Приказом директора МБОУ «Первоманская СОШ» «__»_______ 20__ г. ____________ |
Должностная инструкция учителя-дефектолога, учителя-логопеда
Должностная инструкция
учителя-дефектолога, учителя-логопеда
1. ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ.
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики заместителя руководителя директора, начальника, заведующего учреждения образования, директора \ начальника, заведующего \ филиала учреждения образования, старшего мастера, утвержденной Мин образования Российской Федерации и Госкомвуза Российской Федерации от 31.08.95 г. Е .№ 000 \ 1268 по согласованию с Министерством труда Российской Федерации \ постановление Мин труда России от 17.08.95 г. Е № 46 \. При составлении инструкции учтены также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования Российской Федерации, утвержденные приказом Минобразования Российской Федерации от 27.02.95 г. № 92.
1.2. Учитель-дефектолог, учитель-логопед назначается и освобождается от должности директором школы.
1.3. Учитель-дефектолог, учитель-логопед должен иметь высшее специальное образование.
1.4. Учитель-дефектолог, учитель-логопед подчиняется непосредственно заместителю директора по УВР
1.5. В своей деятельности учителя-дефектолога, учителя-логопеда руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, Уставом школы, нормативно-правовыми актами администраций Красноярского края и Манского района, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, приказами и распоряжениями Манского РУ и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы, в том числе правилами трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией, трудовым договором и контрактом.
1.6. Учитель-дефектолог, учитель-логопед соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
2. ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ.
Учитель-дефектолог, учитель-логопед должен обладать следующими компетенциями:
2.1. Профессиональная:
• эффективное решение профессионально-педагогических проблем и типичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях педагогической деятельности, с использованием жизненного опыта, имеющейся квалификации, общепризнанных ценностей;
• владение современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью), психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов и т. п., методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование;
• использование методических идей, новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методик преподавания для построения современных занятий с учащимися, осуществление оценочно-ценностной рефлексии.
2.2. Коммуникативная:
• эффективное конструирование прямой и обратной связи с другим человеком;
• установление контакта с учащимися разного возраста, родителями (лицами, их замещающими), коллегами по работе;
• умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействий с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей;
• умение убеждать, аргументировать свою позицию;
• владение ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным представлением результатов своей работы, отбором адекватных форм и методов презентации.
2.3. Информационная:
• эффективный поиск, структурирование информации, ее адаптацию к особенностям педагогического процесса и дидактическим требованиям;
• формулировку учебной проблемы различными информационно-коммуникативными способами;
• квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач;
• использование автоматизированных рабочих мест учителя в образовательном процессе;
• регулярную самостоятельную познавательную деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности;
• использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе;
• ведение школьной документации на электронных носителях.
2.4. Правовая:
• эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти, а также локальных актов и иной школьной документации для решения соответствующих профессиональных задач.
3. ФУНКЦИИ
Учитель-дефектолог, учитель-логопед:
3.1. Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии обучающихся.
4.ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ.
4.1. Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, создаваемых для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья).
4.2. Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития.
4.3. Комплектует группы для занятий с учетом речевого дефекта и психофизического состояния обучающихся, воспитанников.
4.4. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков речевых отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций.
4.5. Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки.
4.6. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.
4.7. Ведет необходимую документацию.
4.8. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ.
4.9. Использует разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения в рамках государственных стандартов. Реализует образовательные программы.
4.10. Обеспечивает уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.
4.11. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий.
4.12. Соблюдает права обучающихся, содержащиеся в Законе Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребенка.
4.13. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). Систематически повышает свою профессиональную квалификацию.
4.14. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
4.15. Обеспечивает охрану жизни и здоровья, обучающихся в период образовательного процесса.
5.ПРАВА.
Учитель-дефектолог, учитель-логопед имеет право:
5.1. Участвовать в управлении школой в порядке, определяемом Уставом школы;
5.2. На защиту профессиональной чести и достоинства;
5.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
5.4. Защищать свои интересы самостоятельно или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследовании или служебного расследовании, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики;
5.5.На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследовании, за исключением случаев, предусмотренных законом;
5.6. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний обучающихся; 4.7). Повышать квалификацию;
5.7. Аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;
6. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.
6.1. Учитель-дефектолог, учитель-логопед несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся группы, нарушение их прав и свобод в соответствии с законодательством Российской Федерации.
6.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего трудового распорядка школы законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, учитель-логопед, несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
6.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка воспитатель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за подобный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности
6.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнение) своих должностных обязанностей воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
7. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. СВЯЗИ ПО ДОЛЖНОСТИ.
Учитель-дефектолог, учитель-логопед:
7.1. Работает по графику, составленному исходя из 20-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы, из которых 18 часов предполагают работу с детьми, 2 часа - консультативную деятельность;
7.2. Заменяет в установленном порядке временно от отсутствующих учителей-дефектологов, учителей-логопедов на условиях почасовой оплаты и по тарификации (в зависимости от срока замены);
7.3. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается заместителем директора школы по УВР не позднее пяти дней с начала планируемого периода;
7.4. Представляет заместителю директора школы по УВР письменный отчет о своей деятельности.
7.5. Получает от директора школы и его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера.
7.6. Работает в тесном контакте с учителями, классными руководителями, психологом, социальными педагогами и родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы.
С инструкцией работник ознакомлен: ____________________/_______________________/
