Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Краснодарский краевой Центр творческого развития и гуманитарного образования»
(ГБОУ ДОД ККЦТРиГО)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ ДОД ККЦТРиГО
__________________
протокол педагогического совета
от «_____» ________ 201 г. №__
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
_________ ________ «Ансамбль спортивного бального танца «Юность»___ ____________ (наименованиеи объединения) _____________«Ансамбль спортивого бального танца «Юность»»______ (наименование учебной дисциплины, курса) ____________________________5 лет______________________________ (срок реализации программы) ______________________________________модифицированная_______________________ (вид программы) _____________________________________________7-12лет____________________________ (возраст обучающихся) Педагог дополнительного образования
|
г. Краснодар
2013
Пояснительная записка
Предлагаемая рабочая программа имеет художественную направленность, является модифицированной, основанной на программе К. Голейзовского «Спортивно-бальный танец». Содержание программы откорректировано в соответствии с современными требованиями к образовательным программам.
Актуальность.
В современной системе образования одной из важных задач школьного периода является развитие художественно-нравственного воспитания учеников.
Данная образовательная программа педагогически целесообразна, так как ее реализация позволяет воспитать всесторонне развитую личность. Бальный танец занимает одно из важных мест в системе образования, является необходимым компонентом для развития специальных танцевальных способностей детей.
Программа обновлена с учетом развития науки, культуры и социальной сферы.
Цель программы - эстетическое воспитание детей и подростков по средствам музыки. И воспитание творческой, всесторонне развитой личности учащегося, через приобщение к основам танцевального искусства.
Для реализации данной цели необходимо выполнение следующих задач:
В обучении:
-формирование универсальных физических качеств;
- развитие внимания;
- развитие физической памяти;
- формирование правильной осанки;
- развитие координации;
- развитие пластичности;
- обучение технике исполнения и танцевальным элементам.
В развитии:
- развивать умение достигать поставленной цели;
- развивать чувство ритма;
- обучать основам композиционного построения танца;
- укрепление опорно-двигательного аппарата;
- развивать умение выражать эмоции и чувства с помощью движений;
- развивать слуховую и мышечную память.
В воспитании:
-воспитание любви интереса к искусству хореографии;
- эстетическое воспитание;
-воспитание музыкального вкуса;
-воспитание и формирование навыков взаимодействия в коллективе;
-формирование общей культуры учащегося.
Все эти цели и задачи будут достигнуты в процессе обучения и служат ориентиром для формирования личности и индивидуальных способностей ребенка.
Решение задач, выдвигаемых данной программой требует учета психологических и физических особенностей учащегося. Условия набора в группу не требуют специальной физической подготовки, принимаются все желающие. Программа разработана на 3 года обучения: 1-й год обучения 4 часа в неделю (144 ч. в год),2-й, 3-й года на 6 недельных часов (216 ч. в год). Форма обучения групповая (10-16 человек). Для успешной реализации программы необходимы концертмейстерские часы в объеме 100%.
К концу первого года обучения ребенок должен:
-знать музыкальные темпы (быстрые и медленные);
-уметь правильно держать положения головы, рук, ног, осанки во время занятия;
-иметь представление о терминологии употребляемой педагогам;
-стремиться к прекрасному; к овладению искусством хореографии;
-получить навыки ориентировки в пространстве и коллективе;
-овладеть понятиями: ансамбль, согласованность движений в паре и группе;
- расширить представление о направлениях движений (лицом по линии танца, спиной по линии танца, лицом по диагонали к стене, лицом по диагонали к центру, спиной по диагонали к центру);
- будет сформирована правильная дисциплина на уроке;
-научаться исполнять элементы движений: М. Вальс, Квикстеп, Ча-ча-ча, Джайв.
