Курсы повышения квалификации для педагогов-психологов медицинских колледжей и училищ Департамента здравоохранения города Москвы
по теме «Современные требования к содержанию учебного процесса. Технология обучения в модульной системе» (72 ч.).
для преподавателей специальных дисциплин
понедельники, четверги, пятницы с 11 ноября
Дата | ФИО преподавателя | Тема занятия | Аннотация |
11.11 Пн | , к. п.н., доцент | Современные подходы к построению образовательного процесса на основе модульной системы обучения | Модульная система обучения: основные понятия. Особенности модульной системы построения образовательного процесса в среднем профессиональном образовании. Современные требования к разработке содержания учебного процесса в модульной системе обучения. Нормативные требования к построению учебного модуля. |
14.11 Чт | Айгумова Заграт Идрисовна, к. пс. н., профессор кафедры психологии образования МПГУ | Болонский процесс и Российские реалии. ФГОС среднего профессионального образования | Содержание Болонского процесса, документы, определяющие содержание Болонского процесса. Российские реалии – доступность образования как общественного блага, «критерии» Болонской декларации – уровневое образование, создание системы зачетных единиц, качество образования. Специфика ФГОС среднего профессионального образования |
15.11 Пт | , к. психол. н., профессор, заведующий кафедрой психологии образования МПГУ | Исследовательский подход в образовании: от поисковой активности к исследовательской деятельности | Биологические основы исследовательской активности и исследовательского поведения. Социокультурные детерминанты содействия и противодействия развития исследовательской деятельности. Исследовательская позиция личности. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. Психолого-педагогическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся. Формы и методы организации исследовательской деятельности учащихся. |
18.11 Пн | , к. пс. н., профессор кафедры психологии образования МПГУ | Психология активизации познавательной деятельности в процессе обучения | Использование активных методов в обучении как неотъемлемая часть образовательного процесса. Особенности функционирования современного общества требует от специалиста не только знаний, но и самостоятельности в суждениях и действиях, умения грамотно обосновывать собственную точку зрения и аналитически воспринимать точку зрения других людей. Активные методы обучения, связанные с интерактивными технологиями: коллективные способы работы с информацией (дебаты, структурированная дискуссия, работа по схемам с научными и художественными текстами с последующим обсуждением, деловые и ролевые игры). |
21.11 чт. | , к. пс. н., доцент кафедры психологии образования МПГУ | Технологии активного обучения | Технология развития критического мышления, кейс-стади, учебная дискуссия, групповые технологии работы, технология проектов, игровая технология |
22.11 Пт | , к. пс. н., доцент кафедры психологии образования МПГУ | Нетрадиционные формы оценки учащихся | Психолого-педагогические основы педагогической оценки качества усвоения в учебной деятельности студентов. Новые подходы к оцениванию и оценке. Технологии и приемы оценки: портфолио, рейтинг, приемы технологии развития критического мышления, технология учебных проектов. Формы оценки. ИКТ в организации оценки студентов. |
25.11 Пн | , к. психол. н., доцент кафедры психологии образования МПГУ | Психология одаренности и творчества | Основные современные концепции одаренности. Идентификация одаренных: особенности мышления и поведения. Факторы развития одаренности. Развитие творческих способностей. Содержание образования, формы организации и методы обучения как факторы развития одаренности. |
28.11 Чт | , к. пс. н., доцент кафедры психологии образования МПГУ | Рейтинговая система оценивания | Рейтинговая система оценки компетентности студентов, основные принципы оценки, рейтинг – план и его применение в работе преподавателя. |
29.11 Пт | , к. пс. н., доцент кафедры психологии образования МПГУ | Организация самостоятельной работы студентов | Место самостоятельной учебной работы в структуре учебно-профессиональной студента. Требования к организации самостоятельной работы студентов в колледже, вузе. Профессиональная позиция преподавателя в организации самостоятельной работы студента. Проблемы в организации самостоятельной работы студентов. Психологические особенности и механизмы контроля в самостоятельной учебной деятельности студента. Формы, технологии, методы, приемы организации самостоятельной работы студентов. Тьюторство как сопровождение самостоятельной работы студента. |
