Литература (стр. 8 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
54	­тов. Природа и человек в философской лирике Лер­монтова	1	Комби­ниро­ванный	Философская лирика М. Лермонтова, анализ ли­рического произведения, взгляды поэта на назначе­ние поэзии. Особенности лирического героя	Выявление «сквозных» тем и ключевых про­блем русской ли­тературы	Уметь: аргументированно формулировать свое отноше­ние к прочитанному произве­дению	Органи­зация со­вместной учебной деятель­ности		4. 02
55	­тов. Роман «Герой нашего времени». Жанр социаль­но-психологи­ческого рома­на. Образы по­вествователей	1	Комби­ниро­ванный	Жанр социально-психоло­гического романа. Осо­бенности композиции ро­мана, ее роль в раскрытии образа Печорина. Образы повествователей. Печорин в системе мужских обра­зов романа.	Свободная работа с текстами, с до­полнительной ли­тературой, само­стоятельный по­иск необходимой информации на заданную тему	Знать: содержание прочи­танного произведения. Уметь: воспринимать и ана­лизировать текст; определять жанр литературного произве­дения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою	Органи­зация со­вместной учебной деятель­ности	Задания по выбору учителя в соответст­вии с уров­нем подго­товленности обучающих­ся класса	6. 02
56	­тов. Роман «Герой нашего времени». Особенности композиции	1	Комби­ниро­ванный	Жанр социально-психоло­гического романа. Образы повествователей. «Герой нашего времени». Печорин в системе образов романа. Литературная критика об образе Печорина	Определить суть споров современ­ников Лермонтова и современной критики о глав­ных героях рома­на	Знать: содержание прочи­танного произведения. Уметь: воспринимать и ана­лизировать текст; определять жанр литературного произве­дения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою; использовать специфику ро­да, жанра, тематики, автор­ской манеры и позицию авто­ра при анализе произведения	Органи­зация со­вместной учебной деятель­ности	Индивиду­альные со­общения	7. 02
57	­тов. «Герой нашего време­ни». Печорин в ряду героев романа	1	Комби­ниро­ванный	Дружба в жизни Печорина. Печорин в системе муж­ских образов романа. Ли­тературная критика об об­разе Печорина. Определе­ние жанра литературного произведения	Свободная работа с текстами, с до­полнительной ли­тературой, само­стоятельный по­иск необходимой информации на заданную тему	Органи­зация со­вместной учебной деятель­ности	Индивиду­альные со­общения	11.02

Продолжение табл.

1	2	3 ■	4	5	6	7	8	9	10	11
58	­тов. «Герой нашего време­ни». Тема любви и женские образы в романе	1	Комби­ниро­ванный	Любовь в жизни Печорина. Женские образы рома­на и их роль в раскрытии образа Печорина. Форму­лирование идеи, проблемы произведения	Свободная работа с текстами, с до­полнительной ли­тературой, само­стоятельный по­иск необходимой информации на заданную тему	Знать: содержание прочи­танного произведения. Уметь: воспринимать и ана­лизировать текст; определять жанр литературного произве­дения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою	Органи­зация со­вместной учебной деятель­ности	Индивиду­альные со­общения	13.02 14.02
59	­тов. Нравст­венно-фило­софская про­блематика произведения, проблема судьбы	1	Комби­ниро­ванный	Жанр социально-психоло­гического романа. Нравст­венная проблематика ро­мана. Литературная крити­ка об образе Печорина. Черты романтизма и реа­лизма в романе	Выявление «сквоз­ных» тем и клю­чевых проблем русской литера­туры	Знать: содержание прочи­танного произведения. Уметь: воспринимать и ана­лизировать текст; определять жанр литературного произве­дения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою	Органи­зация со­вместной учебной деятель­ности	Презентации с примене­нием ИКТ
60	Р/р. Подготов­ка к сочине­нию по роману «Герой нашего времени» ­монтова	1	Комби­ниро­ванный	Систематизация знаний о значении и влиянии творчества Лермонтова на творчество поэтов по­следующих поколений, формирование литератур­ного процесса и духовного мира читателей	Выбор и исполь­зование вырази­тельных средств языка в соответ­ствии с коммуни­кативной задачей. Выявление «сквоз­ных» тем и клю­чевых проблем русской литера­туры	Знать: основные теоретиче­ские понятия, содержание изученных произведений. Уметь: аргументированно формулировать свое отноше­ние к прочитанному произве­дению, создавать сочинения различных жанров	Беседа, проблем­ные зада­ния		18.02
61	Тест по теме «­монтов»	1	Кон­троль ЗУН по теме	Определение уровня изу­ченного материала. Про­верка и тематический кон­троль знаний, умений, на­выков	Извлечение необ­ходимой инфор­мации из спра­вочной литера­туры	Знать: материал по теме, технологию тестовой работы с выбором варианта ответа Уметь: работать с тестом	Тренинг, практи­кум		20. 02

Продолжение табл.