К концу второго года обучения воспитанники должны:
-знать основы музыкальной грамоты: жанры, темп, характер, длительность и ритмический рисунок;
-уметь четко и быстро выполнять задания учителя;
-иметь правильную дисциплину на уроке;
-стремиться к правильному повтору движений, показанных педагогом; - получить навыки самостоятельной ориентировки на сценической площадке;
-овладеть понятиями: либретто музыкального произведения;
-расширить представление о спортивно-бальных танцах;
-будет сформировать внимание;
-научаться исполнять композиции танцев: М. Вальс, Квикстеп, Ча-ча-ча, Джайв;
К концу третьего года обучения воспитанники должны:
-знать различные виды поворотов, прыжков;
-уметь выполнять движения (лицом по линии танца, спиной по линии танца, лицом по диагонали к стене, лицом по диагонали к центру, спиной по диагонали к центру);
-иметь представление о правилах построения рисунков танца;
-стремиться расширить свои знания и умения;
-получить навыки своевременно начинать и заканчивать движения;
-овладеть понятием точки класса;
-расширить представление о хореографическом искусстве;
-будет формировать целеустремленность и работоспособность.
-научиться исполнять: самба, танго, вальсы, фокстрот, румба.
Формы проведения занятий:
-одновременная работа со всеми учащимися;
-чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
-организация работы по группам от 12 до 14 человек;
Методы и приемы учебно-воспитательного процесса:
- вербальный;
-наглядный показ, объяснение;
-повтор на принципах подражания;
-разучивание движений от медленного к быстрому;
-комментарии в процессе исполнения.
Принципы учебно-воспитательного процесса:
- систематичность и регулярность занятий;
- целенаправленность учебного процесса;
-последовательность.
Виды и формы контроля:
-открытые занятия для родителей (по полугодиям);
- «итоговые» (в конце учебного года).
Условия реализации программы необходимы следующие условия:
- зал с зеркалами;
- хорошее освещение;
- музыкальная аппаратура;
- раздевалки.
Учебно-тематический план 1-го года обучения
№ | Темы | Теория | Практика | Всего |
1 | Вводное занятие | 2 | - | 2 |
2 | Подготовительные упражнения | 2 | 10 | 12 |
3 | Основные фигуры танца Ча-ча-ча | 8 | 20 | 28 |
4 | Основные фигуры танца | 8 | 20 | 28 |
5 | Основные фигуры танца Джайв | 8 | 22 | 30 |
6 | Основные фигуры танца | 8 | 19 | 27 |
7 | Участие в конкурсах | 2 | 21 | 17 |
8 | Итого: | 32 | 112 | 144 |
Учебно-тематический план 2-го года обучения
№ | Темы | Теория | Практика | Всего |
1 | Вводное занятие | 2 | - | 2 |
2 | Вращение, поддержки | 8 | 16 | 24 |
3 | Основные фигуры танца Самба | 10 | 30 | 40 |
4 | Основные фигуры танца Танго | 12 | 28 | 40 |
5 | Основные фигуры танца Румба | 8 | 34 | 42 |
6 | Основные фигуры танца | 10 | 29 | 39 |
7 | Участие в конкурсах | 2 | 27 | 29 |
8 | Итого: | 52 | 164 | 216 |
Учебно-тематический план З-го года обучения
№ | Темы | Теория | Практика | Всего |
1 | Вводное занятие | 2 | - | 2 |
2 | Основные фигуры танца | 12 | 32 | 44 |
3 | Основные фигуры танца | 16 | 32 | 48 |
4 | Комбинационное построение | 16 | 32 | 48 |
5 | Композиционное построение | 16 | 36 | 52 |
6 | Участие в конкурсах | - | 22 | 22 |
7 | Итого: | 62 | 154 | 216 |
Программное содержание.
(1год обучения)
Тема 1. Вводное занятие.
Знакомство с группой. Игры на знакомство. Определение целей и задач предмета. Ознакомление с правилами ТБ и ПБ.
Тема 2 .Подготовительные упражнения.
Наклоны, прыжки, растяжки. Основные позиции рук, ног. Упражнения на осанку. Основные элементы классического танца. Упражнения на разработку рук и спины в танцевальной европейской программе. Подъемы и снижения в М. Вальсе
Упражнения на работу коленей в Квикстепе. Упражнения на разработку мышц ног в Ча-ча-ча. Упражнения на четкость. Баунсовые упражнения на работу стоп в Джайве,
Упражнения на выносливость. Тема 3. Основные фигуры танца Ча-ча-ча.
Основной шаг на месте, через шоссе
Основной шаг вперед, через лок-степ.
