Программа по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа с. Ольшанка

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Руководитель по УВР Руководитель МБОУ-СОШ

МБОУ-СОШ с. Ольшанка с. Ольшанка

__________// _______/_/ _________/ А./

протокол №________от

«____»__________2012г. «____»______________2012г. «_____»__________2012г.

Программа по русскому языку

5 класс

учитель русского языка и литературы:

(1 категория)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_________от

«____»_____________2012г

.

учебный год

Пояснительная записка.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования ; регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений на 2012-13 учебный год.

Данное тематическое планирование имеет познавательно-тематическую направленность в соответствии с требованиями основных нормативных документов: Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по русскому языку, Примерной программы по русскому языку для общеобразовательных учебных заведений (5-9 класс), Требований к уровню подготовки выпускников общей школы по русскому языку.

Календарно-тематическое планирование рассчитано на 210 часов, т. е. 6 часов в неделю.

Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора и личностного развития. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Цели обучения:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи обучения:

• приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитие и функционировании;

• овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения; основными нормами русского литературного языка; формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

• освоение компетенций коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Виды контроля: контрольный диктант, словарный диктант, сочинение, изложение, проверочная работа, тестирование.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса.

Учащиеся должны знать:

- определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Учащиеся должны уметь:

- обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры;

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически; составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- разъяснять значения известных слов и правильно их употреблять;

- пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии:

- находить в словах изученные орфограммы;

- находить орфографические ошибки и исправлять их;

- правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации:

- находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания,

- обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи:

- определять тему и основную мысль текста, его стиль;

- подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных);

- составлять простой план исходного и собственного текста;

- писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине;

- совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом);

- правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания;

- грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи;

- пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

Учебно-тематическое планирование.

Количество часов в год – 210 из них:	кол-во часов в неделю	количество контрольных процедур
федерального компонента	регионального компонента	школьного компонента	КД	СД	И	С	ПР
210			6	10	23	10	6	26

Раздел	Часы
Повторение изученного в IV классе.	22 часов + 4 часа РР
Синтаксис и пунктуация.	30 часа + 3 часа РР
Фонетика. Графика.	13 часов + 2 часа РР
Лексика.	8 часов + 1 час РР
Словообразование.	24 часа + 2 часа РР
Морфология и орфография.	1 час
Имя существительное.	22 часа + 4 часа РР
Имя прилагательное.	12 часов + 3 часа РР
Глагол.	31 часов + 5 часов РР
Систематизация и обобщение изученного в V классе.	18 часов
Итого:	210 часов

