Методическая работа за 20учебный год

Методическая работа

за 20учебный год

Методическая тема, над которой работает коллектив АУ НПО «ПУ №23» по перспективному плану: «Внедрение системы менеджмента качества в образовательный процесс как одно из условий повышения качества подготовки выпускников ( г.)»

Методическая тема, над которой работал коллектив училища в уч. году: «Практико-ориентированное исследование СМК в образовательном процессе - один из способов развития профессиональных компетенций педагогов ».

Для наиболее полной реализации поставленных задач на 2011 – 2012 учебный год работа велась соответственно модели методической структуры. В этой структуре сохранена ведущая роль педагогического совета, вторым рабочим органом является методический совет, который руководит работой предметных методических комиссий (МК) и проблемных групп.

Главная цель педагогической деятельности в училище – подготовка конкурентоспособных специалистов в соответствии с требованиями работодателей и перспективами развития рынка труда. Для достижения этой цели педагоги были включены в активный творческий поиск, изучены потребности, интересы, возрастная соотнесенность мотивации учащихся к обучению и использованы те педагогические технологии и средства, которые создавали ситуации успеха, повышали качество образовательного процесса.

С сентября 2011 года в училище началось внедрение в образовательный процесс Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) по четырем профессиям: портной, парикмахер, мастер обработки цифровой информации, мастер столярного и мебельного производства. Переход на новые образовательные стандарты и практико - ориентированность исследования СМК в училище предусматривают обновление содержания обучения, повышение уровня профессионализма и мастерства педагогов. В связи с этим было проведено шесть обучающих семинаров - практикумов по разработке учебно - программной документации в соответствии с ФГОС, контрольно - измерительных материалов. С целью оказания методической помощи педагогам в переходе на практико - ориентированное обучение были проведены методические недели по профессиям «Портной», «Изготовитель художественных изделий из дерева», «Парикмахер». Также с учетом требований ФГОС разработаны и утверждены методические рекомендации по:

- планированию работы методической комиссии;

- учебно - методическому обеспечению предмета;

- составлению плана урока;

- составлению методических рекомендаций по учебной дисциплине;

- составлению плана работы кабинета.

В учебном году продолжилась работа педагогов с применением Шотландской технологии модульного обучения (ШТМО), проектного метода (ПМ), технологии модульного обучения в рамках международной организации труда (МОТ), здоровьесберегающей технологии (ЗСТ), информационно - коммуникативной технологии (ИКТ), современных производственных технологий (СПТ). Как один из способов трансляции опыта работы была проведена научно-методическая выставка, которая состояла из методических и тематических разработок преподавателей и мастеров п/о, разработок внеклассных мероприятий, проектов проведения недель профессионального мастерства.

За 20учебный год:

- обобщили опыт работы -8 педагогов;

- представили методические разработки - 21 человек;

- представили проекты проведения профессиональных недель – 4.

В истекшем учебном году члены педколлектива в ходе работы над методической темой занимались практико - ориентированным исследованием СМК и совершенствованием методического мастерства на:

- заседаниях, республиканских МО;
- заседаниях (занятиях) МК (78 заседания);
- открытых уроках – 13;

- внеклассных мероприятиях -10;

- неделях профессионального мастерства и проблемных групп - 4

Большое внимание в нашем учебном заведении уделяется повышению профессиональной компетентности педагогов на специальных курсах (см. таблицу № 1). Курсы повышения квалификации прошли: , , Л, , Вильданова А. Е., На сегодняшний день 70 % педагогов имеют документы о прохождении учебных курсов по ФГОС.

Таблица № 1

В первом и во втором полугодии наши педагоги подтвердили и повысили свою квалификационную категорию (см. таблицу № 2). Для эффективной психологической, технической и методической подготовки к аттестации проводились занятия и индивидуальные консультации с педагогами. Аттестовались:

на высшую категорию - , , ;

на 1 категорию - , , Иванова аттестацией перечисленные педагоги показывали открытые уроки и внеклассные мероприятия как допуск к аттестации с приглашением членов администрации. Такую процедуру подготовки к подтверждению и повышению квалификационной категории планируем осуществлять системно, так как она дает возможность педагогам более ответственно и качественно подготовиться к аттестации.

Таблица № 2

В течение учебного года с педагогами проведены семь обучающих занятий по составлению контрольно - измерительных материалов и учебно- программной документации в соответствии с требованиями ФГОС, индивидуальные консультации по разработке комплекта документов для проведения комплексного экзамена. Анализ разработанных по модулям и учебным дисциплинам программ и фондов оценочных средств показал, что у педагогов возникают проблемы в оценивании результатов обучения (несоответствие методов и форм оценки виду деятельности; контрольно - измерительные материалы представляют собой набор вопросов, которыми можно оценить лишь знания учащихся). С целью оказания методической помощи педагогам в переходе на практико - ориентированное обучение были проведены методические недели по профессиям «Портной», «Изготовитель художественных изделий из дерева», «Парикмахер». Также с учетом требований ФГОС разработаны и утверждены методические рекомендации по:

- планированию работы методической комиссии;

- учебно - методическому обеспечению предмета;

- составлению плана урока;

- составлению методических рекомендаций по учебной дисциплине;

- составлению плана работы кабинета.

