Инфекция и иммунитет (стр. 4 )

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

1. Поставить реакцию Асколи для выявления сибиреязвенного антигена,

оценить результат, дать заключение.

2. Дать заключение по определению токсигенности дифтерийной палочки

(готовая демонстрация). Зарисовать.

3. Разобрать и записать схему постановки реакции Манчини и зарисовать

результаты.

4. Записать схему постановки и определить силу анатоксина в реакции

флоккуляции (РФ).

5. Записать компоненты и механизм реакции связывания комплемента.

Учесть результат и сделать вывод при постановке РСК на определение

антител в сыворотке больного.

6. Оценить реакцию нейтрализации на белых мышах в диагностике ботулизма (по таблице).

7. Изучить и записать иммунопрепараты по теме занятия.

8. Защита протокола.

9. Уборка рабочего места.

Основные понятия по теме

Главный комплекс гистосовместимости- МНС или HLA

Антигены МНС 1 класса-

Антигены МНС 2 класса-

Антигены МНС 3 класса-

Значение :

Особенности различных видов иммунитета:

иммунитет	гуморальные факторы	клеточные факторы
Антибактериальный
Антитоксический
Трансплантационный
Противоопухолевый
Противогрибковый
Противопаразитарный

Реакция преципитации (РП) –

варианты РП	применение
В пробирках:
В геле:

Работа №1: реакция Асколи при выявлении сибиреязвенного антигена

Компоненты: 1.___________________________________________________

2.___________________________________________________

Учет через________________

Результат:

Заключение:

Работа №2: определение токсигенности дифтерийной палочки

реакцией преципитации в геле

Компоненты: 1.__________________________2___________________________

3.__________________________________

Учет _______________

Результат:

Заключение:

Работа №3: реакция преципитации в геле для определения уровня

иммуноглобулинов - метод радиальной иммунодиффузии Манчини

Компоненты: 1._____________________________________________________

2._____________________________________________________ 3._____________________________________________________

Результат:

Заключение:

Работа № 4: реакция флоккуляции (РФ) для определения

силы анатоксина

Компоненты: 1. ________________________2._____________________________

Учет через __________________________

0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0

Инициальная флоккуляция (ИФ) –

Расчет силы анатоксина:

Заключение:

Работа №5: реакция связывания комплемента (РСК)

при определении антител в сыворотке больного

Компоненты: 1 система –

2 система –

Условия постановки

Схема РСК:

АГ АТ С ЭБ ГС

РСК (+) РСК ( - )

Механизм: ________________________________________________________

1/10 1/20 1/40 1/80 1/160 1/320 КС КД КЭ

Титр АТ в РСК - ____________________________________________________

Результат: Титр АТ = ДТ=

Заключение:

Реакция иммобилизации (РИБТ )______________________________________

и реакция иммунного прилипания (РНБТ )_______________________________

Назначение:

Компоненты:

Механизм:

опыт контроль

Учет:

Работа №6: реакция нейтрализации in vivo на белых мышах

при диагностике ботулизма

Назначение:

Компоненты:

Механизм -

	1 мышь	2 мышь	3 мышь	4 мышь
Тип сыворотки
Результат
РН

Заключение:

Реакция нейтрализации токсина антитоксинами in vivo используется также для выявления антитоксического иммунитета – постановка внутрикожных проб при дифтерии (Шика) и скарлатине (Дика).

Постановка-

Учет -

Механизм-________________________________________________________

Результат: проба (+)_____________________проба(-)_____________________

Заключение:

Работа №7: иммунопрепараты по теме занятия

1. сыворотки преципитирующие

2. сыворотки монорецепторные против иммуноглобулинов (G, M,A) человека

3. сыворотка противодифтерийная антитоксическая

4. видовые диагностикумы

5. комплемент

6. гемолитическая сыворотка

7. сыворотки противоботулинические типовые

8. токсин Шика и Дика

Подпись преподавателя___________________

Дополнительная информация
Вопросы для самоконтроля:

1. Антигены главного комплекса гистосовместимости (МНС).

2. Что представляют собой HLA антигены?

3. Особенности антигенов HLA I, II и III классов.