Календарно-тематическое планирование

Раздел	№ урока	Дата по плану	Дата факт	Тема урока	Тип урока, формы работы	Наглядность	Домашнее задание
Введение (2 ч + 1Р = 3 часа)	1			Ваш учебник	Беседа
2			Язык – важнейшее средство общения	Беседа, работа с текстом		№6
3Р			Стили речи	Работа с учебником, лекция учителя		Выучить записи
Повторение пройденного в 1-4 классах (17 часов + 3Р = 20 часов)	4			Состав слова.	Работа с учебником	«В стране Лингвинии»	№22
	5			Орфограмма	Объяснительный диктант	«В стране Лингвинии»	Параграф 6 №24
	6			Правописание проверяемых гласных в корне слова	Объяснительный диктант	«В стране Лингвинии»	Параграф 7 №38 (с/д)
	7			Правописание проверяемых согласных в корне	Объяснительный диктант		Параграф 8 №46
	8			Правописание непроизносимых согласных в корне	Объяснительный диктант		Параграф 9 №48
	9			Буквы И, У, А после шипящих. Разделительные Ъ и Ь	Объяснительный диктант		Параграф 10, 11 №57 (с/д)
	10			Раздельное написание предлогов	Контрольный словарный диктант	Запись №1	Параграф 12 №59
	11Р			Текст. Тема текста	Беседа. Работа с текстом		№63
	12Р			Подробное изложение «Хитрый заяц»	Урок развития речи
	13			Части речи	Выборочный диктант	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография. 5-6 классы.	Параграф 14 №68
	14			Глагол	Объяснительный диктант		Параграф 15 №74
	15			ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах	Работа с перфокартой	Запись №2 1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография. 5-6 классы.	Параграф 16 №77
	16Р			Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению «Летние радости»	Урок развития речи		Домашнее сочинение «Летние радости»
	17			Личные окончания глаголов	Объяснительный диктант	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография. 5-6 классы.	Параграф 18 №82, теория
	18			Имя существительное	Работа с перфокартой	Запись №3	Параграф 19 №93
	19			Правописание имён существительных	Объяснительный диктант		Параграф 19 №95
	20			Прилагательное	Объяснительный диктант		Параграф 20 № 000
	21			Местоимение	Работа с учебником		Параграф 21 № 000
	22К			Контрольный диктант	Урок контроля
	23			Работа над ошибками контрольного диктанта
Синтаксис и пунктуация (31 часов + 5Р = 36 часов)	24			Синтаксис. Пунктуация	Урок-игра	Презентация	Параграф 23, 24 № 000
	25			Словосочетание	Работа с учебником		Параграф 25 № 000 (с/д)
	26			Разбор словосочетания	Словарный диктант № 000	Запись №4	Параграф 26 № 000
	27			Предложение	Работа с учебником		Параграф 27 № 000
	28Р			Сжатое изложение № 000	Урок развития речи
	29			Виды предложений по цели высказывания	Работа с учебником		Параграф 28 № 000 (с/д)
	30			Восклицательные предложения	Словарный диктант № 000	Запись №5	№ 000
	31			Главные члены предложения. Подлежащее	Анализ предложений		Параграф 31 № 000
	32			Сказуемое	Работа с учебником		Параграф 32 № 000
	33			Тире между подлежащим и сказуемым	Объяснительный диктант		Параграф 33 № 000
	34			Дополнение	Работа с учебником		Параграф 36 № 000 (с/д)
	35			Определение	Словарный диктант № 000	Запись №6	Параграф 37 № 000
Синтаксис и пунктуация (31 часов + 5Р = 36 часов)	36			Обстоятельство	Работа с учебником		Параграф 38 № 000
	37			Предложения с однородными членами	Работа с учебником		Параграф 39 № 000
	38			Знаки препинания при однородных членах	Анализ предложений	Работа с интерактивной доской	Параграф 40 № 000
	39			Знаки препинания при однородных членах	Анализ предложений	Работа с интерактивной доской	Параграф 40 № 000
	40			Обобщающие слова при однородных членах	Графический диктант	Работа с интерактивной доской	Теория № 000 (д)
	41Р			Подготовка к сочинению-описанию по картине Пластова «Летом»	Урок развития речи
	42Р			Сочинение-описание по картине Пластова «Летом»	Урок развития речи
	43			Обращение	Анализ предложений		Параграф 41 № 000
	44			Обращение	Графический диктант		Параграф 41 № 000
	45			Разбор простого предложения	Анализ предложений	Работа с интерактивной доской	Параграф 43 № 000
	46			Простые и сложные предложения	Анализ предложений	Работа с интерактивной доской	Параграф 45 № 000
	47			Простые и сложные предложения	Конструирование по данным схемам	Работа с интерактивной доской	Параграф 45 № 000
	48			Простые и сложные предложения	Графический диктант	Запись №7	Параграф 46 № 000
	49			Простые и сложные предложения	Анализ предложений	Работа с интерактивной доской	Параграф 46 № 000
