КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ | дата | ||||||||
№ | Наименование раздела программы | Тема урока Тип урока. | Кол-во уроков | Дидактические элементы содержания | Коммуникативные задания | Планируемый результат | Форма контроля | План | факт |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
1 | Раздел 1 СМИ. Телевидение. | Section 1 Телевидение. Формирование Лексических навыков. | 1 | Лексика Mass media, beyond, spread, to develop, category, channel. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов | Аудирование Прослушать и понять смысл услышанной песни” eagle”. Чтение / Говорение Чтение текста с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Заполнить таблицу к тексту. Письмо Уч. упр 4. (правда / ложь) | Знание лексических единиц по теме Телевидение и умение их правильно произносить, писать, распознавать в речи, используя языковую догадку, по контексту. | |||
2 | Section 1 Страдательный залог. Формирование грамматических навыков. | 1 | Грамматика повторение Страдательный залог | Говорение / Письмо Повторение грамматики и лексики раздела. Уч. упр 10 | Знать формулу страдательного залога, уметь строить предложения в настоящем времени страд. залоге. | ||||
3 | Section 1 Страдательный залог. Развитие лекс. и грамм. навыков в говорении и письме. | 1 | Грамматика повторение Страдательный залог | Говорение / Письмо Повторение грамматики и лексики раздела. Уч. упр 11-12 | Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи | ||||
4 | Section 2 Развитие умения чтения. | 1 | Грамматика повторение Страдательный залог | Чтение / Говорение Чтение текста “Television in the classroom” с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному. Письмо Карточки с лексическими и грамматич. и заданиями. Уч. упр 4-5 | |||||
5 | Section 2 BBC Развитие умения говорения. | 1 | Лексика Light, enlighten, serve, service, major, equal, broadcast, current. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов | Чтение / Говорение Чтение текста “ The BBC” с полным пониманием. Ответить на вопросы к тексту. Письмо Подобрать антонимы. | Текст “ The BBC” Слова minor / major | ||||
6 | 1 | Повторение лексико-грамматического материала. словарный диктант | |||||||
7 | Section 3 Варианты англ языка. Развитие умения аудирования. | Фонетика Отработка правильного произношения вариантов английского языка (амер. и брит.) | Чтение / Аудирование Прослушивание с общим охватом содержания и ответить на вопросы к нему. (ТВ программы и их названия). | Варианты англ. языка. | Сообщение по теме Российские каналы | ||||
8 | Section 3 Present Perfect Passive | 1 | Грамматика Present Perfect Passive To turn – фразовый глагол. | Говорение / Письмо Активизация новой грамматики. | |||||
9 | Section 3 Present Perfect Passive | 1 | Лексика Asleep, addicted, cartoon, kid, quiz, fail, cater, imagine. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов | Чтение Прочесть текст и догадаться о значении незнакомых слов по контексту. Говорение / Письмо Повторение грамматики и лексики раздела. | |||||
10 | Section 4 | 1 | Фонетика Отработка правильного произношения новых слов. Грамматика Past Perfect Passive | Чтение / Аудирование Прослушать с целью извлечения конкретной информации. Ответить на вопросы к нему, употребляя слова из текста. Говорение / Письмо Активизация новой грамматики. | |||||
11 | Section 4 | 1 | Грамматика повторение Past Perfect Passive | Аудирование Прослушать с целью детального понимания содержания. (“The Morrisons”) Письмо Карточки с лексическими и грамматическими заданиями | |||||
12 | Section 5 | 1 | Лексика Threat, society, violence, cruelty, rude, forget, shame, spy, humiliate. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов | Говорение / Письмо Высказаться по теме урока. Активизация новой лексики раздела. Чтение Чтение текста с полным пониманием. Перевод отдельных предложений. | |||||
13 | Section 5 | 1 | Грамматика повторение Verb to be, passive voice, | Письмо Карточки с лексическими и грамматическими заданиями | |||||
14-16 | Section 6 | 3 | Повторение лексико-грамматического материала. Подготовка и представление презентации «ТВ передача» | ||||||
17-18 | Section 7 | 2 | Reading class | Подготовка к тесту. | |||||
19 | 1 | ТЕСТ словарный диктант. | |||||||
