Образовательная программа

БАЗОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНАЯ ШКОЛА.

Целевое назначение:

- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыков и способов деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

- подготовка к осуществлению осознанного выбора дальнейшей индивидуальной образовательной или профессиональной подготовки;

- развитие положительной мотивации к учению;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

- реализация программы предпрофильной подготовки учащихся.

Ожидаемый результат:

- достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной грамотности в соответствии с государственным стандартом общего образования;

- освоение обязательного минимума содержания образования на II ступени образования;

- расширение коммуникативных навыков в общении со сверстниками;

- умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- готовность к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути;

- готовность к освоению образовательной программы на следующей ступени обучения.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

- режим 5-дневной рабочей недели при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса;

- организация занятий в одну смену;

- продолжительность уроков – 45 минут;

- наполняемость классов – 10 человек.

Работа службы сопровождения направлена на

- помощь в адаптации к учению;

- формирование положительной мотивации к учению;

- изучение интеллектуальных и личностных особенностей ученика.

Диагностика включает в себя:

- медицинскую диагностику (1 раз в год): состояние физического здоровья;

- психологическую диагностику (1 раз в год): интеллектуальные и личностные особенности; внимание, адаптация к учебному процессу;

- педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения, затруднения в образовательных областях, общая культура личности, коммуникативная деятельность; оказание помощи в профильной ориентации.

При реализации Образовательной программы используются следующие виды педагогических технологий:

- игровые;

- коммуникативно-диалоговые;

- работа в группах и парах сменного и постоянного состава;

-саморазвивающего образования;

- тсо

- программы дополнительного образования.

Педагогические технологии ориентированы на развитие

- общей культуры личности

- самостоятельного и креативного мышления;

- коммуникативной культуры

- исследовательских умений;

- совершенствование и расширение общих учебных умений, навыков и способов деятельности.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

- контрольные работы

- самостоятельные проверочные работы

- устные ответы на уроках

- собеседование, доклады, рефераты

- творческие работы

- олимпиадные работы

- итоговая аттестация после 9 класса

- презентации.

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основу базовой образовательной программы четырехлетнего начального образования составляют типовые учебные программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, трудовому обучению, ИЗО, физическому воспитанию, музыке, утвержденные МО РФ.

Реализуемые учебно-методические комплексы:

«Школа России» (первый, второй, третий, четвертый классы)

I ступень - начальное образование (срок обучения 4 года). Базовая образовательная программа предусматривает использование часов учебного плана на нормативные предметы вариативной части учебного плана с целью оптимального усвоения базисного стандарта образования и призвано не только обеспечить овладение учащимися чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, навыками творческого мышления, умениями самоконтроля учебный действий, культурой речи и поведения, но и направлено на выявление общих способностей и степени развития ребенка со значительным усилением ориентации на совершенствование творческих способностей и познавательных интересов.

Образовательная программа начальной школы предназначена для осуществления преемственности начального обучения и основной школы, популяризации наук, развития интереса учащихся к изучению предметов гуманитарного, физико-математического и естественнонаучного циклов, развития индивидуальных способностей учащихся.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Практический курс русского языка в начальной школе направлен на достижение следующих целей:

развитие речи, мышления, воображения школьников, интуиции и «чувства языка», способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения; освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка; овладение умениями правильно писать и читать; участвовать в диалоге, составлять небольшие монологические высказывания;

воспитание эмоционально- ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову; стремления совершенствовать свою речь.

Практический курс русского языка в начальной школе призван обеспечить условия для формирования исходной грамотности в основной школе. Потому программа по русскому языку предполагает:

- привить любовь к русскому языку, воспитать внимание к слову, стремление овладеть богатством русского языка;

- обеспечить условия для разностороннего развития учащихся, формирование грамотной устной и письменной речи;

- максимально развивать творческие способности и логическое мышление учащихся, фонематический слух и орфографическую зоркость.

- способствовать формированию лучших нравственных качеств, культуры поведения.

Большое внимание уделяется вопросам теории русского языка, которая служит базой для формирования прочных умений и навыков грамотного письма:

- овладение нормами литературного языка

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

- формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной речи.

