1 слайд - тема
«МАЛЕНЬКИЕ ГРАЖДАНЕ»: воспитание гражданственности и патриотизма у дошкольников
2 слайд Направленность
В последнее десятилетие в отечественном образовании все больше внимания уделяется проблеме воспитания основ гражданственности и этнотолерантности подрастающего поколения. Примером тому - Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга гг. «Петербургская школа 2020».
3 слайд - Актуальность
Дошкольный возраст имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения к Родине, воспитания основ гражданственности и толерантности. Но социальная ситуация, в которой растет современный дошкольник, такова, что его внесемейное и внутрисемейное окружение зачастую не способствует развитию у него, привязанности к своей Родине, воспитанию гражданских чувств.
4 слайд Результаты исследований
Как показывают результаты исследований, большинство современных детей старшего дошкольного возраста имеют достаточно скудные представления об особенностях своей родины, ее прошлом и настоящем, не проявляют особого интереса к ее истории и культуре, гордости за неё. Вместе с тем, они достаточно тепло относятся к своей стране, многие из них видят типичные проблемы современной жизни и предлагают некоторые пути их решения.
Осознавая актуальность воспитания основ гражданственности и патриотизма у дошкольников на перспективу, творческая группа педагогов детского сада в рамках программы развития нашего учреждения разработала образовательный проект «Маленькие граждане».
5 слайд Основные идеи проекта
Проект базируется на нескольких стратегических идеях, подходах к деятельности. Одна из основополагающих - идея интеграции: сочетание и взаимопроникновение образовательных областей, интеграция различных видов детской деятельности.
Так, например, в оригинальной форме работы с детьми от 3 до 7 лет - этнофестивале «Дружат дети на планете» - интегрованы почти все образовательные области: «Познание», «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
6 слайд Основные идеи проекта
Второй важной идеей является приоритет развития детей, а не накопление знаний. Она подразумевает ориентированность не столько на формирование представлений дошкольников о своей стране (содержание проекта базируется на основной образовательной программе дошкольного учреждения), сколько на развитие их чувств, познавательных интересов, активности, инициативы, творчества в совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности. Так пробуждение интереса к познанию родного края лежит в основе цикла непосредственно образовательной деятельности с детьми «С чего начинается Родина…».
7 слайд Основные идеи проекта
Третья основополагающая идея - вовлечение в деятельность всех субъектов образовательного процесса (педагогов, родителей, детей) и социальных партнеров. Так, например, внутри образовательного проекта разработаны совместные детско-взрослые проекты «Мой город», «Мы – правнуки героев», которые помогают активизации самостоятельной познавательно-поисковой деятельности старших дошкольников.
8 слайд Задачи проекта
Задачи проекта представлены на слайде.
9 слайд - текст
На первом этапе работы над проектом разрабатывалась первая идея проекта - стратегия интеграции, способы обеспечения структурного и содержательного взаимопроникновения образовательной работы с детьми.
Были определены тематика и направленность основных интегративных мероприятий проекта, после чего творческой группой педагогов разработано их содержание и календарь проведения на весь учебный год. Наиболее интересными формами работы на этом этапе стали:
· интервьюирование детей по вопросам интеркультурного и нравственного воспитания;
· конкурс дизайнерских проектов;
10 слайд - Фото
· создание и презентация «Визитной карточки детского сада», где представлены рекламные странички каждой возрастной группы, есть календарь важных событий, гимн детского сада и описание его традиций.
11 слайд - текст
На втором этапе началась творческая реализация содержания проекта.
Наблюдая за взаимодействием педагогов с детьми по гражданско-патриотической тематике, мы отмечали, что не у всех дошкольников она вызывает эмоциональный отклик, живой интерес к участию. Поэтому было решено включить в основу всех мероприятий с детьми творческую составляющую - придать им художественно-эстетическую, литературную, театральную, музыкальную направленность. Чтобы сделать родителей наших воспитанников своими единомышленниками и активными участниками проекта, мы проводили с ними анкетирование, беседы, выявляя их заинтересованность и удовлетворенность взаимодействием с педагогами. По результатам этих бесед был уточнён перспективный план совместной деятельности.
12 слайд - фото
Процесс работы над подготовкой мероприятий плана активизировал творческий потенциал педагогов, позволил им выдвигать и воплощать креативные идеи, проявлять способности в различных областях деятельности (художественное оформление, исполнительское мастерство и т. д.).
13 – 18 слайд - фото
Важными показателями эффективности нашей совместной работы на этом этапе стало создание:
· тематического перспективного планирования педагогической работы с детьми (с включением опыта работы педагогов по ознакомлению с историей и культурой Сестрорецка и Курортного района);
· виртуальной экскурсии наших воспитанников по родному городу;
· этно-копилок и выставок «Богатство национальных традиций в нашей семье»;
· методических рекомендаций по созданию видеофильмов гражданско-патриотического содержания для детей.
19 слайд - фото
Своеобразным подведением итогов нашей совместной работы по годичному календарю стал этнофестиваль «Дружат дети на планете».
Он состоял из четырех взаимосвязанных частей: создание видеофильма обо всех мероприятиях проекта «Маленькие граждане»; этнодефиле «Весенняя россыпь» (показ стилизованных авторских коллекций национальной одежды, выполненных совместно родителями, педагогами и детьми); праздничный гала–концерт (народные танцы в исполнении детей, родителей, гостей фестиваля) и общий хоровод дружбы.
Проведение этнофестиваля мы приурочили к Международному дню танца, 29 апреля. Это дало возможность нашим детям, родителям и педагогам творчески выразить свои знания о нашей многонациональной стране, проявить отношение к своей Родине. Эта форма сотворчества никого не оставила равнодушным, были получены благодарные эмоциональные отзывы гостей.
20 слайд - текст
2слайд – схема, таблица, фото
Главным результатом своей работы мы считаем то, что в ходе её была разработана целостная интегративная система гражданско-патриотического воспитания, ориентированная на становление и развитие личности ребёнка. Она основана на практическом опыте и оснащена богатым методическим материалом, что даёт возможность вариативного использования её в любом другом дошкольном учреждении. Эта система была обобщена и представлена на V Всероссийский конкурс воспитательных систем Минобрнауки РФ в номинации «Дошкольные образовательные учреждения».
24 слайд - таблица
По результатам этого конкурса «Воспитательная система «Маленькие граждане» стала победителем и получила диплом лауреата.
В июне этого года наш проект стал лауреатом Международного конкурса педагогического мастерства «К вершинам профессионального успеха» в номинации «Лучший образовательный проект».
Методические рекомендации получили диплом районного конкурса инновационных продуктов и опубликованы в статье «Создание и использование детских видеофильмов в развитии начал гражданственности и этнотолерантности дошкольников», которая опубликована в книге: "Ты одна страна родная-многоликая цветная...".
25 слайд - фото
Продукты проекта – авторские сценарии и конспекты образовательной деятельности с детьми, видеофильмы для дошкольников - помещены на образовательном сайте детского сада, в сети Интернет. Обобщённый опыт своей работы мы представляли руководителям и старшим воспитателям дошкольных учреждений на районном семинаре, воспитателям детских садов – на практических занятиях городских курсов повышения квалификации.
26 слайд - текст
В условиях реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования назрела необходимость разработки комплексного содержания и создания интегративной технологии воспитания начал гражданско-патриотических чувств детей дошкольного возраста с учетом особенностей социокультурной и образовательной ситуации. Это и стало темой нашей работы в статусе районной экспериментальной площадки в настоящее время.