20-21 | Раздел 2 The printed page: books, magazines, newspapers. | Section 1 | 2 | Лексика Cheerful, feel, whisper, lonely, alone, strange, treasure, wisdom. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов | Аудирование Прослушать и пропеть песню. Говорение / Письмо Высказаться по теме урока. Повторение лексики раздела. | Song Gimme! Gimme! Gimme! (ABBA) | |||
22 | Section 1 Письмо в газету. | 1 | Грамматика Слова синонимы alone, lonely. | Чтение / Говорение Чтение текста “Reader’s letter to a periodical” с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Заполнить пропуски к тексту. | Сообщение по теме Письмо в газету | ||||
23 | Section 2 Величайшие библиотеки мира. | 1 | Фонетика Отработка правильного произношения новых слов | Аудирование Прослушивание с общим охватом содержания. (Артур Конан Дойль) Чтение / Говорение Чтение текста с полным пониманием, Перевод отдельных предложений | Артур Конан Дойль. Биография. | Презентация The greatest libraries of the world. | |||
24-25 | Section 2 Причастия. | 2 | Грамматика Причастия. | Говорение / Письмо/ Чтение Активизация новой грамматики. | |||||
26 | Section 3 | 1 | Словообразование Суффиксы –ly, - al | Аудирование Прослушать с целью извлечения конкретной информации(о 2-х писателях) и заполнить таблицу. | |||||
27 | Section 3 Пресса. | 1 | Лексика Push, through, earn, sell, private, general, article, type, cheap. | Чтение / Говорение Чтение текста с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Закончить предложения после. | Сообщение по теме Пресса. | ||||
28 | Section 3 | 1 | Лексика To print, to publish, to type. | Говорение / Письмо Повторение грамматики и лексики. | |||||
29 | 1 | Повторение лексико-грамматического материала. / словарный диктант. | |||||||
30 | Section 4 Любимые книги | 1 | Грамматика Причастие 1 | Аудирование /Чтение Прослушивание с общим охватом содержания и ответить на вопросы к нему. Говорение / Письмо Высказаться по теме урока. | |||||
31 | Section 4 Ing-forms | 1 | Грамматика Ing-forms (V-ing) | Говорение / Письмо Активизация новой грамматики. | |||||
32 | Section 4 Ing-forms | 1 | Чтение / Говорение Чтение текста с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному. | ||||||
33 | Section 5 Журналистика и журналисты. | 1 | Лексика Reach, invent, duty, fair, suppose, hold, evidence, event, lie. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов | Чтение Прочесть текст и догадаться о значении незнакомых слов по контексту. Письмо Карточки с лексическими и грамматическими заданиями | Сообщение по теме Journalists and Journalism. | ||||
34 | Section 5 | 1 | Грамматика повторение | Письмо Карточки с лексическими и грамматич. заданиями | |||||
35-37 | 3 | Повторение лексико-грамматического материала. Подготовка и представление презентации « Моя газета, журнал, книга» | |||||||
38-39 | 2 | Reading class | Подготовка к тесту | ||||||
40 | 1 | ТЕСТ словарный диктант. | |||||||
41-42 | Раздел 3 Science and technology. | Section 1 Что такое наука и технология? | 2 | Чтение Прочесть текст “What is science and What is Technology?” Перевод отдельных предложений. Ответить на вопросы к тексту. | Song The winner takes it all. (ABBA) | ||||
43 | Section 1 | 1 | Грамматика Названия наук + гл. в ед. числе. V-ing | Говорение / Письмо Активизация новой грамматики. Карточки с лексическими и грамматич. заданиями | |||||
44 | Section 2 | 1 | Лексика Tool, human, produce, improve, lead, device, weapon, crop, use. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов | Аудирование Прослушать текст про ученых с целью детального понимания содержания, соотнести имена с их открытиями. Говорение / Письмо Активизация новой лексики. | Ученые и их открытия. Презентация. | ||||
45 | Section2 История технологий. | 1 | Лексика Tool, human, produce, improve, lead, device, weapon, crop, use. Глагол и существительное use | Чтение / Говорение Чтение текста “History of technology” с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному. | Сообщение по теме Все обо мне. Словарный диктант | ||||
46 | Section 2 | 1 | Лексика Tool, human, produce, improve, lead, device, weapon, crop, use. | Говорение / Письмо Повторение грамматики и лексики раздела. | Международные слова. | ||||