На всех этапах обучения письменной речи большое внимание уделяется графической стороне письма.

Преподавание ведется по УМК «Школа России».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

Важнейшими задачами программы по чтению в начальной школе являются:

-формирование прочных навыков беглого, осознанного чтения, выразительного и правильного, развитие речи и умение работать с текстом;

-развитие устойчивого интереса к чтению, как основе для получения всестороннего образования;

-воспитание социально развитого читателя, способного к пониманию содержания идеи произведения, его жанра, поступков и мотивов поведения героев, умеющего давать оценку прочитанному;

-способность к пониманию позиции автора, иметь представление о языке художественного произведения, его изобразительных средствах;

-знакомство учащихся с произведениями устного народного творчества, русских писателей, произведениями классической и современной русской и зарубежной литературы;

-формирование навыков различного вида пересказа, составление плана, характеристики героев;

-формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- совершенствование всех видов речевой деятельности. Одним из вариантов повышения качества чтения является целенаправленное управление обучением чтению с помощью системы специальных упражнений и способов действия. Программа предполагает проведение интегрированных уроков по чтению, русскому языку, природоведению, что оживляет познавательный процесс, активизирует познавательную деятельность учащихся.

Преподавание ведется по УМК «Школа России».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

На первой стадии обучения (2-4 классы) иностранного языка большое значение имеет создание технологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать английский язык, формирование познавательных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использования иностранных языков для этих целей.

При изучении иностранного языка необходимо добиваться формирования умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников, отработки элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, приобщения к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, развития его речевых, интеллектуальных и познавательных способностей.

Изучение английского языка в начальной школе, начиная со 2 класса, введено в соответствии с Приказом Министерства образования РФ№ 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ 1-х и 9-х классов, реализующих программы общего образования» с недельной нагрузкой 2 часа Обучение английскому языку ведется по учебнику:

М.З.Биболетова «Enjoy English»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «МАТЕМАТИКА»

Одной их неотложных задач начальной школы является проблема качественного усовершенствования математического образования, для достижения этой цели программа по математике в начальной школе должна решить следующие задачи:

Значительно повысить качество подготовки учащихся по математике, максимально развивать логическое мышление и творческие способности ученика

Сформировать первоначальные представления о математике, осознанные, прочные, навыки вычислений, во многих случаях доведенные до автоматизма, умения решать задачи и уравнения.

Воспитывать интерес к математике и стремление использовать математические знания на практике.

Для обучения математике в начальной школе используются УМК «Школа России»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Учебная программа «Окружающий мир» имеет интегрированный характер, в нее входят материалы по астрономии, географии, биологии, истории, физике.

Обучение осуществляется по типовой программе Министерства образования РФ: «Программы общеобразовательных учреждений» (начальные классы 1-4), 2000 Обучение ведется по учебникам:

, «Мир вокруг нас», М, Просвещение, 2008.

В данную учебную программу включены сведения по основам безопасности жизнедеятельности.

Особенностью преподавания основ безопасности жизнедеятельности в начальной школе является то, что этот курс изучается не на отдельных уроках, а на уроках по окружающему миру. Все действующие в начальной школе программы, реализующие содержание образовательного компонента «Окружающий мир», учитывают особенности усвоения младшими школьниками знаний по безопасной жизнедеятельности как части знаний об окружающем мире и включают эти знания в содержание программы и учебников.

Назначение курса: - развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира;

освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе

воспитание потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять свое здоровье.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА « ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе отражает один из видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности - изобразительное искусство.

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Основными задачами преподавания ИЗО являются:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка;

развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического понимания прекрасного, воспитание интереса к искусству.

Для выполнения задач программой предусмотрены следующие виды занятий, рисование с натуры, рисунки на темы, иллюстрирование, декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве.

Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся.

- рисунки с натуры включают в себя рисунки по памяти и по представлению
объектов действительности.

-рисунки на темы - это создание композиции на заданную тему. Большое внимание уделяется развитию воображения и творческих способностей учащихся в сюжетных рисунках.