	50			Разбор сложного предложения	Анализ предложений	Работа с интерактивной дос	Параграф 46 № 000 (с/д)
	51			Подготовка к подробному изложению	Урок развития речи
	52Р			Подробное изложение по рассказу Гайдара «Совесть»	Урок развития речи
	53			Прямая речь	Словарный диктант № 000 Графический диктант	Запись №8	Параграф 47 № 000
	54			Прямая речь	Конструирование по данным схемам	Работа с интерактивной доской	Параграф 47 № 000
	55			Диалог	Работа с текстом		Параграф 48 № 000 стр. 100 (вопросы)
	56			Урок-зачёт по теме «Синтаксис»	Тестирование		№ 000
	57			Урок-зачёт по теме «Синтаксис»	Уплотнённый опрос	Презентация	№ 000
	58К			Контрольный диктант	Урок контроля
	59			Работа над ошибками контрольного диктанта
Фонетика. Графика. Орфография (15 часов +3Р = 18 часов)	60			Фонетика. Гласные звуки	Беседа. Наблюдения	«В стране лингвинии»	Параграф 49, 50 № 000
	61			Согласные звуки	Работа с учебником	«В стране лингвинии»	Параграф 51 № 000
	62			Позиционные чередования гласных и согласных	Беседа. Наблюдения		Параграф 52 № 000
	63			Согласные твёрдые и мягкие	Работа с учебником	«В стране лингвинии»	Параграф 53 № 000
	64Р			Повествование. Подробное изложение	Урок развития речи		Слова
	65			Согласные звонкие и глухие	Работа с учебником	«В стране лингвинии»	Параграф 55 № 000
	66			Графика. Алфавит	Работа с учебником	«В стране лингвинии»	Параграф 57 № 000 (с/д)
	67Р			Описание предмета	Словарный диктант № 000	Запись №9	Домашнее сочинение-описание игрушки
	68			Обозначение мягкости согласных с помощью Ь	Работа с учебником	«В стране лингвинии»	Параграф 59 № 000
	69			Обозначение мягкости согласных с помощью Ь	Работа с учебником		Параграф 59 № 000 (с/д)
	70			Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я	Словарный диктант № 000	«В стране лингвинии». Запись №10	Параграф 60 № 000
	71			Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я	Выборочный диктант		Параграф 60 № 000
	72			Орфоэпия	Работа с учебником		Параграф 61 № 000 (подгот к орфоэпич диктанту)
	73			Фонетический разбор слова	Орфоэпич диктант № 000		Параграф 62 № 000 (с/д)
	74Р			Сочинение-описание натюрморта	Урок развития речи	Презентация
	75			Повторение	Словарный диктант № 000	Запись №11
	76К			Контрольный диктант	Урок контроля
	77			Работа над ошибками контрольного диктанта			№ 000
Лексика (8 часов + 2Р = 10 часов)	78			Слово и его лексическое значение	Беседа. Работа со словарём		Параграф 63 № № 000
	79			Однозначные и многозначные слова	Работа со словарём		Параграф 64 рисунок многозначного слова
	80			Прямое и переносное значение слова	Беседа. Работа со словарём		Параграф 65 № 000 (д)
	81			Омонимы	Диктант № 000	Запись №12	Параграф 66 № 000
	82			Синонимы	Работа с учебником	Презентация	Параграф 67 № 000
	83			Синонимы	Работа с учебником		Параграф 67 № 000
	84Р			Сочинение-описание по картине Грабаря «Февральская лазурь»	Урок развития речи	Презентация
	85			Антонимы	Работа с учебником	Презентация	Параграф 68 № 000 (с/д)
	86К			Контрольная работа по теме «Лексика»	Урок контроля
	87Р			Роль деталей в описании природы. Подробное изложение «Первый снег»	Урок развития речи
Морфемика (22 часа + 4Р = 26 часов)	88			Морфема. Изменение и образование слов	Объяснительный диктант	«В стране лингвинии»	Параграф 69, 70 № 000
	89			Окончание	Работа с учебником		Параграф 71 № 000
	90			Основа слова	Работа с учебником		Параграф 72 № 000
	91Р			Письмо. Эпистолярный жанр	Урок развития речи
	92			Корень слова	Контрольный словарный диктант		Параграф 73 № 000
	93			Корень слова. Однокоренные слова	Объяснительный диктант	«В стране лингвинии»	Параграф 73 № 000
	94Р			Рассуждение	Урок развития речи		№ 000 (сочинение-миниатюра)
	95			Суффикс	Заполнение таблицы примерами	«В стране лингвинии»	Параграф 75 № 000
	96			Суффикс	Заполнение таблицы примерами		Параграф 75 № 000
	97			Приставка	Заполнение таблицы примерами	«В стране лингвинии»	Параграф 76 № 000
	98Р			Выборочное изложение «Последний лист орешника» № 000	Урок развития речи
	99			Чередование звуков	Работа с учебником	«В стране лингвинии»	Параграф 77 № 000
	100			Беглые гласные	Анализ текста		№ 000
	101			Варианты морфем. Морфемный разбор слова	Практикум		№ 000 (с/д)
	102			Неизменяемые приставки	Словарный диктант № 000	Запись №13	Теория № 000
	103			Изменяемые приставки	Объяснительный диктант	«В стране лингвинии»	Теория № 000
	104*			Корни, зависящие от суффикса А	Словарный диктант № 000	Запись №14	Теория № 000