47 | Section 3 | 1 | Грамматика повторение Предлоги. Определенный артикль. | Чтение / Аудирование Прослушивание с общим охватом содержания. Письмо Карточки с лексическими и грамматич. Заданиями. | |||||
48-49 | Section 3 История технологий. | 2 | Лексика Enable, explore, iron, need, train, argue, create, opportunity. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов | Чтение / Говорение Чтение текста “ History of Technology”с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Ответить на вопросы к тексту. | |||||
50 | 1 | Повторение лексико-грамматического материала. словарный диктант. | |||||||
51 | Section 4 | 1 | Reading class | ||||||
52-53 | Section 4 | 2 | Грамматика Инфинитив | Говорение / Письмо / Чтение Активизация новой грамматики. | |||||
54 | Section 5 Космос. | 1 | Грамматика Инфинитив Фразовый глагол – to break | Аудирование Прослушать с целью извлечения конкретной информации (текст о первой женщине космонавте). (правда/ложь) Говорение / Письмо Активизация новой грамматики. | Космонавты. | словарный диктант. | |||
55 | Section 5 | 1 | Лексика Flight, solar, crew, memorable, launch, satisfy. | Чтение / Говорение Чтение текста с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Ответить на вопросы после текста. | Сообщение по теме Известные космонавты. | ||||
56 | Section 5 | 1 | Письмо/Говорение Карточки с лексическими и грамматическими заданиями | ||||||
57-59 | Section6 | 3 | Повторение лексико-грамматического материала. Подготовка и представление презентации «Люди космоса» | ||||||
60-61 | Section7 | 2 | Reading class | Подготовка к тесту. | |||||
62 | 1 | ТЕСТ / словарный диктант. | |||||||
63 | Раздел 4 Teenagers : their life and problems. | Section 1 V-ing /infinitive | 1 | Грамматика Когда употреблять V-ing /infinitive | Говорение / Письмо Активизация новой грамматики. | Song Dancing queen. (ABBA) | |||
64-65 | Section1 | 2 | Лексика Author, rebel, notice, pretty, irritate, shake, seat, mad. | Говорение / Письмо Активизация лексики Аудирование/ Чтение Прослушать с целью детального понимания содержания текст “Holden comes to see his teacher”и ответить на вопросы к нему.. | Американский ангийский. | ||||
66 | Section 2 Сложное дополнение. | 1 | Грамматика Сложное дополнение. | Говорение / Письмо Активизация новой грамматики. | словарный диктант. | ||||
67 | Section2 | 1 | Лексика Top, pile, extremely, reason, various, wrap, riddle, challenge. | Аудирование/ Чтение Прослушать с целью детального понимания содержания текст “Holden comes to see his teacher”и ответить на вопросы к нему.. | |||||
68 | Section 3 Сложное дополнение. | 1 | Грамматика повторение Сложное дополнение. | Говорение / Письмо / Чтение Повторение грамматики. Уч. упр 6-7 | |||||
69 | Section 3 Отцы и дети. | 1 | Фонетика Отработка правильного произношения лексики | Чтение / Говорение Чтение текста “ Teens and Parents” с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному. | |||||
70 | Повторение лексико-грамматического материала. / словарный диктант. | ||||||||
71 | Section 4 Конверсия. | 1 | Лексика Preserve, deed, claim, likely, unemployed, tear, date, worry. Грамматика Сложное дополнение. Конверсия. | Аудирование Прослушивание с общим охватом содержания. (певица Келис). (правда/ложь) Говорение / Письмо / Чтение Повторение и закрепление грамматики. | Певица Kelis | ||||
72-73 | Section 4 Расизм в Британии. | 2 | Лексика Preserve, deed, claim, likely, unemployed, tear, date, worry. | Чтение / Говорение Чтение текста “ Racism in Britain” с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному. Говорение / Письмо / Чтение Повторение грамматики. | |||||
74-75 | Section 5 Почему подростки любят азартные игры??? | 2 | Грамматика Сложное дополнение с to let, to make. Фразовый глагол to get. | Чтение Прочесть текст. Догадаться о значении слов по смыслу. Ответить на вопросы к тексту. Высказаться по теме текста. Говорение / Письмо / Чтение Активизация новой грамматики | словарный диктант. | ||||
76 | Section 5 Молодежные организации. | 1 | Аудирование / Говорение Прослушать текст. Перевести отдельные предложения. Закончить предложения по тексту. Высказаться по теме урока. | Презентация на тему урока. | |||||