Беседы об изобразительном искусстве основаны на показе произведения искусства. Особенно важно учителю проявить творческий подход к программе, исходя из местных условий, знакомя учащихся с искусством родного города, памятниками архитектуры и т. п.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «МУЗЫКА»

Воспитание нравственных и эстетических чувств младших школьников - цель данной программы, которая помогает привить детям интерес к музыке и музыкальным занятиям, что способствует становлению музыкальной культуры, освоению знаний о музыке, музыкантах и музыкальных произведениях.

Программа позволяет приобрести опыт музыкально - творческой деятельности

овладеть умениями и навыками пения, слушания музыки, научиться музыкально-пластическому движению и получить возможность проявить творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Музыка способствует воспитанию любви к человеку, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»

Реализация программы физического воспитания направлена на достижение следующих целей:

Укрепление здоровья, улучшения осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

Овладение школой движений;

Развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

Формирование первоначальных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;

Выработку представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышлению) в ходе двигательной деятельности.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ».

Цель курса «Трудовое обучение» в начальных классах - овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умением использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной и повседневной жизни.

Большое значение имеет развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, формирование начальных представлений о мире профессий. Учебная программа «Трудовое обучение» способствует воспитанию трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, повышает интерес к информационной и коммуникационной деятельности, учит сотрудничеству в коллективной деятельности.

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Основу базовой образовательной программы основного общего образования составляют типовые учебные программы, утвержденные МО РФ, позволяющие реализовать Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Русский язык является важнейшей частью национальной культуры русского народа, поэтому как учебный предмет он имеет первостепенное значение, т. к. является не только предметом изучения системы знаний, но и важнейшим средством познания других наук, средством развития мышления и воспитания учащихся.

Цели преподавания русского языка в общеобразовательных учебных заведениях Российской Федерации:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве функционировании в различных сферах и ситуациях общения; основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений распознавать, анализировать, Классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Эти цели обуславливают следующие задачи:

1) изучение основ науки о языке, дающие определенный круг знаний из области фонетики, графики, орфографии, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, истории его развития, о месте русского языка в жизни общества, о месте русского языка среди языков мира, а также умение применять эти знания на практике;

2) развитие речи учащихся, обогащение активного и пассивного запаса слов, грамматического строя речи учащихся, овладение нормами литературного языка, формирование и совершенствование умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью, формирование умений связно излагать мысли в устной и письменной формах;

3) формирование орфографических и пунктуационных навыков.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА "ЛИТЕРАТУРА"

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература.

Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. "Чтение - вот лучшее учение", - утверждал . Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развить эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребности в чтении, в книге. Во всем «дойти до самой сути» - вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно - эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цель литературного образования в школе состоит в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, имеющими высокие художественные достоинства, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные качества у человека читающего.

Предлагаемые программы рассчитаны на общеобразовательную школу, они учитывают возрастные особенности учащихся.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Учебная программа по иностранному языку предполагает:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, учебно-познавательной)

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих владением языком в разных сферах и ситуациях общения;
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в
речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о языке, овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, лексическими, грамматическими), обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. На второй ступени (5-9 классах) наступает время для познавательного и систематического развития у учащихся всех составляющих двуязычной коммуникативной компетенции, оформления умений межкультурного общения на иностранном языке. На этой ступени учитель английского языка начинает переходить от работы с иноязычными учебными текстами к аудированию аутентичной английской речи, чтению газетно-журнальных материалов, развитию умений вести беседу на иностранном языке, выражать свои мысли в письменной форме, использовать зарубежные учебники в самообразовательных целях.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «МАТЕМАТИКА»

В НОУ «ЛИЦЕЙ» преподавание математики ведется по типовым Программам общеобразовательных учреждений. «Математика», утвержденным Министерством образования РФ.

Выбор данных программ обоснован современными требованиями общества, предъявляемыми к уровню подготовки выпускников школы по математике, в соответствии с будущей профессиональной деятельностью. Очевидно, что одно и то же интеллектуальное умение может реализовываться на принципиально различных по уровню сложности понятийных материалах с привлечением и использованием различных технических навыков.

