ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ ТРУДОЛЮБИЯ
Трудовому воспитанию (привлечению детей к самостоятельному посильному труду и наблюдению за трудом взрослых, объяснению его значения в жизни людей) принадлежит важная роль в развитии личности ребенка как будущего гражданина своей страны.
Трудовая деятельность дошкольника, умело руководимая взрослыми, оказывает существенное влияние на развитие волевых черт ребенка, его мышления, речи, памяти, внимания, воображения.
Своеобразие труда детей в том, что он тесно связан с игрой: игровые ситуации помогают им выполнять работу с интересом, добиваться лучших результатов. Однако нельзя превращать труд в игру. Важно, чтобы ребенок относился к труду серьезно, с чувством ответственности, а для этого необходимо, чтобы и взрослый относился к созданному трудом ребенка результату серьезно.
При организации детского труда взрослым нужно помнить, что поручения должны соответствовать возрастным особенностям детей, не должны быть непосильными, и желательно – совместными со взрослыми. Например, если ребенок 3-4 лет может помочь поставить на стол чашки, то ребенок 5-6 лет уже может помочь приготовить несложный салат, порезать вареные овощи и т. д.
Трудовое воспитание ребенка надо начинать с первых лет жизни. Взрослые должны развивать у ребенка готовность и умение трудиться, интерес к труду, результаты которого будут полезны ребенку и окружающим его людям.
Устойчивость привычки трудиться во многом зависит от эмоционального настроя ребенка, развития его нравственных чувств. Тогда любое задание, даже требующее от ребенка большого напряжения, связанное с преодолением трудностей, будет им охотно выполнено; важно также, чтобы сам процесс труда и его результат сопровождались положительными эмоциями. Позитивное отношение к труду необходимо формировать, используя интерес самого ребенка к трудовой деятельности и заинтересованность в ней взрослых, что поможет ему осознать важность, необходимость этой работы. Положительный настрой ребенка поддерживается тем, что взрослые привлекают его внимание к «промежуточным» результатам работы, стараются пробудить у ребенка любознательность и самостоятельность.
Трудолюбивые дети охотно выполняют поручения и постоянные обязанности; проявляют желание помочь взрослому или другим детям; стремятся старательно, добросовестно работать; не бояться трудностей; инициативны, заботятся о хорошем результате. У них развиты определенные умения и навыки, что позволяет им выполнять работу, подходя к заданию творчески. Такие дети умеют планировать процесс работы, осознают поставленную перед ними цель, а это залог своевременного и качественного выполнения задания. Трудолюбивые дети любят работать не только на себя, но и в интересах других людей. У них к 5-6 годам уже проявляются такие важные для учения и труда в школе качества, как исполнительность, самостоятельность, инициатива, ответственность.
Одним из важных факторов воспитания у детей трудолюбия является личный пример родителей и других взрослых. Любовь ребенка к родителям, бабушкам, дедушкам побуждает его подражать им, брать с них пример, и если все члены семьи труженики, то и ребенок с раннего возраста стремиться к труду. Родители должны помнить, что дошкольник не может противостоять отрицательным примерам, если они исходят от наиболее близких и любимых людей. Ребенок не должен видеть в семье труд «из-под палки», ситуации, свидетельствующие о негативном отношении к труду взрослых членов семьи. Еще страшнее, когда дети становятся свидетелями нечестности взрослых, заботы лишь о своем, личном. Тогда с раннего детства у ребенка начинается раздвоение личности: в детском саду, а потом в школе он получает одни установки, в том числе связанные с отношением к труду, а в семье иные, иногда прямо противоположные.
Дети – члены семьи, и они должны быть причастны к ее жизни, к труду и отдыху, к повседневному общению. Они могут помогать в работе по дому и хозяйству, в уходе за домашними животными, в уходе за огородом и т. д. Их можно и нужно привлекать к обсуждению некоторых важных для семьи вопросов: как украсить, благоустроить квартиру (что хотят купить, смастерить), о ком из членов семьи и как надо позаботиться, куда поехать вместе отдыхать.
Вовлечение ребенка в домашние заботы способствуют воспитанию его как члена семейного коллектива. Ребенок, привыкший к содержательном и уважительному общению в семье, будет тянуться к ней и в подростковом возрасте, не отстраниться от нее. Детей, которые в семье являются лишь объектом заботы взрослых, легко отличить среди воспитанников детского сада. Для них характерны не только беспомощность, но прежде всего эгоистичность, незаинтересованность в общих для всех детей делах.
Таким образом, воспитатель трудолюбивого ребенка можно только тогда, когда отношения между членами семьи основаны на любви и уважении, взрослые являются образцом для подражания, а дети вовлекаются в понятные для них и воспитательно ценные семейные проблемы и приучаются к самостоятельной трудовой деятельности.
Весьма важным является также фактор постоянства и длительности воспитательных воздействий на детей: в идеале дети и взрослые должны трудиться вместе (или дети под наблюдением кого-нибудь из старших).
Основными видами труда детей дошкольного возраста являются самообслуживание (т. е. раздевание, одевание, умывание, умение правильно есть и т. д.), хозяйственно-бытовой труд (уборка, стирка и т. д.), труд в природе (уход за комнатными растениями, за домашними животными, посадка рассады, уход за огородом, цветником), ручной труд (изготовление какого-либо предмета своими руками).
Назовем основные методы и приемы, необходимые для руководства разными видами детского труда:
· Определить цель труда (что нужно сделать)
· Помочь ребенку мотивировать свой труд (для чего это нужно сделать)
· Учить элементам планирования работы (например, сначала приготовить таз с водой и тряпочку для мытья игрушек, потом выбрать место, где чистые игрушки можно будет высушить и т. д.)
· Показать и объяснить, как лучше выполнить работу
· Пробудить интерес к предстоящему делу, поддурживать и развивать его в ходе работы
· Выяснить, что уже сделано и что еще нужно сделать, чтобы добиться лучшего результата
· Вспомнить вместе с ребенком основные «трудовые правила» (работать старательно должен каждый, необходимо помогать старшим, младшим, выполнять работу осторожно и аккуратно, заботясь о безопасности)
· Поощрять старательность, интерес к делу, стремление преодолеть трудности, добиваясь намеченной цели
· Систематически проверять вместе с ребенком ход, результаты работы и оценивать ее, уделяя особое внимание проявленному ребенком терпению, самостоятельности и инициативы, настойчивости в достижении цели
· Подключать ребенка к своему труду, подавать пример добросовестного отношения к труду, помогая советом или делом в случае затруднения (но не делать работу за него, даже если это процесс одевания и вы торопитесь)
· Организовывать совместную работу со старшими и младшими членами семьи, вместе обсуждая мотив и предполагаемый результат намеченного дела, определить долю работы каждого, посоветовать, как помочь младшему, напомнить правила поведения и взаимоотношений во время общего труда (личная старательность, добросовестность, дружелюбие в отношении партнеров по труду), использовать поощрение, научить ребенка выполнять требования, проверять, оценивать и обсуждать результаты труда и вклада каждого в общее дело
· Пробуждать инициативу и находчивость (задавая вопросы, что можно сделать, как лучше сделать, наталкивать на самостоятельное принятие решения)
· Поставить ребенка перед необходимостью сделать выбор и помочь принять правильное решение (например, можно идти играть, но сначала лучше завершить работу)
· Читать художественные произведения, смотреть фильмы, посвященные труду, рассматривать иллюстрации, обращать внимание ребенка на то, как трудятся люди (на прогулке, в поликлинике, в магазине и т. д.), рассказывать о своей профессии, о том, что вы делаете на своей работе.
