Оказывается, простейшие формы рекламы существовали еще до нашей эры. А телевидение пытались создать уже в 19 веке. Во второй главе объясняется, как телевизионная реклама способствует изучению английского языка.
Любой учитель в обучении своему предмету использует все средства, которые ему доступны. И чем больше, чем разнообразнее эти средства, тем эффективнее процесс обучения. Чем же не средство телевизионная реклама? Оно не требует каких-то усилий и затрат. Ведь люди много времени проводят у телевизора, т. е. происходит широкий охват аудитории. Любой ученик смотрит телевизор хотя бы несколько минут в день. Рекламные ролики часто повторяются. А мы знаем, что чем больше повторений при изучении иностранного языка, тем лучше. Если вам приходилось наблюдать за поведением маленьких детей, то вы, наверное, заметили, с каким интересом они смотрят рекламу. Значит, в ней что-то есть. Попробуем объяснить. Происходит мощное воздействие звука и изображения: яркие образы сменяют один другого, мы слышим приятные голоса или даже запоминающуюся мелодию. Таким образом, включаются в работу наши органы чувств, что также способствует обучению.
И все-таки какая связь между телевизионной рекламой и английским языком? Самая тесная. Ведь очень много названий продукции идет на английском языке, да и в ее продвижении используются целые английские фразы. Сущностью процесса обучения является овладение знаниями, умениями, навыками. Какие же знания в английском языке может дать телевизионная реклама? Самые разные: это может быть и страноведческая информация, и какое-то грамматическое явление, и правило, например, правило чтения. Конечно, здесь велика роль учителя. Он должен направить детей сделать соответствующие выводы на основе просмотренного рекламного ролика. Например, в рекламе жвачки “Orbit” показывают, как в рождественскую ночь в комнате с камином родители кладут в чулки подарки, пока дети спят. Сколько страноведческой информации содержит эта реклама! Это и наличие камина в каждом английском доме, и традиция вешать чулки у камина и класть в них подарки. Главное, чтобы дети, смотря эту рекламу, вспомнили об английских традициях.
Что касается умений, то все 4 коммуникативных умения можно развивать с помощью рекламы. Умение аудирования – когда дети прослушивают названия продукции или даже целые фразы на английском языке в рекламе: “Old Spice всегда на пределе”, “It’s time for gold” и т. д. Следующее умение – говорение. Естественно, при просмотре рекламы мы не можем сразу выполнять тренировочные упражнения в говорении, но со временем, при формулировании своих мыслей на иностранном языке, слова или фразы из рекламы всплывут в нашей памяти. Теперь о чтении. Кто изучал английский язык, знает, как трудно научиться читать. Даже сами англичане говорят: «Написано Манчестер, читается Ливерпуль». А если определенные слова мелькают перед глазами постоянно, то в конце концов запомнишь, как они читаются, и правильно прочтешь аналогичные им слова: spice, tide ( “I” в открытом слоге), milky, lipton (“I”в закрытом слоге) и т. д. Учителю нужно объяснить правило чтения, подкрепив словами из рекламы. Для письма, постоянно видя одни и те же слова на экране, человек непроизвольно запоминает, как они пишутся. Можно провести диктант, состоящий только из слов рекламных роликов. Дети напишут его с удовольствием.
Для овладения иностранным языком должны быть сформированы фонетические, лексические и грамматические навыки. Казалось бы, для формирования фонетических навыков пассивный просмотр рекламы не имеет значения. Но, многократно слыша, как произносятся те или иные слова, мы начинаем узнавать их в потоке речи, а потом и произносим их. Грамматические явления сначала усваиваются без тренировки, пассивно. Но после объяснения их учителем ученики начинают использовать их в речи. Например, краткая форма будущего времени: “I’ll be back”. То, что реклама помогает запоминать десятки-сотни английских слов, никто подвергать сомнению не будет. Невольно задаешься вопросом, что означает то или иное слово и обращаешься к словарю. Каждый школьник знает, что слово “uncle” в рекламе кетчупа “Uncle Bens” означает «дядя». Еще интереснее называется шампунь ‘Wash And Go” – «Мой и иди».
Таким образом, возможности рекламы не ограничены. Кроме своего прямого назначения «двигатель торговли» она может являться дополнительным средством обучения английскому языку. Пусть ученики не проводят бесцельно время у телевизора, а учат английский язык даже во время рекламных пауз.
Если вы решили провести вечер перед телевизором,
а вас, как всегда, раздражает реклама,
Не спешите переключаться на другой канал.
Ведь реклама может помочь вам в изучении
такого нужного в наше время английского языка!
«Не может быть!» - скажете вы.
Если не верите, ознакомьтесь с работой
«Телевизионная реклама в обучении английскому языку»
Марковой Наталии Вячеславовны,
учителя английского языка
МОУ «Хормалинская средняя общеобразовательная школа
Ибресинского района Чувашской Республики»
Учителя английского языка найдут в этой работе
рекомендации, как можно использовать
телевизионную рекламу на уроках
как одно из средств для приобретения знаний,
развития речевых умений
и формирования навыков
при обучении английскому языку.
Всем будет интересно узнать,
что такое реклама,
история рекламы и телевидения.
В работе содержится множество примеров
из рекламных роликов
с разъяснениями значений английских слов.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МОУ «ХОРМАЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ИБРЕСИНСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РАБОТА МАРКОВОЙ НАТАЛИИ
ВЯЧЕСЛАВОВНЫ, УЧИТЕЛЯ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ХОРМАЛЫ - 2008