Чековая позиция. Наличие определенных особенностей отличает чековую позицию от позиции лока: вес распределяется на двух ногах, задняя нога в чеке находится на подушечке и ее каблук развернут под углом 90 градусов, передняя стопа смотрит не вперед, как в локе, а под углом 45 градусов.
Теневая позиция и применение ее на основных фигурах
Поступательный шаг вперед и назад. Данная фигура исполняется как в открытой, так и в закрытой позиции.
Локк-степы. Вперед и назад
Укол. Фигура состоит из лок-степа, вперед и конечной позицией в чековую позицию. Чек исполняется очень сильно, активно и имеет несколько вариантов исполнения.
Хип-твист.
Веер. Фигура исполняется под углом 45 градусов, конечная позиция напоминает собою форму веера, что и дало основание для названия фигуры.
Алемана и обратная алемана. На начальном этапе партнерша исполняет поворот в алемане через позицию пресс-лайна. В дальнейшем позиция меняется на позицию двух прямых ног.
Раскрытия вперед и назад. Существует четыре различных варианта исполнения данной фигуры с различными вариантами выхода из нее.
Три ча-ча вперед и назад. Основной особенностью данной фигуры является то, что данная фигура может заканчиваться тремя способами: раскрытие, обратным раскрытием и обоюдным поворотом.
Обоюдный поворот (спот поворот). Обоюдный поворот исполняется лицом друг к другу на два танцевальных такта (ча-ча 1,2,3,ча-ча 1,2,3) Тема 4. Основные фигуры танца М. Вальс.
Стойка в европейской программе. Правила в отношении замка: положение локтей, плечевого пояса, копчика, живота, спины, лопаток, правой руки партнера и левой руки партнерши.
Маленький квадрат (правый и левый) Первый шаг исполняется внизу, второй делается наверх, третий - свободная нога собирается в позицию, после чего происходит снижение в опорную ногу.
Большой квадрат (правый и левый). В начальном варианте фигура исполняется по квадрату, но с усовершенствованием мастерства танцоры исполняют фигуры в диагональном направлении, превращая квадрат в ромб.
Перемена вправо и влево. Представляет собой половину маленького квадрата.
Правый поворот. Отличие от правого большого квадрата заключается лишь в том, что после третьего шага исполнитель должен перекрутиться и продолжить вторую половину в том же направлении, что и первый.
Левый поворот.
Спин-поворот. Фигура с вращательным типом движения. Единственная фигура с вращательным типом движения, которая входит в программу первого года обучения. Первый шаг делается внизу,
второй наверх, третий сверху-вниз. Мужская партия: спиной по диагонали к стене, лицом по диагонали к стене, спиной по диагонали к центру. Женская партия: лицом по диагонали к стене, спиной по диагонали к стене, лицом по диагонали к центру.
Композиция 1: правый поворот, перемена, левый поворот, перемена. Данная вариация рассчитана на танцоров первого года обучения и предполагает наличие определенных знаний направления движения и направления каждого шага в отдельности. Партнер и партнерша должны четко понимать, кто должен обходить партнера и партнершу, а кто должен пропускать и каким образом.
Композиция 2; половина первого поворота, спин-поворот, половина левого поворота, перемена.
Сложность данной композиции заключается в том, что в ней появилась фигура с вращательным типом движения (спин-поворот), что усложняет поступательность движения. Тема 5. Основные фигуры танца Джайв.
Шоссе - «фаловей рок», (основной шаг). Самая первая фигура, с которой обучаются начинающие танцоры, состоит из непосредственно шоссе в одну и другую сторону и «фоловей рока». Именно на ней необходимо объяснить начинающим танцорам, что каждый шаг Джайва исполняется через «пассе» и движение должно исполняться с выделением четных счетов и без кажущихся визуально прыжков.
Смена мест. Особенностью данной фигуры является то, что у партнерши на шоссе идет поворот влево под рукой партнера. При этом партнер и партнерша меняются местами. Повторяя данную фигуру, можно меняться местами или на 90 градусов, или на 180.
