учитель начальных классов МОУ гимназии №1 города Костромы
Классный час «Слова, слова, слова...»
Цель: показать значение слова в жизни человека, определить смысл общения как деятельности по самовоспитанию. Познакомить учащихся с понятием «эмпатия». Вспомнить «волшебные» слова, выяснить их значимость при общении людей.
Оборудование: «Секреты здоровья» с.63.
задания для групп
резиновый мяч среднего размера
Ход классного часа:
- Как вы думаете, какой теме будет посвящён наш классный час?
- Какова цель классного часа?
Всему название дано – и зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету.
И всё, что может видеть глаз – над нами, и под нами,
И всё, что в памяти у нас, - означено словами.
Они слышны и здесь, и там, на улице и дома:
Одно – давно привычно нам, другое незнакомо.
Слова, слова, слова…
Язык – и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов
Купаться ежечасно!
+ …
- Язык необходим, чтобы люди могли общаться. Порой, в общении нам не хватает нужных слов, мы с трудом подбираем то единственное, правильное, точное слово…
- Если в вашей речи не хватает слов, она становится непонятной для слушателей.
- Вот как об этом говорит детская поэтесса в своём весёлом стихотворении (читает учитель)
«Сильное кино»
Заранее, заранее всё было решено:
У школьников собрание, потом у них кино.
Домой придёт мой старший брат,
Он мне расскажет всё подряд,
Он объяснит мне, что к чему.
А я большая! Я пойму.
И вот он начал свой рассказ:
- Они ползут, а он им – раз!
А тут как раз она ползла,
А он как даст ему со зла!
Они ей – раз! Она им – раз!
Но тут как раз её он спас,
Он был с ней заодно…
Ух, сильное кино!
Нет, видно я ещё мала:
Я ни-че-го не поняла.
- Почему же сестричка не поняла своего брата?
+…
- Мы пополняем словарный запас ежедневно и выразить свои мысли и чувства нам становится всё легче. Есть в нашей речи особые слова – волшебные.
- Какие слова называют «волшебными» и почему?
- Давайте устроим соревнование, кто знает больше волшебных слов…
Игра – соревнование «Волшебные слова»
(Работа в группах)
- Вспомните и назовите …
1 группа – слова-приветствия
2 группа – слова-обращения
3 группа - слова-извинения
4 группа – слова-прощания
5 группа – слова-просьбы
+ …
- Любое слово, адресованное нами кому-либо, может быть окрашено различными эмоциями, чувствами, настроением…
Иногда люди говорят одни и те же слова, но в одном случае у них устанавливаются хорошие отношения, а в других – плохие.
- В чём тут дело?
+ …
- Многое зависит от интонации, от выражения лица.
- Предлагаю вам выполнить простое задание: произнесите с разной интонацией слово «___________ !», а мимика и жесты вам помогут.
+…
- Вам известно, что у каждого здорового человека пять чувств, назовите их.
+ Зрение, слух, обоняние, осязание и вкус.
- С их помощью человек знакомится с окружающим миром. Но есть шестое чувство, помогающее устанавливать контакт с людьми. Оно, к сожалению, не дано, его надо воспитывать и развивать.
- Умение понять человека, поставить себя на место другого, поступить с другим человеком так, как хочешь, чтобы поступали с тобой, значит проявить эмпатию.
Игра «Зеркало»
- Скопируйте жесты и мимику своего друга.
(Игра в парах)
- «Словом можно убить, словом можно спасти»…
- Как вы понимаете эту поговорку?
+…
- Откройте книгу «Секреты здоровья» на с.63
- Прочитайте название стихотворения.
+ «Мне больно, мальчики…»
- Попробуйте спрогнозировать, о чём оно…
+ …
- Прочитайте стихотворение
Мне больно, мальчики…
Помню:
с дерева в бору
Я упал однажды летом.
Было больно, но к утру
Я забыл уже об этом.
Помню:
руку в мастерской
Я пилой поранил в школе
Час прошёл или другой,
Я пилил, забыв от боли.
Помню:
с братом как-то раз
Лбами мы в игре столкнулись.
Искры брызнули из глаз…
Боль прошла – мы улыбнулись.
Но обидным словом друг
Рану мне нанёс когда-то,
Стало очень больно вдруг…
Больно и сейчас, ребята.
- Какое значение имеет слово «боль»?
- Какая боль оказалась настоящей болью?
- Как же сделать так, чтобы не причинить другу душевной боли?
Игра «Кто больше назовёт вежливых слов?»
Участвуют две команды: мальчиков и девочек. Команды выстраиваются в две линейки, лицом друг к другу. Крайний участник, начинающий игру команды, бросает мяч ученику из другой команды – тому, кто стоит напротив, называя вежливое слово. Тот, возвращая мяч, тоже называет вежливое слово и т. д…
Проигрывает команда, у которой остался мяч.
Рефлексия. Итог занятия.
- Поделитесь своими эмоциями.
- Кто приобрёл новые знания?
- Кто считает, что эти знания пригодятся в жизни?
- Что понравилось, запомнилось больше всего?
