Избранные вопросы истории российской цивилизации с древнейших времен до XX в

инновационная учебная программа

«Избранные вопросы истории Российской цивилизации с древнейших времен до XX в.»

10 класс

(предмет, класс)

Кожуховой Людмилы Борисовны

(ФИО)

Учитель истории высшей категории

(должность, категория,)

2учебный год

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторских программ под редакцией , , « История России » , издательство «Просвещение», 2007 г.

1 .Пояснительная записка.

Программа «Избранные вопросы истории Российской цивилизации с древнейших времен до XX в.» ориентирована на развитие профильной подготовки в 10-11 классах средней школы и для успешной сдачи ЕГЭ по истории России.

Она позволяет посредством проблемного подхода систематизировать и обобщить исторический материал, уяснить причинно - следственные связи событий.

В курс включены наиболее интересные и спорные точки зрения на исторические процессы России. Каждая тема имеет свои приемы и объекты изучения, исследования. Темы расположены в хронологической последовательности, они дополняют исторический материал по основному курсу история, но позволяют на имеющихся знаниях самостоятельно проводить исторические исследования и осваивать предмет «история». Такой подход позволяет повысить мотивацию обучения, развивать способности, возможности, потребности и интересы учащихся.

Развивающий потенциал системы исторического образования на старшей ступени обучения связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу. Особое значение придаётся развитию навыков поиска информации, работы с её различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, приоритеты отдаются не усвоению всё большего количества информации и способности воспроизводить её, а а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитию коммуникативной культуры учащихся.

Задачи курса:

Формировать историческое мышление:

• дать представление об общем и особенном при характеристике исторических событий;

• развивать критическое, самостоятельное мышление;

• формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм;

• обучить учащихся базовым принципам работы с историческими источниками;

• развить творческое мышление и интерес, повысить их познавательный уровень;

• подготовить учащихся к получению в дальнейшем профессионального образования;

Цели курса:

• познакомить учащихся с основными методами исторического исследования;

• показать наиболее яркие личности и их роль в истории и культуре;

• охарактеризовать становление идей, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину;

• раскрыть на конкретном примере, что оставила позитивного в истории человечества Российская цивилизация;

• показать роль исторических источников в познании прошлого.

• Данное тематическое планирование рассчитано на 70 учебных часов.

Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по истории.

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

Российская цивилизация: особенности становления и развития. Место России в мировой истории. Особенности становления и развития Российской цивилизации. История России - часть всемирной истории. История и современность. Источники по истории Отечества.

Развитие норм права на Руси. Категории населения. Вечевые порядки. Военная демократия. Государственность. Восточнославянские племенные союзы и их соседи.

Занятия, общественный строй и верования восточных славян, имущественное расслоение.

Складывание государства у восточных славян.

Присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, природно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы. Культурное развитие русских земель и княжеств

Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Знать сущность и своеобразие культуры Руси домонгольского периода, на конкретных примерах показывать ее достижения.

Киевские князья. Наследники Киевской Руси. Усобицы. Любеческий съезд. Владимир Мономах. Распад Древнерусского государства. Галицко-Волынское княжество, господин Великий Новгород. Северо-Восточная Русь.

Золотая Орда. Экспансия с Запада. Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси, территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Причины подъема, Характеристика деятельность московских князей: Даниила, Ивана Калиты, Дмитрия Донского. Причины и последствия Куликовской битвы.

Формирование Российского государства. Иван III , преодоление внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывания единого государства. . Его роль в истории России. Культурное развитие русских земель и княжеств. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства.

Смута. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции.

Россия при Романовых. Внешняя политика России в XVII- XVIII в. Внутренняя политика первых Романовых. Расширение территории государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Войны России с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй половине XVII в. Петровские преобразования. Создание заводской промышленности. Новая система госу­дарственной власти и управления.

Культура России XVII- XVIII в в. Особенности русской традиционной культуры. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Русская монументальная живопись XVII в. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства. Распространение грамотности.

Эпоха дворцовых переворотов. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Крестьянская война. Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя Просвещенный абсолютизм. Основные направления внешней политики Екатерины II. Борьба за выход к Черному морю.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Систематизация законодательства. Борьба с Наполеоном. Региональные особенности экономического развития. Противоречие новых форм экономических отношений и крепостнических порядков. Декабристы. Внутренняя политика Николая I. Теория «Официальной народности». Крестьянская реформа. Период реакции. Внешняя политика. России при Николае I . Кавказская война.

