Физика на сцене

Физика на сцене

,

ст. преподаватель кафедры физики и МОФ

Общепризнанно, что изложение курса физики должно опираться на эксперимент. Это обусловлено тем, что основные этапы формирования физических понятий – наблюдение явления, установление его связей с другими явлениями, введение величин, его характеризующих, не могут быть эффективными без применения физических опытов.

Будучи средством познавательной информации, учебный эксперимент одновременно является и главным средством наглядности при изучении физики; он позволяет наиболее успешно и эффективно формировать конкретные образы, адекватно отражающие существующие физические явления, процессы и законы.

Физический эксперимент представляет собой не только иллюстрацию тех или иных явлений и закономерностей, он служит источником знаний, доказательством справедливости различных теоретических положений, способствует выработке убежденности, развивает умения и навыки обучающихся.

Правильно организованный физический эксперимент служит также действенным средством воспитания таких черт характера личности, как настойчивость в достижении поставленной цели, тщательность в получении фактов, аккуратность в работе, умение наблюдать и выделять в рассматриваемых явлениях их существенные признаки.

В данной статье предложены варианты решения проблемы интересного преподнесения материала, демонстрации применения физических знаний (использование физических знаний при постановке концертных номеров).

Постановка физических спецэффектов на театральной сцене требует приложения немалых усилий и ни в коей мере не является простым развлечением.

Можно выделить основные этапы постановки зрелищного эксперимента:

- определение ценностно-смыслового содержания эксперимента;

- подбор оптимального оборудования;

- написание сценария проведения эксперимента;

- выбор площадки проведения;

- обеспечение безопасности проведения для участников и зрителей.

Давайте проследим по основным этапам, как происходит постановка такого эксперимента.

Концерт, как правило, представляет собой театрализованный конферанс с включенными в него концертными номерами различного жанра, которые органично вписываются в общую смысловую концепцию выступления. Поэтому и экспериментальный номер не должен выпадать из основной сюжетной линии и нести в себе какую-то ценностно-смысловую нагрузку, должен не только поразить зрителей необычностью, красотой и зрелищностью, но и заставить задуматься над той или иной проблемой.

Далее следует выбор физического спецэффекта, с помощью которого наиболее зрелищно можно реализовать номер, подбор соответствующего оборудования. Эти этапы вполне могут варьироваться, ведь творчество исключает работу по четкой схеме. То есть сначала может прийти «физическое» вдохновение, а потом соответственно придумывается художественный номер, включающий спецэффекты.

Какие же требования должны предъявляться к проведению такого эксперимента?

Эксперимент должен быть:

- безопасным и для участников и для наблюдателей, что нужно учитывать и на репетициях и во время самого спектакля;

- хорошо просматриваемым (оптимально использовано все пространство площадки выступления);

- интересным для зрителя;

- грамотно поставлен с точки зрения использования физических явлений и законов.

При подготовке концертного номера с использованием знаний по физике необходимо:

- продумать ход номера до мелких деталей;

- четко распределить роли между участниками;

- организовать репетиции;

- проиграть возможные варианты поведения участников в нестандартных ситуациях;

- создать условия для неформального общения, что может способствовать усилению желания изучать данный предмет.

Идеи для подготовки концертных номеров с использованием физических знаний

Название номера – «Краски жизни»

Выбранный физический спецэффект – свечение флуоресцентного вещества в ультрафиолетовом свете.

Смысловая нагрузка номера: человек пренебрежительно относится к тому, что дала ему природа, уничтожает леса, строит заводы в руслах рек, загрязняя окружающую среду; все это может привести к краху цивилизации, но он вовремя задумывается над разрушающими последствиями.

Оборудование: флуоресцентные краски, кисти, ультрафиолетовые лампы, темный экран (участники также должны быть одеты в темную одежду). Для динамики картинки используются вспомогательные материалы: зонт, белые конфетти, темные фигуры, символизирующие после нанесения краски плоды дерева.

Технология проведения: в середине сцены стоит экран, включаются ультрафиолетовые лампы, направленные на него, прорисовываются две пары рук, которые и будут рисовать историю жизни главного героя. Важно отметить, что рисовать нужно, не закрывая картинку для зрителя в зале. Вначале рисуется природа: дерево, река, солнце с облаками, затем появляется человек (один из участников в темной одежде, обернутый поверх нее пищевой полиэтиленовой пленкой, человек аккуратно, не заслоняя картинку, выходит из-за экрана, краска наносится прямо на него, а для зрителя эффектно проявляются контуры живого человека). Далее руки творят для человека: прорисовываются плоды на дереве, идет дождь (белые конфетти выбрасываются из-за экрана), у человека появляется в руках зонт. Но человек начинает все разрушать: срывает плоды, рисует завод на реке, цвет воды меняется, затем, осознав свою вину, он останавливается, и на месте завода появляется цветок.