4. За что отвечают антигены МНС человека?

5. На каких клетках присутствуют маркеры HLA II класса?

6. В ассоциации с какими рецепторами распознают антиген Т-лимфоциты?

7. Чем обусловлен трансплантационный иммунитет?

8. Формы иммунного ответа клеточного характера.

9. Механизм иммунного фагоцитоза.

10. Клетки, обладающие киллерной способностью.

11. Механизм антителозависимой цитотоксичности.

12. Особенности иммунитета при бактериальных инфекциях.

13. Основные участники антибактериальной защиты.

14. Какими факторами обусловлен противогрибковый иммунитет?

15. Особенности противопаразитарного иммунитета.

16. Механизм противоопухолевого иммунитета.

17. Чем обусловлен противоопухолевый иммунитет?

18. Реакция флоккуляции используется для определения:

19. Понятие и механизм реакции преципитации.

20. Варианты постановки РП

21. Необходимые условия постановки РП.

22. В основе каких реакций лежит РП?

23. Примеры реакции преципитации в геле.

24. Особенности реакции Манчини.

25. К какому типу реакций относится реакция Манчини?

26. Цель применения и компоненты реакции Асколи.

27. Механизм и применение реакции флоккуляции.

28. Особенности постановки реакции флоккуляции.

29. Компоненты и учет реакции нейтрализации на лабораторных животных.

30. Применение РН на лабораторных животных.

31. Какими реакциями можно выявить бактериальный экзотоксин?

32. Как определить токсигенность чистой культуры бактерий?

33. Для чего используют реакции нейтрализации in vivo?

34. Варианты учета внутрикожных проб с бактериальными токсинами.

35. Механизм реакции связывания комплемента.

36. Специфическая и индикаторная системы в РСК.

37. Особенности постановки РСК.

38. Требования к компонентам для РСК.

39. Возможные видимые результаты РСК.

40. Применение РСК.

Лабораторное занятие №15

Тема: АЛЛЕРГИЯ. ИММУНОДЕФИЦИТЫ. ИММУНОМОДУЛЯТОРЫ.

ИММУНОФЕРМЕНТНЫЙ АНАЛИЗ (ИФА), ИММУНОБЛОТИНГ.

ИММУННЫЕ РЕАКЦИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ДИАГНОСТИКЕ ВИРУСНЫХ ИНФЕКЦИЙ. ОЦЕНКА ИММУННОГО СТАТУСА ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА

Цель: изучить принцип постановки и учета результатов изучаемых реакций.

Ознакомиться с методами оценки иммунного статуса человека

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ:

1. Классификация гиперчувствительности по Джейлу и Кумбсу.

2. Гиперчувствительность немедленного типа. Механизмы возникновения,

клиническое значение. Анафилактический шок и сывороточная болезнь,

их предупреждение.

3. Гиперчувствительность замедленного типа, ее диагностическое значение

4. Аллергические пробы, их сущность, применение.

5. Первичные и вторичные иммунодефициты, причины их возникновения,

примеры.

6. Понятие об иммуномодуляторах, принцип их действия и применения.

7. Иммуноферментный анализ (ИФА): компоненты, механизм, постановка,

применение. Иммуноблотинг.

8. Понятие о клинической иммунологии. Иммунный статус организма

человека и факторы, влияющие на него. Основные методы оценки

иммунного статуса.

9. Антигены вирусов. Особенности противовирусного иммунитета.

10. Серологические реакции, используемые в вирусологии: реакция

торможения гемагглютинации (РТГА), реакция нейтрализации по типу

«цветной пробы» (РН на культуре клеток) и др. Компоненты реакций,

механизм постановки, применение.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

1. Разобрать постановку и учет результатов кожно-аллергических проб (КАП)

с инфекционными аллергенами.

2. Учесть готовый результат ИФА на определение антител в парных

сыворотках. Зарисовать и дать заключение.

3. Записать схему постановки и оценку реакций розеткообразования (Е-РОК,

ЕАС-РОК) и бластной трансформации лимфоцитов (РБТЛ).

4. Изучить и записать методику оценки иммунного статуса человека,