Современный урок

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

I. Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа. 

Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Между ними всегда – океан знаний и рифы противоречий. Что бы ни твердили о компьютеризации и дистанционном образовании, учитель всегда будет капитаном в этом плавании. Урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный, – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный.

II. В рамках подготовки к педсовету мы провели анкетирование «Современный урок глазами учителей и учащихся», которое привело нас к выводам:

МОГУ!

ХОЧУ!

НАДО!

Мы можем качественно давать традиционные уроки, понимаем, что должны сделать педагоги и администрация для того, чтобы повысить качество занятий:

Педагоги	Администрация
-уделять внимание детям; -изучать новые формы и методы работы; - использовать деятельностный подход; - четко планировать этапы урока; - творчески подходить к уроку; - заинтересовать предметом; - любить детей; - договор на заявленную оценку; - быть в хорошем настроении; - готовить себя не только в знаниях, но и во внешнем виде;	- уменьшить объем бумажной отчетности; - создать условия; - осуществлять контроль; - поддерживать в начинаниях; - мотивировать; - позволить оставлять на второй год; - отменить конкурсы; -давать возможности пробовать новые технологии; - чаще хвалить, поддерживать морально; -строго спрашивать с родителей.

Педагоги хотят, чтобы уроки были интересными, продуктивными и результативными.

Однако, нам необходимо изучить теорию современного урока, т. к.

· 71% педагогов затруднились назвать черты современного урока, которые используются на практике (нет возможности использовать ИКТ);

· никто не назвал учебно-познавательные и учебно-практические задачи по ФГОС;

· ответами на вопрос о результатах современного урока у 11% отсутствие знаний; 17% - только знания; 11% затруднились ответить.

Необходимость изучения этой темы подчеркивают ответы детей.

Чертами современного урока они называют:

10 -11 классы

· наличие компьютерной техники;

· дисциплину;

· наглядные пособия, опыты, эксперименты.

· экскурсии

· система оценивания без баллов

· выполнение заданий в текстовом варианте

· учить предметы по выбору

· приводить примеры из истории, в том числе современной

· пары

· новые технологии в проверке ДЗ

· проведение уроков учениками

5 класс

· презентации и картинки

7 класс

· не скучный, интересный, с примерами;

· грамотные учителя;

· научно-познавательные уроки;

· поменьше ДЗ;

· доброжелательность;

· фильмы;

· уроки на открытом воздухе;

· 10-ти балльная система;

· справедливость оценивания;

· новое оборудование в кабинет физики и технологии (девочки)

	ЕСТЬ	НЕТ
10-11	ИКТ – технологии; наглядность; доброжелательность	дифференцированного подхода; нет современных программ и планшетов, электронных чебников; не используются электронные доски; нет современных уроков – 3 уч-ся
7-5	мел в каждом кабинете; заинтересованности; наша школа современная, учителя что могли уже сделали; мало друзей; нет опытов; нет медпункта, « он «ваще» не работает»; отсутствие игр на уроках; электронный дневник

Что должны сделать учащиеся, учителя и администрация, чтобы повысить качество уроков.

Учащиеся	Учителя	Администрация
	10-11
· дисциплина; · быть заинтересованными; · учить ДЗ; · выполнять проекты и творческие задания; · сами выбирать предметы; ·	· относиться с пониманием; · заинтересовать ученика · приводить жизненные примеры · «выполнять требования профессионально, с душой» · сократить объем ДЗ · качественно объяснять; · «создавать каждый урок с изюминкой» · «внушить авторитет» · учитывать индивидуальность · быть заинтересованным в результате	· контроль; · пятидневка; · меньше КР · чаще ходить на уроки; · обеспечить…. · удобное расписание; · вывезти все из спортзала; · тщательнее отбирать сотрудников; · «меня все устраивает» · больше праздников
	5-7
· дисциплина · отвечать на уроке · выполнять ДЗ	· не кричать · относиться ко всем одинаково · доверять · уделять время на повторение	«вкладывать капиталы в школу»

III. Сравнительная характеристика традиционного и современного урока

IV. Типы современных уроков

V. Этапы урока открытия новых знаний

Структура урока открытия нового знания

в технологии деятельностного подхода

№	Этапы урока деятельностной направленности	Продолжительность	Деятельность учащегося
1	Мотивация	1-2 минуты	- установить рамки деятельности «хочу - могу - надо» - включиться в учебную деятельность
2	Актуализация и Затруднения фиксация	4-5 минут	- повторить необходимый материал - активизировать мыслительные операции -совершить пробное действие - зафиксировать затруднение
3	Место и Причина затруднения	3-4 минуты	- проанализировать свои действия - зафиксировать место затруднения - найти причину затруднения
4	Проект выхода из затруднения	4-6 минут	- сформулировать цель действий -согласовать тему урока - выбрать способ и средства для действий - сформулировать план действий
5	Реализация проекта	5-8 минут	- реализовать проект в соответствии с планом - открыть новый способ и зафиксировать его в речи и знаково -зафиксировать преодоление затруднения -сделать вывод в общем виде
6	Первичное закрепление	4-5 минут	- решить фронтально, в группах, в парах задания на новый способ - проговорить новый способ вслух
7	Самостоятельная работа	3-5 минут	-самостоятельно выполнить задание - проверить по эталону - выявить причины новых ошибок и исправить их, если они есть
8	Включение в систему знаний и повторение	5-8 минут	- выполнить задания, где новые знания связаны с изученными - подготовиться к изучению следующих разделов
9	Рефлексия	2-3 минуты	- оценить свою деятельность на уроке - соотнести цель и результаты - наметить новую цель - определиться с домашним заданием

VI. Использование деятельностного подхода на практике

- из опыта работы педагогов.

VII. Рефлексия

1. Игра «Ассоциация»

В критериях эффективности современного урока очень часто звучит слово «развитие».

Задание: подобрать слова, сочетание слов к теме «современный урок». Слова должны начинаться с букв, имеющихся в слове «развитие».

Р
А
З
В
И
Т
И
Е

2. Сочинить частушки о современном и традиционном уроке

3.  Картина «Современный урок».

4. Шесть шляп