В соответствии с составленным графиком в училище провели открытые уроки и внеклассные мероприятия 12 педагогов (, , , ). Проведенные открытые мероприятия позволяют педагогам обмениваться опытом, узнать о новых обучающих технологиях, совершенствовать свои педагогические компетенции. Однако количество проведенных открытых занятий показывает недостаточную активность преподавателей и мастеров п/о по этому направлению.

За 20учебный год обобщили опыт работы -8 педагогов (, , ). На высоком уровне описала свой опыт педагогической деятельности и провела открытый классный час с применением технологии «Французская мастерская».

В описаниях опыта существуют следующие недоработки:

- недостаточное обоснование актуальности опыта;

- отсутствие ссылок автора при описании результативности работы на конкретные методики диагностирования;

- отсутствие комментарий к методикам расчетов, приводимых количественных показателей и коэффициентов;

- отсутствие анализа трудностей, возникших на пути решения проблемы.

Представили методические разработки 28 человек. Среди них можно выделить работы , , которые отличаются хорошим содержанием материала, разнообразием методов, приемов, средств обучения и контроля, применяемых в образовательном процессе.

Анализ представленных материалов показал следующие типичные ошибки:

-недостаточное соблюдение методических рекомендаций по составлению плана - конспекта урока с учетом современных требований;

- отсутствие целесообразности использования методов, приемов при выбранной форме урока или мероприятия;

- отсутствие приложений к разработке;

- недостаточное качество оформления работы.

Представлены проекты проведения четырех профессиональных недель. Председатели МК творчески подошли к реализации своих проектов. Каждая профессиональная неделя была построена таким образом, что были охвачены все учебные группы, и задействованы все педагоги. Выставки, конкурсы, демонстрация причесок и одежды, мастер классы совершенствуют профессиональное мастерство преподавателей и мастеров производственного обучения, раскрывают сущность профессии, тем самым повышают мотивацию учащихся к учебе и имеют хорошую профориентационную направленность.

Посещение уроков, внеклассных мероприятий преподавателей и мастеров производственного обучения показал, что педагоги активно изучают и используют в образовательном процессе инновационные технологии (см. таблицу № 3).

Для совершенствования инновационной деятельности необходимо:

-создать условия, стимулирующие поиск и освоение новшеств (доступ к Интернету, участие на республиканских и межрегиональных семинарах и т. д.);

- нацеливать инновационную деятельность на потребности личности, общества, государства (применение современных производственных технологий по профессиям «Портной», «Изготовитель художественных изделий из дерева»);

- определить приоритетные направления инновационной деятельности, исходя из целей и задач модернизации образования;

- кооперация интеллектуальных ресурсов (создание рабочих групп и т. д.)

Таблица № 3

Творчески работающие педагоги нашего училища неоднократно продемонстрировали свое мастерство не только на республиканских конкурсах, но и на конкурсах российского масштаба.

представила свой педагогический опыт по теме «Развитие профессиональных компетенций учащихся на уроках физики с использованием когнитивных технологий» на Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытые уроки».

стала победителем в номинации «Роспись по дереву»V Московской межрегиональной выставки-конкурса народных мастеров «Русь мастеровая».

Под руководством мастера производственного обучения и преподавателя учащаяся группы № 43 заняла 5 место среди 23 участников на Всероссийской олимпиаде «Портной - 2012» в г. Ижевск.

стала лауреатом республиканского конкурса «Профессионал года-2012».

стала победителем Республиканского фестиваля педагогических идей учителей технологии и педагогических работников НПО и СПО ЧР.

Под умелым руководством , , В. , ., , учащиеся представляли наше учебное заведение на республиканских конкурсах и занимали призовые места. Во главе с преподавателями А и учащиеся не первый год занимают передовые позиции на спортивных мероприятиях.

8. В году в нашем учебном заведении действовали пять методических комиссий и две тематические проблемные группы.

-МК по ООД и профессии «Секретарь-референт»;

-МК по профессии «Портной»;

-МК по профессии «Изготовитель художественных изделий из дерева», «Парикмахер»;

-МК по профессии «Электромонтер», «Мастер обработки цифровой информации», «Мастер столярного и мебельного производства»;

-МК классных руководителей;

-Проблемная группа «Организация УВП в коррекционных группах группах»;

-«Школа мастеров ».

