Урок литературного чтения,1 класс.
ГОУ СОШ № 000
Учитель: .
Тема: Русская народная сказка «Петух и собака».
Технология: РКМЧП (Чтение с остановками.)
Задачи:
1. ) учить выделять в тексте и различать реальные и вымышленные события;
2. ) учить пользоваться разными видами чтения;
3. ) развивать умение прогнозировать и анализировать;
4. ) развивать креативность мышления.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Дыхательная гимнастика.
2. Вызов.
- Сегодня на уроке мы снова будем читать с остановками.
- Прочитайте название произведения.
- Выберите ту собаку про которую мы будем читать.
- Почему ты выбрал эту картинку?
- Вспомним что мы называем сказкой, а что рассказом?
Составляется таблица по ответам детей.
Сказка | Рассказ |
1. Зачин. 2. Чудеса, волшебные вещи. 3. Говорящие звери. 4. Добро побеждает зло. | 1. Реальные события. 2. Концовка может быть и грустной и радостной. |
Физминутка.
3. Осмысление.
1 часть.
Чтение сказки детьми в слух
Анализ отрывка.
- Что же это оказалось?
- Почему это сказка?
Озаглавьте 1-ю часть.
- Про что будет сказка?
- Как вы думаете, кто будет главным героем этой сказки, петух или собака? Покажите картинку.
- Почему ты так решил.
- Что может произойти с собакой и петухом дальше?
2 часть.
- Кто главный герой этой сказки?
- Что еще сбылось?
- Что предложил старик старухе?
- Почему петух испугался?
- Выразите цветом, какое настроение было, когда вы читали этот отрывок. (Словарь настроений)
- Какие чувства вы испытали? (Страх, жалость, переживание за петуха).
- Как можно озаглавить вторую часть?
Предполагаемые ответы.
1 часть. | Злые хозяева. Петух испугался и т. д. | Синий. |
2 часть. | Петуху и собаке хорошо в лесу. Радостная песня петуха и т. д. | Красный. |
3 часть. | Лиса хочет съесть петуха и т. д. | Синий. |
4 часть. | Победа над лисой. Все хорошо и т. д. | Красный или Зеленый. |
-Как дальше сложится жизнь петуха и собаки?
3 часть.
Чтение вслух. Анализ отрывка.
- Что сбылось?
- Что предложила петуху собака?
- Как звери устроились в лесу?
- С кем произошла у петуха встреча в лесу?
- Озаглавьте эту часть сказки (работа по составлению таблицы).
- Что дальше произойдет с петухом?
4 часть.
Чтение отрывка по ролям. Анализ отрывка.
- Что сбылось?
- Что можно сказать о лисе? Какая она?
- Как повел себя петух?
- О каком товарище подумала лиса?
- О ком подумал петух?
- Что случилось с лисой?
- Каким было ваше настроение? (Тревога, опасность подстерегают петуха).
- Озаглавьте эту часть сказки (работа по составлению таблицы).
- Выберите картинку, где останутся жить петух и собака. В лесу или у стариков?
5 часть.
Чтение отрывка учителем и учеником. Анализ отрывка.
- Что сбылось?
- Озаглавьте эту часть сказки (работа по таблице).
Физминутка.
4. Рефлексия.
- Что мы прочитали? Почему это сказка? (зачин, животные говорят, победило добро).
- О каком важном чувстве говорится в этой сказке? (о дружбе)
- Как вы понимаете, что такое дружба?
- Выберете пословицы, которые соответствуют главной мысли сказки.
Без труда не выловишь рыбку из пруда.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Родина – мать, умей за нее постоять.
Сам погибай, а товарища выручай.
Домашнее задание.
Придумать продолжение сказки.
Что могла произойти в жизни петуха и собаки, когда они остались жить в лесу.