Американский спин-поворот. У партнера в данной фигуре танцуется обычный основной шаг со сменой рук в качестве упора партнерши. Партнерша же танцует первое шоссе к партеру с дальнейшим поворотом от руки партнера.
Крисс-кросс (в променадной позиции). Хлыст.
Веер. Данная фигура исполняется в различных вариантах поворота девочки под рукой. Также поворот под рукой у партнерши может не использоваться.
Раскрытие (вперед и назад). Фигура в танце Ча-ча-ча отличается тем, что на шоссе и при выходе в раскрытие используются высокие колени. Очень важно выделять счет «и» при возврате из раскрытия.
Зигзаг. Одна из немногих фигур в латиноамериканской программе, в которой используется каблук во время фиксации счета. Исполняется как в начальном варианте, так и с использованием данной промежуточной позиции.
Кик-бол ченьдж.
Кики. Как правило, данная фигура вводится в программу в конце первого года обучения, когда танцоры овладели основными навыками работы опорных и свободных ног, поскольку кики используется лишь с использованием и свободных ног, которые работают через высокие позиции «пассе», и опорных, которые работают в виде пружинки. Существует огромное количество вариантов исполнения киков: под углом 45, 90, 135 градусов; одинарные, двойные, тройные; с захлестом и без такого и т. д. Тема 6. Основные фигуры танца быстрый фокстрот.
Правый поворот. Основным ритмом на данной фигуре является ритм «медленно-быстро-быстро». В более усложненном варианте используется ритм «медленно-быстро-и».
Локк-степ (вперед и назад). Одна из самых распространенных фигур в Быстром фокстроте. Используется практически во всех композициях всех классов танцевания. Чаще всего используется два лока, реже один. Особенностью является то, что на локах, несмотря на то, что она исполняются на высоких полупальцах, необходимо показывать продвижение, иначе фигура выглядит медленной и инертной.
Проходящий правый поворот. Фигура по своему исполнению напоминает правый поворот с той лишь разницей, что третий шаг делается походящим, что создает большее движение пары по паркету. Используется в вариациях более опытных танцоров.
Бегущее окончание. Данная фигура зачастую используется для создания конца вариации с начала. Представляет собой вторую половину правого проходящего поворота. Существуют два основных ритма исполнения: «медленно-быстро-быстро» и «быстро-быстро-медленно».
Четвертый поворот. Самая первая фигура, которой необходимо обучать начинающих танцоров. Показательно в том плане, что в ней присутствуют и шаги внизу, и шаги наверху, и шаги сверху вниз, что является основным набором навыков для новичков. Ритмом данного движения является «медленно-быстро-быстро-медленно».
Шаг - лог - шаг.
Типл - шоссе. Самая распространенная фигура. Основной ритм - «медленно-быстро-быстро-медленно». Используется в композициях для смены направления движения. Исполняется без продвижения, практически на одном месте. Тема 7. Участие в конкурсах.
Участие в конкурсах, которые проводят различные танцевальные коллективы;
Городские и региональные федерации.
Показ пройденного материала педагогу.
Проведение открытых занятий для родителей и коллег.
Проведение праздников в честь календарных дат.
Программное содержание
(2 год обучения)
Тема 1. Вводное занятие.
Определение целей и задач предмета. Ознакомление с правилами ТБ и ПБ.
Тема 2. Вращения, поддержки.
Вращения на месте ("на одной ноге-). Основной задачей танцоров при исполнении данного вида вращения является то, что вес находится на одной ноге и ось смещена в сторону опорной ноги. Свободная нога может находиться на носке, в «пассе» или в «аттитюде». Вращение может выполняться на различную степень поворота, что зависит от уровня исполнителя.
Вращения в сторону и вперёд через 6-ую позицию в стопах. Данный вид вращения исполняется с продвижением или в сторону, или вперёд, что само по себе выглядит очень динамично, если танцор использует несколько поворотов подряд.
Спиральный поворот без подъёма. Усложнённый вариант поворота на месте с временным оставлением свободной ноги сзади.
Спиральный поворот на полупальцах. Отличие от спирального поворота без подъёма лишь в том, что исполняется он на высоких полупальцах и в очень компактной позиции и стопы без расстояния между ними.