77-79 | Section 6 | 3 | Повторение лексико-грамматического материала. Подготовка и представление презентации « Молодежные организации» | ||||||
80-81 | Section7 | 2 | Reading class | Подготовка к тесту. | |||||
82 | 1 | ТЕСТ / словарный диктант. | |||||||
83-84 | Раздел 5 Your future life and career. | Section 1 Моя будущая профессия. | 2 | Лексика Названия профессий. Фонетика Отработка правильного произношения лексики | Чтение / Говорение Активизация и автоматизация новой лексики. Высказаться по теме урока.. | Song Thank you for the music. (ABBA) | |||
85 | Section 1 | 1 | Лексика Rely, within, decision, brain, occur, chore, waste, choice, give up. | Чтение / Говорение Чтение текста “ Thinking of your career?” с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному. | Текст “ Thinking of your career?” | Сообщение по теме Моя карьера! | |||
86 | Section 2 | 1 | Грамматика Neither, either | Аудирование Прослушать с целью извлечения конкретной информации (об Александре Великом).(правда/ложь) Говорение / Письмо Активизация новой грамматики. | Alexander the great | словарный диктант. | |||
87-88 | Section 2 Выбирая карьеру. | 2 | Лексика Main, clear, care, suit, though, cope, calm, require, patient. | Говорение / Письмо Активизация новой лексики. Чтение / Говорение Чтение текста “ Choosing a Career” с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному. Подобрать синонимы к выделенным словам. | Качества личности. | Подготовить сообщение по теме Какая профессия мне подойдет? | |||
89-90 | Section 3 | 2 | Словообразование Суффиксы –er, - or, - ist | Говорение / Письмо Повторение лексики предыдущего урока. Уч. упр 5-6 Активизация новой лексики. | |||||
91 | 1 | Повторение лексико-грамматического материала. | |||||||
92-93 | Section 4 Мой выбор. | 2 | Лексика Fulfill, continue, grade, degree, course, owe, debt, mortgage. | Говорение / Письмо / Чтение Повторение грамматики. Активизация новой лексики. Чтение и детальный разбор текста “My own way” p 1 | словарный диктант. | ||||
94 | Section 5 | Грамматика Had better / would rather | Аудирование /Говорение / Письмо Активизация новой грамматики. | ||||||
95-96 | Section 5 | 2 | Лексика Secure, guard, fortune, proper, rescue, gap, expectation. | Говорение / Письмо / Чтение Повторение грамматики. Активизация новой лексики. Чтение и детальный разбор текста “My own way” p 2 | |||||
97-99 | 3 | Повторение лексико-грамматического материала. Подготовка и представление презентации « | |||||||
100-101 | 2 | Reading class | повторение | ||||||
102 | 1 | ТЕСТ |
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общеобразовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.
Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом, и личностью. Иностранный язык стал осознаваться как средство общения, средство взаимодействия и взаимопонимания людей, средство приобщения людей к другой национальной культуре и, как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников.
Целью обучения иностранному языку в основной школе является
развитие личности школьника, способной и желающей самостоятельно совершенствоваться в овладении им иноязычной речевой деятельности. Эта цель развивается в единстве четырех взаимосвязанных компонентов:
Ø Воспитательного
Ø Развивающего
Ø Образовательного
Ø Практического
Практический компонент заключается в формировании умений устно-письменной речи на иностранном языке.
Воспитание школьников предполагает формирование понимания важности изучения языка, толерантности, положительного отношения к культуре народа, говорящего на этом языке.
Образование средствами иностранного языка предполагает расширение эрудиции и общего кругозора, знания о культуре, страницах истории, традициях стран изучаемого языка.
Развитие учащихся предполагает формирование механизма языковой догадки, умения работать с книгой, учебником, справочной литературой и т. д.
Предметное содержание речи.
· СМИ. Телевидение.
· Письмо в газету.
· Пресса
· Журналистика и журналисты.
· Что такое наука и технология?
· История технологий.
· Отцы и дети. (Проблемы подростков)
· Почему подростки любят азартные игры???
· Молодежные организации.
· Моя будущая профессия.
· Выбирая карьеру.
· Мой выбор.
В 9 классе обучение английскому языку ведется по учебнику и «Английский язык» 9 класс (5-й год обучения) 3 часа в неделю.