Методические комиссии обеспечивали планомерную методическую работу с преподавателями и мастерами п/о, направленную на рост профессионального мастерства педагогического работника, раскрытие его творческого потенциала и формирование методической компетентности в целях совершенствования образовательного процесса, качества обучения и воспитания учащихся.

Посещены 2 занятия МК «Изготовитель художественных изделий из дерева», «Парикмахер», 4 занятий МК «Портной», 1 занятие МК «Классных руководителей», 1 занятие ПГ.

В первом полугодии очень активно работала МК «Портных» по разработке оценочных средств (спецификаций). На основе составленного ими материала создавались спецификации для остальных наших профессий.

С 1 по 15 декабря проведена «Декада инвалидов», организованная на высоком уровне руководителем МК проблемных групп Лаптевой посетили кинотеатр, Чувашский Драматический театр, выставку «Радуга». Прошли «Веселые старты» среди педагогов и детей, открытый классный час по теме «Здоровый образ жизни», межрегиональный конкурс жестовой песни, торжественное чаепитие.

С 19 по 24 декабря проведена неделя профессионального мастерства по профессии «Изготовитель художественных изделий из дерева». Под умелым руководством все мероприятия проводились по плану проекта: мастер-класс с использованием СПТ, , с использованием ИКТ, конкурс «Лучший по профессии» среди учащихся групп № 3 и 23, выставка резных работ учащихся.

Насыщена была мероприятиями неделя по профессии «Портной». Согласно проекту состоялся конкурс среди учащихся, мастер - класс «Лоскутная кукла», демонстрация моделей, выставка- распродажа, которые имеют хорошую профориентационную направленность.

Содержательная выставка привлекла внимание многих учащихся на неделе профессионального мастерства по профессиям «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования», «Оператор ЭВМ», «Мастер по обработке цифровой информации», «Секретарь - референт».

По итогам деятельности методических комиссий состоялся смотр - конкурс МК. Участники конкурса подготовили презентацию – отчет о деятельности МК в 20учебном году с целью обобщения результатов работы МК за истекший учебный год, обмена опытом работы между МК, совершенствования системы методической работы, способствующей повышению качества образовательного процесса в рамках внедрения СМК. Итоги конкурса:

I место – МК по профессиям «Изготовитель художественных изделий из дерева» и «Парикмахер»,

II место- МК по профессии «Портной»,

III место - МК по ООД и профессии «Секретарь-референт»

IV место– МК классных руководителей,

V место - МК по профессиям «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электроприборов», «Мастер обработки цифровой информации», «Мастер столярного и мебельного производства».

Однако, в деятельности методических комиссий существуют следующие слабые стороны:

- не используются современные подходы, формы проведения заседаний и занятий МК (МК по ООД и МК по профессиям ««Электромонтер по ремонту и обслуживанию электроприборов», «Мастер обработки цифровой информации», «Мастер столярного и мебельного производства»;

- недостаточный уровень подготовки методических разработок;

- недостаточное использование электронных учебно - методических пособий в образовательном процессе;

- недостаточное активное участие членов МК на педагогических советах;

- участие в проведении открытых уроков и внеклассных мероприятий одних и тех же педагогов;

- недостаточное количество представленных работ на научно - методическую выставку.

Проанализировав методическую деятельность за 20учебный год можно сделать следующие выводы:

1.  Работа велась по намеченному плану.

2.  Запланированные мероприятия выполнены с получением намеченных результатов.

Рекомендации:

1.  Необходимо наладить систему работы на уровне современных требований МК по ООД и «Секретарь - референт», МК по профессиям «Электромонтер по Р и ОЭ», «Мастер обработки цифровой информации», «Мастер столярного и мебельного производства».

2.  Привлекать опытных педагогов на занятиях МК к показу своего опыта использования новых педагогических технологий в образовательном процессе.

3.  Наладить четкую систему представления отчетов работы членов МК о проделанной работе за каждое полугодие.

4.  Совершенствовать уровень проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий.

5.  Продолжить обобщение и трансляцию передового педагогического опыта (ежегодно 3- 5 чел.).

На основании вышеуказанного и в соответствии с перспективным планом работы над методической темой определить методическую тему училища на учебный год:

«Обобщение и трансляция опыта работы по внедрению СМК в образовательный процесс как один из путей повышения профессиональной компетентности педагогов».

Намечены на будущий год:

цель: развитие профессиональных компетенций педагогов путем описания своего опыта работы по внедрению СМК в образовательный процесс.

Задачи:

1.Активизировать мотивацию педагогов к систематизации, обобщению и распространению опыта работы по внедрению СМК в образовательный процесс. Для начинающих создать условия для формирования интереса к использованию опыта работы других педагогов в образовательном процессе.