В основу программ по математике, алгебре, геометрии, началам анализа (5-11кл.) положены скорректированные базовые программы МО РФ, образовательные стандарты петербургской школы.

Реализация основной задачи образования (усвоение учебного материала на более качественном уровне) в программах курса осуществляется за счет:

включения в программы разнообразных содержательных задач и упражнений, требующих применения высокой, логической и операционной культуры;

реализация межпредметных связей (в курсе физики 7 класса предусматривается решение задач с использованием векторных величин, но учащиеся этими знаниями на данный момент не владеют. Чтобы сгладить это несоответствие программ, на факультативе по алгебре предполагается в начале года изучить тему «Векторы и действия над векторами». Все свойства устанавливаются опытным путем;

Оригинальность данных программ проявляется в ряде творческих находок составителей, направленных на развитие мышления учащегося, проявление инициативы и смелости в поиске решения, то есть на совершенствование общелогических умений, творческих способностей учащихся, формирование алгоритмической культуры и планомерного устойчивого интереса к предмету.

Программа по математике направлена на формирование следующих умений:

а) интеллектуальные умения: умение вести доказательные рассуждения;

- умение выдвигать гипотезы;

умение осуществлять на конкретных примерах переход от общих утверждений к частным и, наоборот, от частных к общим, то есть реализовать учебную индукцию и дедукцию;

- умение осуществлять математическое моделирование в нематематических задачах;

- умение осуществлять систематизацию учебного материала;

- умение выполнять действия по указанному алгоритму; умение составлять новые алгоритмы и др.

б) практические умения:

умение пользоваться математическим языком, понимать записи, сделанные с его помощью, самостоятельно осуществлять подобные записи;

уметь выполнять вычислительные операции и тождественные преобразования с выражениями различной природы;

- уметь решать уравнения и неравенства;

- уметь строить и читать графики,

уметь проводить исследования функций различной природы, привлекая для этого методы математического анализа;

- уметь изображать на чертеже плоские и пространственные фигуры,
читать данные чертежи и др.

Технологии, используемые в образовательной области «Математика».

Эффективное усвоение программ по математике, четкая организация и рациональное управление процессом обучения немыслимо без использования современных технологий образования.

Учителями в процессе преподавания и обучения математике используются следующие технологии:

- технологии развивающего обучения;

- технологии укрепления дидактических единиц;

- технология сотрудничества - работа в группах;

- информационно-педагогические технологии обучения с использованием современных носителей информации (ТСО).

- технологии сотрудничества (работа в группах, игры);

- технологии развивающего обучения (проблемное обучение);

- информационно-педагогические технологии.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ГЕОГРАФИЯ».

В основу построения программ и определения их содержания положены подходы и принципы:

- непрерывность школьного географического образования, согласованность содержания отдельных курсов, учет наличия двух концентров (I-IX и X-XI классы) в общеобразовательной школе, преемственность с географической частью содержания курсов природоведения (I - V классы), необходимость учета межпредметных связей с другими учебными дисциплинами;

- интегративность и целостность географии как науки и как учебного предмета; гуманизация и гуманитаризация школьной географии, тесно связанные с социологизацией, осуществлением исторического подхода, а также с регионализацией и глобализацией ее содержания;

необходимость ознакомления школьников на доступном для них уровне с достижениями современной теоретической и прикладной географии, методами и средствами географических исследований, значением географического прогнозирования; обязательность овладения школьниками жизненно значимыми географическими знаниями и умениями, основами географической картографической и экологической культуры.

Исходя из этих принципов, определены этапы и содержание географической подготовки учащихся общеобразовательной школы.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «БИОЛОГИЯ»

Основное значение области «Естествознание» заключается в системообразующем влиянии на образование и развитие ребенка в интегрировании его естественнонаучных знаний и умений. Данная область объединяет входящие в нее предметные области «Природа и человек», биология, география, химия, физика. Данная образовательная область изучается в виде системы взаимосвязи дисциплин. Программа основана на авторской линии . Данная линия использует концентрический принцип построения обучения, обеспечивает базовый уровень подготовки учащихся основной и средней школы, одновременно давая возможность организовать дифференцированное обучение школьников.

