Муниципальное образовательное учреждение
Гимназия имени г. Ростова Ярославской области
Рабочая программа
организации летнего отдыха детей
(форма - детский краеведческий лагерь)
«Фольклорная экспедиция»
Автор-составитель,
учитель русского языка и литературы
г. Ростов, 20___г.
Пояснительная записка
Концепция общего среднего образования определяется:
1) условиями жизни, потребностями и задачами, стоящими перед современным развивающимся обществом и личностью;
2) ныне существующими обобщенными представлениями о полноценности жизнедеятельности современного человека и о необходимом для этого духовном и материальном его потенциале;
3) нынешним состоянием и реальными возможностями всей системы народного просвещения и общества в целом.
Три вышеназванных критерия существования и функционирования концепции общего среднего образования, как видим, акцентируют внимание преподавателя на моменте сиюминутности, т. е. выстраивают всю парадигму обучения в связи с современным состоянием общества и культуры. А обществу сегодня нужен не просто грамотный исполнитель, а работник (шире – человек), способный к самообразованию, ориентированный на творческий подход к делу, обладающий высокой культурой мышления, могущий принимать верные решения, имеющий волю и стремление к доброумному совершенствованию окружающего мира. Нам кажется, что воспитывать такого гражданина нужно начинать если не с начальной школы, то, несомненно, с 5 класса средней школы.
Руководящим принципом современного образования и воспитания становится опора на культурные традиции, признание самостоятельного значения духовных ценностей. Думается, что обязательным основанием оздоровления школы должно являться восстановление исторической экологии, т. е. утверждение в сознании учащихся коренного значения исторических связей с предшествующей жизнью своего Отечества, своего народа, глубокое восприятие ими гражданских и патриотических идей, а также гуманистического сознания по отношению к другим народам и человечеству. Потому автор данной программы ставит перед собой сверхзадачи:
· Формировать человека высоконравственного, образованного, духовно богатого, способного к творчеству.
· Возрождать утерянные критерии нравственности, те «безусловные условности» поведения, оценки и отношений к миру, которые выработало человечество на путях гуманистического развития.
· Воспитывать любовь и уважение к национальным ценностям и национальной культуре в целом, патриотизм.
На наш взгляд, реализация этих задач невозможна без обращения к фольклору, ибо нравственность определяется здесь исторически проверенными и не потерявшими своего гуманистического значения этическими нормами и ориентирами; духовность – способностью бескорыстного, самоценного стремления к добру, истине и подлинной красоте.
Современный человек испытывает недоверие к истинам авторитарным, абстрактным, не связанным с привычным для него средой, с тем селом или деревней, городом или поселком, где он получает первые жизненные впечатления. Поэтому изучению гуманитарных наук надо придать сейчас предметный характер, максимально приблизив его к личному опыту школьника. В процессе знакомства с культурой и литературой родного края учащиеся должны открыть для себя, сколь богата духовно именно та земля, на которой они живут, должны почувствовать сердечно, какая яркая и разнообразная культурная жизнь существовала во все времена в краю их отцов, дедов и прадедов. Только на этой основе можно вырастить укорененную в глубине сердечного инстинкта любовь к Родине, без которой ни о каком реформировании Отечества, ни о каком возрождении не может быть и речи.
Искомый результат обучения и воспитания таков: духовно-нравственный и эстетический потенциал словесного творения должен стать «своим», «одомашниться» и содействовать росту эффекта его воздействия на личность ребенка. Ярославский край богат талантами. Фольклорные произведения Ростовского района, безусловно, имеют право стать частью духовного опыта местных школьников. Быт, природа, нравы, образ жизни ростовцев - вот материал, который используют в своем творчестве современные ростовские писатели. Эстетическую ценность не только местного, но и всероссийского масштаба, наверное, может иметь наше верхневолжское устное народное творчество.
Организация научно-поисковой работы в летнее время становится формой обогащения духовного, нравственного и даже коммуникативного опыта молодых ростовцев и предупреждения – что в наше время немаловажно – роста уровня негативного отношения к окружающему миру, иначе - формой решения психологических проблем становящейся личности.
Цели нашего лагеря таковы:
1. Выстраивание культурно-исторической составляющей системы летней работы и летнего отдыха гимназистов.
2. Освоение знаний об истории Ростовской земли, русском фольклоре, его жанрах и видах бытования через активное взаимодействие с живым, бытующим в народной среде словом.
3. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты на предмет их жанровой (видовой) принадлежности, оценивать их с точки зрения художественно-эстетической ценности; осуществлять информационный поиск, фиксировать, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
4. Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике и при целенаправленном сборе фольклорной, лингвистической и страноведческой информации.
5. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков.
6. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному фольклору, русскому языку и литературе, духовным ценностям и природе.
Этим целям соответствуют задачи:
Содействовать рациональной организации досуга современного подростка.
Прививать учащимся ответственное отношение к труду.
Дать сведения по истории Ростовской земли.
Дать представление об основных жанрах и образах фольклора; основных нормах русского речевого этикета и нормах поведения русского человека в разных жизненных ситуациях, представленных в произведениях русского фольклора.