2.Ввести в рабочий режим реализацию учебно-планирующей документации (УПД) преподавателей и мастеров п / о, разработанных на основе Федеральных государственных образовательных стандартов(ФГОС) НПО.

3. Развивать профессиональные и общие компетенции учащихся в образовательном процессе, используя основные требования СМК и на основе «Модели выпускника».

4.Продолжить работу по повышению потенциала личностной и профессиональной адаптации подростков с ОВЗ (инвалидов) в процессе их ресоциализации в условиях ОУ в соответствии с Программой развития училища на 20годы.

5. Продолжить работу по формированию корпоративной культуры в училище в соответствии с Программой развития училища на

годы.

6. Продолжить реализацию проекта «Развитие навыков здорового образа жизни(ЗОЖ) у будущих рабочих и специалистов» .

7. Выявить, обобщить(на уровне училища) и транслировать практический опыт работы творчески работающих педагогов.

Механизмы достижения цели и задач:

1.  Провести диагностику педагогических затруднений, связанных с систематизацией, обобщением и распространением практического опыта работы по внедрению СМК в образовательный процесс.

2.  Скорректировать структуру управления методической службой с учетом перехода на этап работы по систематизации, обобщении и трансляции опыта работы педагогов по внедрению СМК в образовательный процесс.

3.  Провести педконсилиум с целью оптимизации процесса адаптации первокурсников в условиях профессионального училища, профессиональной адаптации и ресоциализации учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

4.  Провести систему обучения педагогов для подготовки их к проведению обобщения своего опыта работы по внедрению СМК в образовательный процесс.

5.  Обсудить проблемные вопросы на ПС, МС, совещаниях при директоре и его заместителях, заседаниях МК, ПГ, связанные с обобщением опыта работы по внедрению СМК в образовательный процесс .

6.  Составить методические рекомендации и методические разработки, освещающие систему воспитательной работы по формированию гражданских позиций выпускников в соответствии с требованиями СМК, работодателей и модели выпускника училища новой формации в соответствии с Программой развития училища нагг.

7.  Продолжить проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий по укреплению здоровья учащихся и формированию навыков ЗОЖ в соответствии с требованиями и условиями современной жизни и СМК.

8.  Продолжить работу по реализации проекта «Управление процессами формирования и развития у учащихся учебной мотивации_ один из путей повышения качества образовательного процесса.».

9.  Подготовить методические рекомендации по разработке образовательных стандартов на основе ФГОС с учетом регионального компонента, требований работодателей и требований коррекционно-развивающего обучения (для детей с ОВЗ).

10.  Разработать методические рекомендации по использованию ТМО, ИКТ, современных производственных технологий в образовательном процессе с учетом требований образовательных стандартов нового поколения, направленных на развитие профессиональных и общих компетенций обучающихся.

11.  Продолжить работу по созданию фонда оценочных средств: контрольно - измерительных материалов (КИМ), контрольно - оценочных средств(КОС).

12.  Продолжить работу по апробации научно-методических разработок, методических рекомендаций в образовательном процессе.

13.  Проведение «Круглого стола» с руководителями МСП «Начальные результаты описания своего опыта работы по внедрению СМК в УВП (февраль).

14.  Педсовет «Работа над описанием своего опыта работы по внедрению СМК в образовательный процесс» (март)

15.  Методический совет «Внедрение ОПОП путем освоения модульной технологии обучения (итоги освоения членами педколлектива МТО), апрель.

16.  Педсовет «Развитие навыков здорового образа жизни у будущих рабочих и специалистов» (итоги реализации проекта), май.

17.  Разработать методические рекомендации, отражающие условия адаптации учащихся к новым экономическим условиям трудоустройства выпускников по избранной профессии на договорной основе с работодателями в соответствии с содержанием Программы развития училища на годы.

18.  Проводить мониторинг результатов деятельности педагогов, связанных с описанием своего опыта работы по внедрению СМК в образовательный процесс и результатов внедрения ФГОС (по итогам полугодий создать банк данных).

19.  Проводить мониторинг результатов формирования корпоративной культуры в училище (по полугодиям).

20.  Проводить мониторинг результатов развития навыков здорового образа жизни.

21.  Проводить мониторинг результатов реализации проекта «Управление процессами формирования и развития у учащихся учебной мотивации – один из путей повышения качества образовательного процесса.».

22.  Проводить мониторинг результатов исследования трудоустройства выпускников (анализ рынка труда, подготовка базы данных).

23.Обобщение итогов по следующим направлениям работы:

- систематизация, обобщение и трансляция опыта работы по внедрению СМК в образовательный процесс – один из способов развития профессиональных компетенций педагогов.

- развитию корпоративной культуры в училище как одно из направлений работы по вовлечению педагогического персонала в качественный менеджмент.

- итоги реализации проекта «Развитие навыков здорового образа жизни у будущих рабочих и специалистов».