Содержание и структура учебников и пособий для учащихся отвечает закономерностям развития познавательных возможностей школьников, системно развивают биологические, экологические понятия, направлены на формирование научной интегрированной картины мира, понимания многоуровневой организации живой природы и места человека в ней.

I этап. 5 класс (2 часа в неделю. Введение в естественные науки). 1. «Природоведение» -является пропедевтическим курсом предметов естественнонаучного цикла, изучается по концентрическому и концептуальному принципу:

Задачи курса: - формирование у учащихся интереса к изучению предметов естественного цикла;

- развитие знаний о живой и неживой природе, полученные в начальной школе в курсах природоведения и других;

- формирование основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых для изучения самостоятельных курсов: биологии, химии, физики;

- создание у учащихся представлений о целостной естественнонаучной картине мира.

Структура курса ориентирована на раскрытие логики познания окружающего мира: от не живой природы к живой природе; от макромира к микромиру. Курс включает разделы: «Науки о природе», «Методы изучения природы», «Мир астрономии», «Мир физики», «Мир биологии», «Мир геогрграфии», «Единство наук о природе».

П этап. 6 класс. «Живой организм» - построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов их строения и жизнедеятельности.

Программа рассчитана на 35 часов.

Первая общая часть содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы;

вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов и особенностей их жизнедеятельности, распространенности и экологии.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы «Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на

Земле».

В результате изучения курса, учащиеся должны знать особенности жизни как существования материи, полифизических и химических процессов в живых системах различного уровня организации; фундаментальные понятия биологии; существенность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости; основные теории биологии; основные области применения биологических знаний; изучение курса основано на знаниях, полученных при изучении биологических дисциплин в

младших классах.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ФИЗИКА»

Курс физики призван обеспечить систему фундаментальных знаний основ физической науки и ее применение для всех учащихся независимо от их будущей профессии.

Цель курса:

- ознакомить учащихся с основами физической науки, сформировать ее основные понятия, дать представление о некоторых физических законах и теориях, научить видеть их проявление в природе;

-сформировать основы естественнонаучной картины мира и показать место человека в ней, служить основой для формирования научного миропонимания;

- ознакомить с основными применениями физических законов в практической деятельности человека с целью ускорения научно-технического прогресса и решения экологических проблем;

-ознакомить с методами естественнонаучного исследования, в частности с экспериментом и началами построения теоретических концепций; -формировать умения строить логические умозаключения, пользоваться индукцией, дедукцией, методами аналогий и идеализацией; - обеспечить основу для изучения естественнонаучных курсов в старшей школе.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ХИМИЯ»

Систематический курс неорганической химии в 8-9-ом классах имеет линейно-концентрическую структуру и рассчитан на два учебных года. Основными идеями курса являются: единство веществ природы, их генетическая связь, развитие форм от сравнительно простых до более сложных, зависимость свойств веществ от состава и строения; обусловленность применения веществ их свойствами и влияние науки на успехи практики; направленность химической технологии на решение технологических проблем.

Учебные программы в 8-9 классах реализуются на использовании учебников «Химия.8», «Химия.9» под редакцией ОС. Габриэляна, рекомендованные к использованию АППО и НМЦ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ»

В основе изучения курса истории лежит концентрическая структура исторического образования в логике базовой науки с определяющим историко-хронологическим принципом.

Базовый уровень реализуется через типовые программы для общеобразовательных учреждений: история 5-11 классов Министерства образования.