Поддержки: «досточка», «змея», «карусель». Тема 3. Основные фигуры танца Самба. Альтернативный самба-ход. Самая первая фигура, которой обучают начинающих танцоров, поскольку на ней ярче всего выражен баунс в чистом варианте исполнения. Танцуется в закрытой позиции пары с минимальной длиной шага.
Поступательный самба-ход. Одна из немногих фигур с ярким продвижением вперед в Самбе. Очень важно следить за проходящими и конечными позициями, поскольку танцоры, как правило, увлекаются продвижением вперёд и забывают про чистоту линий стоп, ног, корпуса и рук. Как правило, именно на этом движении учитель отрабатывает с учениками позиции выпада, так как данная позиция является основной в танце Самба.
Шаги меренга. Шаги через позицию выпада с использованием приставки. Как правило, используется комбинация из быстрых и медленных шагов, поскольку три и более шага подряд вызывает определённые сложности для танцоров даже второго года обучения.
Раскрытие. Фигура имеет много общего с поступательными шагами вперёд, с той лишь разницей, что каждый шаг происходит смена направления на 45 градусов. В итоге получается, что первый шаг делается вперёд, а второй в сторону.
Крузада-вокс. Поступательные шаги вперёд, комбинированные с локами через каждые 2 шага.
Стационарный самба-ход.
Самба-виск. Состоит из шага в сторону, через позицию выпада, и конечной позиции вольты. Фигура может быть комбинирована с поворотом партнёрши под рукой партнёра, причём в обе стороны.
Бота-фога. Одна из самых популярных фигур в танце. Состоит из вольты или поступательного шага и упора в сторону на носок с дальнейшим возвратом в позицию выпада. На этом движении строится постановка большинства популярных фигур для начинающих танцоров.
Вольта. Данная фигура исполняется через кроссовую позицию в стопах, с продвижением в сторону на счёте «и». Очень важно при её исполнении выдерживать медленный счет, иначе фигура смотрится как бег в сторону. Тема 4. Основные фигуры танца Танго
Прогрессивный шаг вперёд и назад. Данный танец является диаметральной противоположностью и Медленному вальсу и Квикстепу, поскольку у истоков его создания лежат латиноамериканские корни. Прогрессивный шаг исполняется более ярко, четко и стокатированно: стопа должна прилипать к паркету и ставится сверху сразу всей своей плоскостью. Шаги вперёд и назад исполняются с небольшим ПДК (противодвижением корпуса) и до изогнутой линии. Стопы во время продвижения несутся или внут-рйШЙ1ДШ11 внешней частью, в зависимости от направления шага.
Левый поворот. Основной сложностью при исполнении данной фигуры является, то, что в ней имеется два медленных шага: на первом шаге постановка стопы происходит на вторую часть счёта, на втором медленном шаге - на первую.
Променадное звено- Звено являет собой активную постановку партнерши на правую сторону пары с использованием двойного движения в голове, как партнера, так и партнёрши.
Прогрессивное звено. Отличие от променадного звена состоит в том, что оно исполняется с продвижением (М - шаг вперёд и в сторону, Д - шаг назад и в сторону). Счёт: «и», «1».
Особенности положения в паре в танце Танго. Вес обоих партнёров распределяется ближе к каблукам. Колени находятся немного впереди. Положение в локтях у обоих партнёров более ярко выражено. Партнёрша сильно смещена вправо относительно партнёра. Правая рука у партнёра находится ближе к пояснице партнёрши, и пальцы смотрят по диагонали вниз. Левая рука у партнёрши находится под рукой у партнёрши и контактирует частью кисти между указательным и большим пальцем.
Фигуры: «Файв-степ» и «Фор-степ». Одна из последних тенденций исполнения данных фигур состоит в том, что первый шаг исполняется через счёт «медленно» с последующим синкопированным ритмом. Тема 5. Основные фигуры танца Румба. Особенности ритма танца. Основной особенностью является то, что на счёт «раз» танцор не двигается, а лишь продолжает движение и заполнение музыки в корпусе и в руках. Основным ритмом является: 4-1-2-3.
Основной шаг. На счёт «4» происходит шаг в сторону, на «1» идет заполнение музыки (шага нет), на «2» - шаг вперёд или назад, на «3» - возврат на свободную ногу.