Показать, как собирать фольклор и оформлять результаты в письменной форме, развить интерес к собирательской деятельности, краеведческий интерес.
Совершенствовать навыки устной и письменной речи.
Способствовать разностороннему и гармоничному развитию школьников, раскрытию их творческих способностей.
Сроки проведения работы
11 июня – 29 июня 2007 года (всего 15 дней)
Программа рассчитана на 60 часов (из расчета 4 часа в день).
Планируемое количество детей
10-15 человек (при желании – 20)
Работа будет вестись группами (по 5-7 человек)
Планируемые результаты
Нашей конечной целью является сбор информации по бытующим в городе Ростове обрядам, обычаям, произведениям устного народного творчества, языковым единицам и оформление результатов работы в компьютерном варианте (проекте), посвященном юбилею гимназии (осенью 2007 года).
Возможно печатное оформление (детское приложение к литературно-художественному журналу «Ростовский альманах»).
Научные работы краеведческого плана, созданные учащимися, принимавшими участие в работе лагеря.
Основное содержание программы
Тема | Теория русского языка и литературы | Практическая работа | Литературное творчество |
Тайна русского имени. Названия улиц Ростова. | Лексическое значение слова, топоним, анаграмма, загадка. | Встреча с работниками загса, паспортного стола Г Ростова, управления архитектуры и градостроительства. Встречи-интервью с ростовцами. | Сочинение «Мое любимое русское имя», «Откуда моя фамилия?», «Чьим бы именем я назвал улицы Ростова и почему?», «Есть ли доброе имя у Ростова?», «Почему Ростов – РОСТОВ?» (на выбор). |
Образ воды в русском фольклоре. История ростовских рек в сказаниях краеведа А. Артынова («Князь Щёк и княжна Вёкса»). | Миф, мифологема, образ, сказка, сказание, легенда, загадка, тема, идея, эпитет, сравнение, метафора, гипербола, инверсия, антитеза. | Поездка в Поречье. Поездка на родину А. Артынова (с. Угодичи). Прогулка по озеру Неро. Беседы с рыбаками. | Составление буклета «Поречье-Рыбное», «Угодичи». Бюллетень «Что становится с Неро». Сочинение «Какой и где бы в Ростове я поставил памятник фольклорному герою?», «Какой музей можно открыть в Ростове?» (на выбор). |
Русская природа и русский характер. Растительность Ростова. | Пейзаж, этимология слова, пословицы, поговорки, приметы; тема, идея, композиция. | Экскурсии в музей. Встречи с ростовскими художниками. Экскурсии по Ростову (в парки). Встречи с дендрологами из ЖКХ. | Сочинение «Ростов глазами ростовских художников», «Мое самое любимое живописное изображение Ростова» (на выбор). Сочинение «Моя береза…», сочинение-проект «Как бы я озеленил(а) улицы Ростова» (на выбор). |
Русские праздники. | Пословицы, поговорки, песни, приметы, заговор, эпитет, сравнение, метафора, гипербола, инверсия, антитеза. | Встречи с ведущими свадеб, работниками кафе и ресторанов г. Ростова | Сочинение на тему: «Любимые праздники моей семьи». |
Русские обряды. | Плач, песня, игры, песни, герой, тема, идея, эпитет, сравнение, метафора, гипербола, инверсия, антитеза. | Посещение (по возможности) свадьбы или обряда венчания, крестин. Встречи со священнослужителями г. Ростова. | Сценарии свадьбы, сочинение «Как я себе представляю свою свадьбу?» (по выбору). |
Русский дом. | Пословицы, поговорки, загадки, сказки, былины, герой, образ, поверья, былички, эпитет, сравнение, метафора, гипербола, инверсия, антитеза.. | Посещение музея. Фотосъемка интересных деревянных домов Ростова, составление своего путеводителя. | Этюд - проект интерьера «Современная крестьянская изба». Сочинение «Мое путешествие в крестьянскую избу», «Что для меня значит дом?» |
Семья в русском фольклоре. | Однокоренные слова, святочные (колядные) песни, колыбельные песни, пословицы, песня, причитание эпитет, сравнение, метафора, гипербола, инверсия, антитеза. | Встреча со старожилами г. Ростова. Встречи с ветеранами войны и труда. Составление архива воспоминаний о Ростове в годы войны и послевоенное время. | Сочинение «Лучшая из сказок (пословиц) о русской семье». Летопись Ростова в годы войны и послевоенное время. Сочинение «Ростов в воспоминаниях старожилов». |
Слова и словечки Ростова. Ростовские пословицы, поговорки, афоризмы. | Пословицы, поговорки, афоризм, прямое и переносное значение слова. | Встречи с ростовцами. Запись фрагментов народной речи. | Сочинение «Древние песни (сказки и т. п.) моего края», предисловие к сборнику «Древний и современный фольклор Ростова» (на выбор). «Любимые пословицы моих собеседников». |
Что такое картина мира и как она отражается в произведении | Эпитет, сравнение, метафора, гипербола, инверсия, антитеза. | Сочинение «Картина мира глазами ростовца», «Каким ростовцы представляют себе мир?» (на выбор). |