Учебная программа позволяет применять разные формы и методы организации деятельности учащихся:

интенсификацию труда школьников и преподавателей за счет расширения информационного пространства (посещение музеев, театров); применение развивающих педагогических технологий; интеграцию курсов (внутрипредметные, внутрикурсовые и межпредметные связи); исследовательскую деятельность учащихся Курс истории знакомит учащихся с различными историческими этапами всеобщей и отечественной истории, строится на основе государственной программы.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

(включая «Право»)

Курс «Введение в обществознание» для основной школы в размере 35 часов, представляет собой один из рекомендованных Министерством общего и профессионального образования РФ вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, правовые, эстетические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимый для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Курс вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

• Содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации,

• Формирование человека гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждения правового государства,

• Воспитание гражданственности и любви к Родине;

• Создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

• Выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

• Интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

• Содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

• Помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

• Ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Заметное продвижение к достижению названных целей реализуется через усвоение
учащимися обозначенных в программе курса знаний о человеке и обществе, а также
умений, приобретаемых в ходе выполнения заданий, представленных в учебном пособии.
Курс содержит два раздела.

Первый раздел - «Человек, природа, общество» опирается на представление о человеке как биосоциальном существе, включенном в жизнь природы, малой группы, больших социальных общностей, в экономику, политику, культуру, общество в целом. При этом человек характеризуется и как объект общественных отношений, специфически проявляющий себя в многообразных взаимосвязях с другими людьми, и как индивидуальность, самостоятельно определяющая свой жизненный путь, постоянно оказывающаяся перед нравственным выбором в различных жизненных ситуациях. Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения гармонизации жизненных установок и целей человека с требованиями, предъявляемыми ему со стороны тех природных и социальных образований в которые он включен. Такой подход призван помогать гуманизации личности, ее отношению к природе, другим людям, к себе и вместе с тем ориентировать на гуманизацию всей социальной системы.

Второй раздел - «Личность, мораль, право» знакомит с системой социальных норм (прежде всего, моральных и правовых), гражданских качеств личности. Отображение нормативных требований, социальных норм в сознании человека позволяет ему полнее и

адекватнее осознать социальную действительность, ориентироваться в ней, вырабатывать планы и цели деятельности, сознательно регулировать свое поведение. С помощью социальных норм человек формирует собственные оценки и отношение к себе и другим, к своему поведению и поведению других членов общности или группы, к партнерам в непосредственном общении, к обществу в целом. Социальные нормы являются и условием, и продуктом, и средством познания социальной действительности. Овладевая ими, человек вырабатывает отношение к фактам и процессам социальной жизни, социальным условиям своего существования и поведения, благодаря им оценивает эти условия и возможности. По окончанию изучения данного курса учащиеся должны знать: основные обществоведческие термины, т. е распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи; называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства.

Учащиеся должны уметь: сравнивать изученные социальные объекты; характеризовать изученные социальные объекты и процессы; объединять изученные социальные явления и процессы; приводить собственные примеры; давать оценку изученных социальных объектов и процессов; работать с документами и их анализировать.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ИСКУССТВО»

Образовательная область «Искусство» представлена следующими программами:

- типовая государственная программа по изобразительному искусству МО РФ под редакцией ;

- типовая государственная программа по музыке МО РФ под редакцией , .

В вариативную часть образовательной области «Искусство» для всех классов основной школы введен курс «Культура и история Санкт-Петербурга», в соответствии с учебным планом петербургской школы, информативным письмом Комитета по образованию от 01.01.2001, способствующий формированию целостного, системного, содержательного и духовного видения учащимися культуры и истории города, усиливающий гуманитарную и гуманистическую направленность образования. Преподавание осуществляется по программе .

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА»

Курс «Культура и история Санкт-Петербурга» введен во всех классах основной школы в соответствии с учебным планом петербургской школы, информативнфым письмом Комитета по образованию от 01.01.2001. как способствующий формированию целостного, системного, содержательного и духовного видения учащимися культуры и истории города, усиливающий гуманитарную и гуманистическую направленность образования. Преподавание осуществляется по программе .

Курс дополняется системой экскурсионной работы в школе (разработаны рекомендации классных руководителей и учителей-предметников по организации экскурсионной деятельности.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»

Образовательная программа курса «Физическая культура» соответствует возрастным и индивидуальным возможностям учащихся по освоению материала, их подготовке и взаимосвязи с другими предметами общего образования.

Изучение правил техники безопасности при занятиях физической культурой и спортом, обучение основным двигательным умениям и навыкам, совершенствование основных физических качеств начинается с 1 класса и продолжается с усложнением рассматриваемых ситуаций до конца обучения.