	105*			Корни, зависящие от согласного	Объяснительный диктант	«В стране лингвинии»	теория № 000 (с/д)
	106*			Корни, зависящие от ударения	Словарный диктант № 000	Запись №15	Теория № 000
	107*			Корни, зависящие от смысла	Объяснительный диктант	«В стране лингвинии»	Теория, слова
	108Р			Сочинение-описание по картине Кончаловского «Сирень в корзине»	Урок развития речи	Презентация
	109			О-Ё после шипящих в корне	Работа с опорной схемой	«В стране лингвинии»	Теория № 000
	110			Ы-И после Ц	Объяснительный диктант	«В стране лингвинии»	Теория № 000, стр. 174 вопросы
	111			Урок-зачёт по теме «Морфемика»	Тестирование	Презентация	№ 000
	112			Контрольный диктант	Урок контроля
	113			Работа над ошибками контрольного диктанта			№ 000
Имя существительное (20 часов + 4Р = 24 часа)	114			Самостоятельные и служебные части речи	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	№ 000
	115			Имя существительное как часть речи	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 88 № 000
	116			Имя существительное как часть речи			Параграф 88 № 000
	117Р			Доказательства в рассуждении. Сочинение «Берегите книгу»	Урок развития речи
	118			Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 90 № 000 (д)
	119			Имена существительные собственные и нарицательные	Диктант № 000	Запись №16	Параграф 91 № 000
	120Р			Сжитое изложение № 000	Урок развития речи
	121			Морфологический разбор имени существительного	Практикум	Презентация	Параграф 92 № 000 (с/д)
	122			Род имён существительных	Словарный диктант № 000	Запись №17	Параграф 93 № 000
	123			Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 94 № 000
	124			Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 95 № 000(с/д)
	125			Три склонения имён существительных	Словарный диктант № 000	Запись №18	Параграф 96 № 000
Имя существительное (20 часов + 4Р = 24 часа)	126			Падеж имён существительных	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 97 № 000
	127			Падежные окончания имён существительных	Объяснительный диктант		Теория № 000
	128			Падежные окончания имён существительных	Работа с учебником		Правило стр. 201 № 000
	129			Падежные окончания имён существительных	Перфокарта	Запись №19	Правило стр. 203 № 000
	130Р			Подробное изложение с изменением лица № 000	Урок развития речи
	131			Множественное число имён существительных	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	№ 000
	132			Множественное число имён существительных	Объяснительный диктант		№ 000 теория
	133			О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 100 № 000
	134			О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	Объяснительный диктант		Параграф 100 № 000 (с/д)
	135			Урок-зачёт по теме «Имя существительное	Словарный диктант № 000	Запись №20	Вопросы стр. 212 № 000
	136Р*			Сочинение-описание по картине Поленова «Московский дворик»	Урок развития речи
	137К			Контрольный диктант	Урок контроля
Имя прилагательное (12 часов + 4Р = 16 часов)	138			Имя прилагательное как часть речи	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 101 № 000
	139			Имя прилагательное как часть речи	Работа с учебником		Параграф 101 № 000
	140			Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 102 № 000
	141			Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных	Объяснительный диктант		Параграф 102 № 000
	142			Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных	Работа с учебником		№ 000
	143Р			Описание животного. Подробное изложение № 000	Урок развития речи
	144			Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц	Выборочный диктант		Правило стр. 221 № 000 (д)
	145			Краткие прилагательные	Диктант № 000	Запись №21	Параграф 104 № 000
	146			Краткие прилагательные			№ 000
	147Р			Подготовка к сочинению-описанию по картине
	148Р*			Сочинение-описание по картине Шишкина «Утро в сосновом бору»	Урок развития речи		Дописать сочинение
	149			Морфологический разбор имёни прилагательного	Практикум	Презентация	Параграф 105 № 000 (с/д)
	150			Урок-зачёт по теме «Имя прилагательное»	Словарный диктант № 000	Запись №22	Вопросы стр. 228 № 000
	151			Урок-зачёт по теме «Имя прилагательное»	Тестирование		№ 000
	152Р			Подготовка к сочинению-описанию животного по личным впечатлениям	Урок развития речи		Домашнее сочинение
	153К			Контрольный диктант	Урок контроля