Попытки укрепления абсолютизма во второй половине XIX в. Александр II. Отмена крепостного права. Либеральные реформы х гг. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы х гг. Общественные движения в конце XIX в. Оформление российской консервативной идеологии. Русский утопический социализм. Славянофилы и западники. Идеология и практика народничества. Зарождение рабочего движения. Общественные движения в 50-60- е г. г.XIXв. Социально-экономическое

развитие после реформы. Внутренняя политика и общественное движение в годы правления Александра III. Внешняя политика России во второй половине XIX в. Политика контрреформ Поддержка помещичьих хозяйств. Новые положения о земстве, судопроизводстве. Усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями.

Обобщение. История России, наследие, фундамент современной цивилизации.

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3.1.КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

4. Уровень подготовки.

В результате изучения истории ученик должен знать:

· ключевые исторические понятия, в том числе понятий «цивилизация», «государство» и др.;

· социальную жизнь, структуру общества, взаимоотношений в нем;

· основные особенности истории государства в целом, выявлять главные факторы развития России;

· причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и политической самостоятельности русских земель;

· причины и факторы возникновения русской государственности;

· особенности русской культуры;

· основные направления и дальнейшие тенденции внешней политики России;

· оценивать значение присоединения Украины и других народов к России;

· основные факты истории культуры, определять общие черты и особенности ее развития.

уметь:

• воспроизводить информацию, раскрывать содержание исторической судьбы России;

• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;

• спорить и отстаивать свои взгляды, иметь собственную позицию по поводу разных теорий образования Древнерусского государства; правления Петра I и его преемников; пре­вращения России в европейскую державу; буржуазных преобразований в России;

• понимать причины завоевания Руси татаро - монголами; крестоносцами,

• определять главные тенденции в политике Руси.

• характеризовать политику Бориса Годунова, определять причины Смуты.

• развивать способности и умения сравнивать, сопоставлять по вопросам, предложенным, и в произвольной форме;

• оперировать историческими датами;

• читать карту;

• анализировать исторические источники, работать с первоисточниками и аргументировать свою точку зрения;

• обобщать и структурировать материал;

• оценивать исторический вклад народов древности в
мировую историю;

• определять причины отличий исторического пути России. Понимать, что особенности исторического развития народа (народов) зависят не от одной причины или события, а от комплекса, совокупности ряда факторов;

5. Календарно-тематическое планирование

Всего:35 недель. 70ч. В неделю-2 часа.

№ урока	кол-во часов	Содержание	дата	Примечание
	70
1 четверть 18 часов
1-3	3	Российская цивилизация: особенности становления и развития.
4-9	6	Развитие норм права на Руси.
10-15	6	Складывание государства у восточных славян.
16-18	3	Золотая Орда. Экспансия с Запада.
2 четверть 14 часов
19-22	4	Формирование Российского государства.
23-28	6	Смута.
29-32	4	Россия при Романовых.
3 четверть 20 часов
33-34	2	Россия при Романовых.
35-39	5	Культура России XVII- XVIII в в.
40-45	6	Эпоха дворцовых переворотов
46-52	7	Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в
4 четверть 18 часов
53-58	6	Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в
59-68	10	Попытки укрепления абсолютизма во второй половине XIX в.
69-70	2	Обобщение

6 .Перечень учебно-методического обеспечения

Литература для учащихся:

, Буганов России с древнейших времён до конца XVII в. Учебн. для 10 кл./Под ред. .-М.: Просвещение, 2004 г. , Буганов России. XVIII- XIX вв. Учебн. для 10 кл./Под ред. .-М.: Просвещение, 2004 . , Козленко Отечества. XX- начало XXI в.(11 класс)/Под ред. .- М.: слово-РС», 2004. Загладин история. История России и мира с древнейших времён до конца XX в.- М.:Русское слово, 2002.

Литература для учителя:

, Лескинен разработки по истории России с древнейших времён до конца XIX в. 10 класс.-М.: «Вако», 2003

2. Ивашко без шпаргалки. Учебное пособие по истории России.- М.: Материк-альфа, 2005

3. Тесты ( история 5-11 кл) М «Астель» 1999г.

«Преподавание истории в школе» (журнал),2010г.,2011г.,2012г. Алиева история в таблицах и схемах.- М.: «Лист Нью», 2005 , история России в таблицах и схемах.- М.: «Лист». 2004 Методические рекомендации по использованию учебников.- М.: Русское слово, 2004

8. , Петрович истории. 11 класс: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2004.

Федеральный центр тестирования http://www. *****/ http://**

Контрольно измерительные материалы

Сборники заданий по истории (Практическая работа - подготовка к ЕГЭ. Тесты: 2010г., 2011г.,2012г.)