Программно-тематическое планирование курса «история России», 6 класс (34 ч) (стр. 6 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	п	12
					Основные понятия: деспотизм, террор, опричнина, земщина, «заповедные лета»
30		Просве­щение, устное народное творчест­во, лите­ратура в XIV-XVI вв.	2	Комбини­рованный урок	Особенности разви­тия русской культуры XIV-XVI вв. Влияние централизации стра­ны на культурную жизнь. Просвещение и публицистика. Ле­тописные своды. На­чало книгопечатания. Иван Федоров. Уст­ное народное творче­ство. Литература XIV-XVI вв. Основные понятия: полуустав, эпос, исто­рические песни, сказа­ния, хождения, публи­цистика, энциклопедия	«Домо­строй», «Задон-шина», «Сказание о князьях Владимир­ских»	Знать о значении образования единого государства как фак­торе складывания национальной рус­ской культуры. Уметь определять уровень развития культуры XIV-XVI вв. Знать достижения русского просвеще­ния, особенности развития русской ли­тературы XIV-XVI вв. Знать дату начала российского книго­печатания и значение этого события		§ 26, вопро­сы и задания, с. 231; рабо­та с доку­ментами и вопросы к документам, с. 231-232, разработка творческих проектов «Русская культура XV-XVI вв.»
31		Архитек­тура и жи­вопись в XIV-XVI вв.	1	Комбини­рованный урок	Зодчество XIV-XV вв. Архитектура Москов­ского государства в XVI в. Русская живо­пись XIV в. Феофан Грек. Русская живо­пись XV-XVI вв. Анд­рей Рублев. Основные понятия: шатровый стиль,	Дионисий	Иметь представление о развитии русского каменного зодчества XIV-XVI вв., форми­ровании националь­ной живописной школы. Знать о выдающихся достижениях русской	Сообщения на тему «Шедевры русской культуры XIV-XVI вв.»	§ 27, вопро­сы и задания, с. 243; рабо­та с доку­ментами и вопросы к докумен­там, с. 244-245

ПРОГРАММНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ». 7 класс (42 ч)

№ п/п	На­имено­вание раздела про­граммы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы минимального содержания образования	Элементы дополни­тельного содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата
план.	факт.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	1!	12
1	Россия	Внутрен-	1	Комбини-	Россия в преддверии	Предпо-	Знать о целях внут-	Таблица	§ 1, вопро-
	на ру-	няя и		рованный	смуты. Конец династии	сылки	ренней политики	«Внутрен-	сы и зада-
	беже	внешняя		урок	Калиты. Последний из	централи-	правительства Б. Го-	няя поли-	ния, с. 11;
	XVI-	политика			рода Рюриковичей. Бо-	зации	дунова; введении пя-	тика Бо-	работа
	XVII вв.	Бориса			рис Годунов и полити-	страны.	тилетнего сыска бег-	риса Го-	с доку-
	(4 ч)	Годунова			ческая борьба за власть между боярскими груп­пировками. Этапы за­крепощения крестьян. Указы о «заповедных летах», об «урочных ле­тах». Митрополит Иов. Учреждение патриар­шества. Внешняя поли­тика Бориса Годунова. Земский собор 1598 г. Избрание Бориса Году­нова царем. Экономиче­ские трудности. Народ­ные выступления. Гри­горий Отрепьев. Смерть Бориса Годунова. Основные понятия: «заповедные лета», «урочные лета»,	Иван IV Грозный	лых крестьян («уроч­ные лета»); учрежде­нии патриаршества и его значении; новых направлениях внут­ренней политики Б. Годунова; основ­ных направлениях внешней политики и ее успехах; пресе­чении династии Рю­риковичей; особен­ностях воцарения Б. Годунова на мос­ковском престоле; причинах экономи­ческого кризиса; на­родных выступлени­ях против правящего режима; появлении	дунова»	ментами и в. 3,с. 12

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	п	12
					патриаршество, Земский собор, авантюрист, са­мозванец		первого самозванца
2-3		Смута	2	Комбини­рованный урок	Причины и суть Смут­ного времени. Царство­вание Лжедмитрия I. Боярский заговор. По­литика В. Шуйского. Болотни­кова. Интервенция польских и шведских феодалов и национально-освободи­тельное движение. Пат­риотический подъем народа. Основные понятия: Смутное время, интер­венция	Царь Фе­дор Ива­нович	Знать о причинах и сущности Смутно­го времени;особен­ностях правления Лжедмитрия I и при­чинах его падения; специфике воцарения Василия Шуйского и особенностях его по­литики; выступлении И. Болотникова; по­явлении второго са­мозванца; вмеша­тельстве в россий­ские дела иностран­ных государств	Таблица «Причины Смутного времени: политиче­ские, эко­номиче­ские, со­циаль­ные»	§ 2, вопро­сы и зада­ния, с. 20; работа с доку­ментами и вопросы к доку­ментам, с. 22-23
4		Окончание Смутного времени	1	Комбини­рованный урок	«Семибоярщина». Ми­нин и Пожарский. Пер­вое и второе ополчение. Освобождение Москвы. Основные понятия: «Семибоярщина», на­родное ополчение, Зем­ский собор		Знать о распаде тушинского лагеря; свержении Василия Шуйского и установ­лении «Семибояр­щины»; попытках приглашения на рос­сийский престол польского королеви­ча Владислава; фор­мировании первого народного ополчения и причинах его не­удач; создании	Хроноло­гический диктант «Смутное время»	§ 3, вопро­сы и зада­ния, с. 31; работа с доку­ментом и вопросы к доку­менту, с. 32

Продолжение табл.