Кукарача. Представляет собой шаг в сторону, с последующим возвратом на ногу и сменой ног. Поскольку в этом танце очень активно работают бёдра, танцоры забывают про основные позиции в руках и ногах и увлекаются восьмёркой в бёдрах. Задача учителя - сконцентрировать внимание детей на позициях стоп, ног, корпуса и рук.
Поступательный шаг вперёд и назад. После наступания стопы на паркет вес у танцора распределяется между двумя стопами в примерном процентном соотношении 80/20. В дальнейшем, идет заполнение музыки с помощью продолжения движения на переднюю ногу. Стопа в момент постановки ставится хлёстко, поддерживая музыкальный ритм.
Фигуры : «Нью-Йорк» . «Рука в руке».
Спот-поворот. Поворот в параллельной позиции партнёра и партнёрши. Представляет собой спиральный поворот без подъёма на 180 градусов. Очень важно повороты корпуса исполнять после прихода веса на ногу, а не одновременно с переносом веса.
Связка фигур: «Укол-Хип-Твист-Веер-Алимана». При изучении данной связки танцорам необходимо проследить за позициями в паре, относительно друг друга и за направлением каждого шага в отдельности. Тема 6. Основные фигуры танца Венский вальс Правый поворот.
Направление движения: (М) лицом по линии танца спиной по диагонали к центру, спиной по диагонали к центру, спиной по линии танца, лицом по диагонали к центру. (Д) Спиной по линии танца, лицом по диагонали к центру, лицом по диагонали к центру, лицом по линии танца спиной по диагонали к центру, спиной по диагонали к центру. Работа стопы: (М) Каблук, носок, вся стопа, носок, носок, вся стопа; (Д) носок, носок, вся стопа, каблук, носок, вся стопа. Подъемы и снижения: подъём начинается в конце первого шага, продолжается на втором.
Перемена вправо и влево.
Подготовительный шаг. Подготовительный шаг в Венском вальсе отличается от подготовительных шагов в других танцах тем, что состоит из одного единственного шага против линии танца и играет роль замаха перед активным свинговым движением на первой половине правого поворота. Тема 7. Участие в конкурсах. Участие в конкурсах, которые проводят различные танцевальные коллективы городские, региональные федерации и федерации округов.
Показ пройденного материала педагогу.
Проведение открытых занятий для коллег и родителей
Выступления на концертах.
Проведение праздников.
Программное содержание
(З года обучения)
Тема 1.Вводное занятие.
Определение целей и задач предмета. Ознакомление с правилами ТБ и ПБ.
Тема 2.Основные фигуры танца Пасадобль Специфика положения корпуса в танце Пасадобль. Спецификой положения корпуса в данном танце является то, вес тела находится на передней части стопы, бёдра поданы сильно вперёд, а плечевой пояс находится в сильно скрученной позиции относительно нижней части корпуса. Данное положение в корпусе появилось исходя из исторически-культурных испанских традиций. Тореадор во время корриды держал обеими руками плащ в стороне от своего тела, максимально подав корпус вперёд, дабы избежать травмы, когда бык пробегал под плащом.
Плащ-шассе. Первая часть данного движения представляет собой первые шесть шагов базовой фигуры «16». Сложность представляется в ведении пары. Взаимодействие между партнёром и партнёршей должно строиться как по принципу «push»(нажать), так и по принципу «pull» (тянуть). Причём взаимодействие должно иметь небольшой люфт, иначе появляются трудности при исполнении под быструю музыку. Для того чтобы партнёрше было легче обходить партнёра, партнёру необходимо убирать корпус в противоположную сторону от движения партнерши,
активно затем двигаясь вокруг неё.
Бота-фога. Данная фигура отличается от Самбы в танце тем, что в ней используется различные варианты ритмов (медленные и синкопированные), а также, бесспорно, должны применяться правила в отношении корпуса, используемых в данном танце.