В ходе подготовки к номеру тщательно прорабатывается тема «Люминесценция», приобретаются и закрепляются на практике знания по физике свечения различных веществ, чего вряд ли можно было добиться обычным занятием. Кроме того достигается и другая цель: номер заставляет задуматься (и зрителей и участников) над нравственными и экологическими проблемами.

Название номера – «Страшный лес»

Выбранный физический спецэффект – свечение белой ткани, обладающей флуоресцентными свойствами, в ультрафиолетовом свете.

Смысловая нагрузка номера: в темном лесу оживают страхи, путешественники сталкиваются с необычными лесными обитателями и в итоге оказываются плененными.

Оборудование: веера, обтянутые с одной стороны черной, а с другой белой тканью; зонты, накрытые белой тканью; белое платье; белые перчатки; белые веревки (можно обшить тканью) длиной во всю сцену (2 шт.); черные костюмы с белым верхом; комбинезоны (одна половина – черная, другая - белая); ультрафиолетовые лампы, темный задник (участники, не задействованные в картинке номера, также должны быть одеты в темную одежду).

Технология проведения: под соответствующее музыкальное оформление на сцене, сменяя друг друга, появляются причудливые существа: моргающие глаза (2 веера, сложенные вместе), медузы (зонты, накинутые белой тканью), птицы (белые v-образные вставки в верхней части костюмов), летающие существа (персонажей, одетых в белые одежды, поднимают и носят по сцене участники номера, одетые в черные одежды), половинки существ выстраивают различные композиции (половинчатые комбинезоны). Завершается действо тем, что появляющиеся на сцене в темноте руки завязывают веревки в узел, символизируя пленение путешественников.

В ходе подготовки к номеру тщательно прорабатывается тема «Люминесценция», «Флуоресценция», приобретаются и закрепляются на практике знания по физике свечения различных веществ.

Название номера – «Самолет»

Выбранный физический спецэффект – газовый разряд в люминесцентных лампах, проводящие свойства человеческого тела, светящиеся фигуры в воздухе, образующиеся в результате вращения ПОИ и обусловленные инерционностью зрения.

Смысловая нагрузка номера: самолет, совершая полет, попадает в грозовой фронт и терпит крушение.

Оборудование: катушка Румкорфа, источник питания на 8-12 в, соединительные провода, медные шины через всю сцену, люминесцентные лампы с заизолированными цоколями - 14 шт. (данное количество ламп рассчитано на картинку самолета и взлетной полосы), ПОИ (полупрозрачные коробочки со светодиодами, подвешенные на веревки, вращающиеся в различных направлениях).

Технология проведения: 2 медные шины прокладываются через всю сцену (для удобства и во избежание пробивания шины можно прибить к доске), с помощью соединительных проводов подключаются к катушке Румкорфа, а она, в свою очередь, подключается к источнику постоянного тока ВС 4-12. Только после того как все участники будут готовы к показу номера, источник питания включается в розетку (~220в)! В постановке номера используются особенности человеческого тела в проведении электрического тока. Люминесцентную лампу цоколем ставят на одну шину, второй конец (не касаясь цоколя!) в руке участника эксперимента. Лампа будет светиться до места касания руки. Вторая лампа будет светиться между руками первого и второго участника и т. д. Чтобы светилась вся цепочка, крайние лампы должны стоять на разных шинах. Путем перестроения участники могут показывать различные фигуры.

При работе с источниками высокого напряжения следует помнить правила безопасности:

§  Включать источник только на время демонстрации опыта;

§  Не прикасаться к электродам руками;

§  Не работать на проводящем полу;

§  Не работать в помещении с высокой влажностью;

§  Использовать приборы с изоляцией и заземлением;

§  Использовать схему с легкодоступным выключателем.

В ходе подготовки к номеру тщательно прорабатывается тема «Газовые разряды», «Проводники», приобретаются и закрепляются на практике знания по оптическим свойствам глаза.

Как показывает практика, подобные номера всегда имеют ошеломляющий успех у зрителей и высокие оценки членов жюри – людей, по роду своих занятий не имеющих к физике никакого отношения.

Ссылки на источники:

1.  Толмачёва физических эффектов в театральных постановках как средство повышения творческого и образовательного потенциала будущих учителей физики // Концепт. – 2012. – №10 (Октябрь). – ART 12140. – URL: http://*****/2012/12140.htm. – Гос. рег. Эл No ФС . – ISSN X.