Основные цели и задачи курса:

• Обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

• Развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

• Приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

• Воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

• Содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, создаёт максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития системы физического воспитания в школе лежат идеи развития личностного и деятельного подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса.

Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных и национальных особенностей ученика. Вариативная часть физической культуры обусловлена необходимостью учёта взаимосвязанных оздоровительных, образовательных и воспитательных задач:

- содействия гармоническому развитию, укреплению здоровья, закаливанию растущего организма;

- воспитание нравственных и волевых качеств, культуры поведения;

-вооружение учащихся необходимыми знаниями по физической культуре, подготовка к профессиональной деятельности;

- развитие у учащихся основных физических качеств, устойчивого интереса к повседневным занятиям играм, физическими упражнениями, спортом, воспитание потребности в личном физическом совершенствовании.

Сведения по физической культуре сообщаются учащимся в течение учебного года на уроках в виде кратких бесед с использованием знаний по охране здоровья человека, полученные учащимися на уроках ОБЖ, природоведения и др.

Умения и навыки самостоятельно заниматься играми, физическими упражнениями должны закрепляться при выполнении домашних занятий. В содержании домашних заданий преимущественное место занимает выполнение упражнений гигиенической гимнастики, упражнений для развития физических качеств, участия в различных спортивных и подвижных играх по месту жительства.

На каждом уроке обучение основным двигательным навыкам и умениям сочетается с развитием физических качеств.

Одно из ведущих требований к современному уроку физической культуры — высокая двигательная активность, динамичность, эмоциональность в сочетании с общеобразовательной направленностью. Достижению этого способствует творческий подход учителя к применению различных форм обучения играм, физическим упражнениям, к использованию методов и средств, стимулирующих активность и интерес учащихся: музыкального сопровождения, тренажеров, широкого спортивного инвентаря, работа с карточками, игры по станциям и т. д.

На уроках необходимо осуществлять дифференцированный подход к учащимся.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ОБЖ

Программа курса ОБЖ соответствует возрастным особенностям и возможностям учащихся по освоению материала, их подготовке по другим предметам общего образования.

Изучение приемов и правил самозащиты от опасностей дома, на улице, в транспорте, в школе, на природе начинается с 1 класса и продолжается с усложнением рассматриваемых ситуаций до конца обучения.

В начальной школе эти вопросы включаются в содержание курсов, реализующих образовательный компонент инвариантной части Базисного учебного плана «Окружающий мир». У младших школьников основной задачей курса является формирование понятийной базы о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях. Выработать навыки безопасного поведения дома, в школе, на улице, на водоеме, при пожаре, навыки личной гигиены, необходимые навыки по оказанию первой помощи и по гражданской обороне.

В V-XI классах учащиеся расширяют свои знания об опасностях, основах здорового образа жизни, о приемах личной защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях, изучают и осваивают основы медицинских знаний, приемы оказания первой медицинской помощи при повреждениях в опасных ситуациях.

ОБЖ в X классе учащиеся знакомятся с системным подходом к проблемам безопасности человека, с проблемами глобальной и национальной безопасности и путями их решения, с первоначальными знаниями о военной службе, с порядком призыва молодежи на военную службу.

В XI классе учащиеся готовятся к поступлению в высшие учебные заведения, углубляют представления о национальной безопасности, об обороне и Вооруженных силах страны.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА: ИНФОРМАТИКА И ИКТ

Информатика – наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах, технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников. Освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной жизни.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ

В соответствии с концепцией профильного обучения после завершения основной ступени каждый ученик, желающий продолжать образование в школе, должен выбрать профиль обучения. Для этого учащимся 9 класса предлагается пройти курсы, задачами которых является:

- дать ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету;

- уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне;

- создать условия для подготовки ученика к экзамену по выбору;

- создать базу для ориентации учеников в мире современных профессий.

Особенностями курсов по выбору являются:

- краткосрочность;

- отсутствие отметок;

- инициативность выбора курса учеником.

Учащимся на выбор предоставляется несколько элективных курсов.