Твист-поворот. На протяжении многих лет данная фигура претерпевала технические усовершенствования. Также многие преподаватели вносили свои технические доработки и различные варианты ритмов. Неизменным лишь остается, что партнёр, двигая партнёршу вокруг себя, показывает твистовую позицию в ногах и использует небольшую оттяжку в корпусе от партнёрши. Адель. Удар каблуком на счёт «1» с
небольшим поворотом корпуса по направлению движения. Представляет собой начало многих фигур танца.
Работа рук «Фламенко». Тема 3. Основные фигуры танца Медленный фокстрот
Ритмические и технические особенности танца Слоуфокс. Ритмической особенностью танца является то, что на базовых фигурах («шаг-перо», «тройной шах») первый шаг исполняется на счёт «2», второй—на «3», а третий - на «4».
Технические особенности: движение должно производиться без высокой амплитуды со стелящимся над паркетом характером движения. Второй шаг делается уже наверху, так как подъем завершается в конце первого шага.
Подготовительный шаг Задачей подготовительного шага является разогнать корпус для активного первого шага в начале композиции. Как правило, применяется перед «шагом перо», если с неё начинается вариация.
Пивоты. Одна из самых сложных фигур в европейской программе. Задача партнёра и партнёрши заключается в том, что во время шага вперёд они должны обходить друг друга в конце счёта «1» (шаг вперёд состоит из двух частей, поступательной и вращательной части), а во время шага назад активно пропускать (шаг назад состоит также из двух частей: поступательной и вращательной).
Рудольф
Фигуры: «Шаг-перо» и «Тройной шаг». Данные фигуры изучаются в первую очередь. «Тройной шаг», как правило, танцуется после «шаг-перо» с последующим повторением. Подъем в стопе происходит лишь у партнера на «шаг-перо». Вращение в корпусе исполняется на протяжении всех восьми счетов. Движение должно носить
постоянный характер.
Правый поворот. Обратная волна. Немного напоминает фигуры «перо» и «тройной», с той лишь разницей, что партнер двигается назад.
Левый поворот. Особенностью данной фигуры является то», что она носит больше вращательный характер. Партия партнёрши исполняется с использованием каблучного поворота. Тема 4. Композиционное построение Латиноамериканских танцев.
Вариация танца Самба:
-Самба-Виск с поворотом партнёрши под рукой 2 раза;
-шаги меренга 2 раза;
-стационарный ход самбы 2 раза;
-бота-фога под рукой со сменой мест под рукой 2 раза;
-вольта 4раза;
-двойной обратный поворот;
-ченьдж дирекшн;
-прогрессивные шаги по кругу 6 шагов;
-синкопированные повороты Зраза. Тема 5.Композиционное построение Западноевропейских танцев.
Вариация танца Медленный вальс:
-половинка правого поворота;
-спин поворот;
-половина левого поворота;
-хэзэтейшн;
-прогрессивное шоссе;
-наружная перемена;
-корте;
-виск назад;
-шоссе;
-шпилька;
-импетус поворот;
-плетение;
-шоссе.
Вариация танца Танго.
Файв-степ:
-закрытый променад;
-левый поворот;
-прогрессивные шаги;
-прогрессивное звено;
-закрытый променад.
Вариация танца Быстрый фокстрот:
-половина правого поворота;
-лок назад;
-наружная перемена;
-2 поступательных шага;
-прогрессивное шассе;
-наружная перемена с выходом в променад;
-шоссе;
-типль-шассе 2 раза;
-лок вперёд;
-четвертной поворот 2 раза.
Вариация танца Венский вальс:
-правый поворот.
Вариация танца Медленный фокстрот:
-подготовительный шаг;
-перо;
-левый поворот;
-тройной шаг;
-правый поворот, Фолове;
-слип пивот;
-поворот;
-раскрытие; - вольта вокруг партнерши, партнерша танцует вольту на месте, поворачиваясь вокруг своей оси два полных такта; - бота-фога.
Вариация танца Ча-ча-ча:
-раскрытие;
-ронд;
-раскрытие;
-поворот;
-работа коленей на месте 2 счёта;
-веер;
-алемана;
-закрытый хип-твист;
-поступательные шаги с локами 2 такта;
-укол;
-локи назад 1 такт;
-алемана;
-раскрытие;
-три ча-ча;
-спот-поворот.