Глагол (34 часа + 6Р = 40 часов)	154			Глагол как часть речи	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 106 № 000
	155			Не с глаголами			Параграф 107 № 000
	156			Не с глаголами			Параграф 107 № 000 (с/д)
	157			Неопределённая форма глагола	Словарный диктант № 000	Запись №23	Параграф 109 № 000
	158			Неопределённая форма глагола	Объяснительный диктант		№ 000
	159Р			Рассказ по сюжетным картинкам № 000	Урок развития речи
	160			Неопределённая форма глагола			Параграф 109 № 000
	161			ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 110 № 000
	162			ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах	Работа с учебником		Параграф 110 № 000
	163			ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах
	164Р			Сжатое изложение «Белка»	Урок развития речи
	165			Вид глагола	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 110 № 000
	166			Вид глагола	Работа с учебником		Параграф 110 № 000
	167			Вид глагола	Работа с учебником		№ 000
	168			Е-И в корнях с чередованием	Объяснительный диктант		Теория № 000
	169Р			Невыдуманный рассказ о себе	Урок развития речи
	170			Написание «Невыдуманного рассказа»	Урок развития речи
	171			Время глагола	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 114 № 000
	172			Прошедшее время	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 115 № 000
	173			Настоящее время	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 116 № 000
Глагол (34 часа + 6Р = 40 часов)**	174			Будущее время	Наблюдения	1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография.	Параграф 117 № 000 (сочинение)
	175			Будущее время			№ 000
	176			Спряжение глагола	Блок-схема		Теория № 000
	177			Спряжение глагола	Работа с учебником		Теория № 000
	178			Правописание личных окончаний глаголов	Объяснительный диктант		№ 000
	179			Правописание личных окончаний глаголов	Объяснительный диктант		№ 000 (с/д)
	180			Правописание личных окончаний глаголов	Перфокарта	Запись №24	№ 000
	181			Правописание личных окончаний глаголов			№ 000
	182			Морфологический разбор глагола	Практикум	Презентация	Параграф 120 № 000
	183Р			Сжатое изложение с изменением лица № 000 («Шоколадный торт»)	Урок развития речи
	184			Ь во 2 лице единственного числа	Объяснительный диктант		Параграф 121 № 000
	185			Ь во 2 лице единственного числа	Объяснительный диктант		Параграф 121 № 000
	186			Употребление времён	Работа с учебником		№ 000
	187			Закрепление по теме		Презентация	№ 000
	188			Закрепление по теме			№ 000
	189			Урок-зачёт по теме «Глагол»	Тестирование		Стр. 268 вопросы, № 000
	190			Урок-зачёт по теме «Глагол»	Уплотнённый опрос	Презентация	№ 000
	191К			Контрольный диктант	Урок контроля
	192			Работа над ошибками контрольного диктанта			№ 000
	193Р			Сочинение-рассказ по картине «Не взяли на рыбалку»	Урок развития речи
Повторение (8 часов = 2Р = 10 часов)	194			Разделы науки о языке	Работа с учебником		№ 000
	195			Разделы науки о языке	Работа с учебником		№ 000
	196К			Контрольный итоговый диктант	Урок контроля
	197			Работа над ошибками контрольного диктанта			№ 000
	198Р			Сочинение-описание по картине Брюллова «Всадница»	Урок развития речи
	199Р			Сочинение-описание по картине Брюллова «Всадница»	Урок развития речи
	200			Орфограммы в приставках	Работа с учебником		№ 000
	201			Орфограммы в корнях	Работа с учебником		№ 000 (с/д)
	202			Орфограммы в окончаниях	Словарный диктант № 000	Запись №25	№№ 000
	203			Употребление букв Ъ и Ь	Работа с учебником		№ 000
	204			Знаки препинания в простом и сложном предложении	Работа с учебником		№ 000
	205			Знаки препинания в простом и сложном предложении	Работа с учебником		№ 000
	206			Резерв
	207			Резерв
	208			Резерв
	209			Резерв
	210			Резерв

, , Шанский общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2009

Учебно-методический комплект учащихся:

Основной учебник: Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ , , . – М.: Просвещение, 2009

Дополнительные пособия:

Учебно-методический комплект учителя:

1. Богданова русского языка в 5 классе: Кн. Для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 2005

2. Публикации газеты «Русский язык» за 2005, 2006 г. г.

3. Публикации конкурса «Открытый урок-2007

Мультимедийная поддержка уроков

1. 1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография. 5-6 классы. Под редакцией -Моргун

2. Материалы диска «В стране Лингвинии»

3. Авторские презентации

*

*

 

**