2.12 Пн | , к. пс. н., доцент кафедры психологии образования МПГУ | Концепция качества образования | Подходы к качеству образования, цели государства в области качества, оценка качества образования. Система оценки качества согласно стандартам ИСО. |
5.12 Чт | Айгумова Заграт Идрисовна, к. пс. н., профессор кафедры психологии образования МПГУ | Проблема этнокультурной компетентности в образовании | Значимость в жизни человека этничности, особенно в ситуации полиэтнического проживания. Психологические причины роста этничности. Механизмы межэтнического восприятия в ситуации межэтнического взаимодействия и возможные выходы из создавшихся напряжений. Существующие технологии, направленные на формирование этнической компетентности (культурный ассимилятор, имитационно-деловая игра «Мы» и «Они» и др.). Обзор литературы по развитию этнической компетентности в образовании. |
6.12 Пт | , к. пс. н., доцент кафедры психологии образования МПГУ | Психологическое сопровождение поликультурного образования | Теоретико-методологические основы поликультурного образования. Психолого-педагогические условия формирования межкультурной компетентности у субъектов образовательного пространства. Психолого-педагогические технологии сопровождения поликультурного образования. |
Время начала занятий – 14.00 до 17.00
Одна встреча – 6 академических часов
Адрес: м. Сокольники, ул. Барболина, д. 3, к. 14, стр. 26
ЦЕНТР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ И ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ Г. МОСКВЫ http://www. *****/cppk
Курсы повышения квалификации для педагогов-психологов медицинских колледжей и училищ Департамента здравоохранения города Москвы
для математиков
понедельники с 14 до 17
Дата | ФИО преподавателя | Тема занятия | Аннотация |
28.10 пн. | , к. пс. н., профессор кафедры психологии образования МПГУ | Психология активизации познавательной деятельности в процессе обучения | Использование активных методов в обучении как неотъемлемая часть образовательного процесса. Особенности функционирования современного общества требует от специалиста не только знаний, но и самостоятельности в суждениях и действиях, умения грамотно обосновывать собственную точку зрения и аналитически воспринимать точку зрения других людей. Активные методы обучения, связанные с интерактивными технологиями: коллективные способы работы с информацией (дебаты, структурированная дискуссия, работа по схемам с научными и художественными текстами с последующим обсуждением, деловые и ролевые игры). |
11.11 Пн. | , к. пс. н., профессор кафедры психологии образования МПГУ | Болонский процесс и Российские реалии. ФГОС среднего профессионального образования | Содержание Болонского процесса, документы, определяющие содержание Болонского процесса . Российские реалии – доступность образования как общественного блага, «критерии» Болонской декларации – уровневое образование, создание системы зачетных единиц, качество образования. Специфика ФГОС среднего профессионального образования |
18.11 Пн | , к. психол. н., доцент кафедры психологии образования МПГУ | Психология одаренности и творчества | Основные современные концепции одаренности. Идентификация одаренных: особенности мышления и поведения. Факторы развития одаренности. Развитие творческих способностей. Содержание образования, формы организации и методы обучения как факторы развития одаренности. |
25.11 Пн | , к. пс. н., доцент кафедры психологии образования МПГУ | Организация самостоятельной работы студентов | Место самостоятельной учебной работы в структуре учебно-профессиональной студента. Требования к организации самостоятельной работы студентов в колледже, вузе. Профессиональная позиция преподавателя в организации самостоятельной работы студента. Проблемы в организации самостоятельной работы студентов. Психологические особенности и механизмы контроля в самостоятельной учебной деятельности студента. Формы, технологии, методы, приемы организации самостоятельной работы студентов. Тьюторство как сопровождение самостоятельной работы студента. |
Время начала занятий – 14.00 до 17.00
Одна встреча – 6 академических часов
Адрес: м. Сокольники, ул. Барболина, д. 3, к. 14, стр. 26
ЦЕНТР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ И ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ Г. МОСКВЫ http://www. *****/cppk