Вариация танца Румба:
-укол;
-хип-твист;
-веер;
-алемана;
-открытые дверцы (кукарача в паре);
-прогрессивные шаги;
-раскрытие;
-спиральный поворот;
-обратное раскрытие;
-обратный алеман.
Вариация танца Джайв:
-веер (с поворотом партнёрши под рукой) 2 раза;
-смена мест 2 раза;
-обратное раскрытие 2 раза;
-натуральное раскрытие 2 раза;
-зигзаг на 16 счетов (в первой восьмёрке на счетах «4» и «8» - пауза);
-кики на месте на 8 счетов;
-хлыст.
Вариация танца Пасадобль:
-плащ-шассе 2 раза;
-твист-поворот 2 раза;
-пивоты 4 раза;
-рудольф;
-бота-фога 2 раза. Тема 6. Участие в конкурсах Демонстрация выученных танцев.
Участие в конкурсах, которые проводят различные танцевальные коллективы, городские, региональные федерации и федерации округов. Показ пройденного материала педагогу.
Проведение открытых занятий для родителей и коллег. Выступления на концертах. Проведение праздников.
Методическое обеспечение
В настоящее время танец снова получил широкое признание. Сегодня танцевальное искусство проникнуто творческой конкуренцией, и хореографы зачастую стремится к тому, чтобы их работу назвали самой шокирующей. Однако до сих пор в искусстве есть красота, и танец он потрясает таким профессионализмом, которых никогда не было доныне.
Содержание этого курса направлено на развитие координационных, физических данных у учащихся, воспитание их творческой личности, а так же на развитие морально-волевых качеств.
В спортивно-бальных танцах существует 10 обязательных танцев, 5 в латиноамериканской и 5 в европейской программе.
Европейская программа: М. Вальс. Танго В. вальс Слоуфокс Квикстеп
Латиноамериканская программа: Самба, Ча-ча-ча, Румба, Пасадобль, Джайв.
Для этих танцев характерны решительность и четкость, внезапные остановки,
неожиданные позы, изменение направлений, это и длинные линии, непрерывное и плавное поступательное движение, сдержанная сила и полет. Это и легкие, живые, жизнерадостные танцы. Эти танцы считается трудными, так как требует хорошего равновесия и постоянного контроля над каждым движением. Чтобы исполнять его грациозно, партнеру и особенно партнерше нужна длительная тренировка.
Множество прыжков, подскоков с поворотами вправо, влево, назад с виражами, возможны и разные уровни импровизации: искрометный танец молодости, утонченное благородство исполнителя и более сдержанная, отобранная хореография танцоров старшего возраста идет в танце, который в соответствии с его живым ритмом требует от исполнителя легкости, подвижности.
Музыка в танцах разнообразная: резкая, четкая, нежная, страстно приподнята и элегантна, экспрессивная.
Занятия проходят в форме показа и объяснения упражнений, фигур, поз, композиций, а затем повторений, обработки и закрепления навыков.
В конце учебного года проводится открытое занятие для родителей (по полугодиям с выставлением оценок). «Итоговые» оценки выставляются в конце учебного года.
Материально – техническое обеспечение: зал со станками и зеркалами, фортепиано, магнитофон.
Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования по спортивно-бальным танцам, концертмейстер.
РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Азбука хореографии (Внимание: дети). - М.: Ральф, -
2000г.
2. и др. Музыка и движение - М.: Просвещение, 1984г.
3. Балетная осанка. Методическое пособие - М.: Высшая
школа изящных искусств.
4. Методическое пособие по ритмике. Занятия"по ритмике в
I и II классах музыкальной школы. Вып. 1. М., 1963, 1972гг.,
5. Занятия по ритмике в III и IV классах музыкальной
школы. Вып. 2. М., 1956, 1964гг.
6. Основы классического танца. Л. - М., 1964г.
7. и Азбука классического танца. Л. - М., 1964г.
8. Принципы музыкального оформления урока
классического танца. Л., 1968г.
9. Народные танцы. М., 1975г.
10. Бальный танец XVI - XIX вв. М. - Л., 1948г.
11. Васильева - Историко - бытовой танец. М., 1968г.
12. Танец. М., 1968г.
